大家在微信群里閑聊，聊著聊著就說到了教育娃的問題上。朋友小陳開玩笑地問朋友涵涵：“快別提了，好像有點(diǎn)打壞了，他一看見我就躲。這不也上幼兒園了，我覺得沒必要打了。但后來我發(fā)現(xiàn)是不能打了，因?yàn)楸緛硪詾樗苈牰脑?，他好像是真的聽不懂?！?/strong>朋友涵涵家的大寶特別淘氣，小時(shí)候只能靠“打”這個(gè)手段來維持家里的和諧。但他說的這個(gè)最終讓他意識到不能打娃的理由，就有人問了：“啥叫孩子真的聽不懂？”他說：“當(dāng)你和娃說‘不要碰這個(gè)啊，燙手’，然后你一扭頭寶寶一準(zhǔn)就會過來碰一下。”他說的這種情況，相信每個(gè)家庭都遇到過，我們一般都認(rèn)為是娃不聽話。但其實(shí)是孩子缺乏辨別能力的問題，歸屬于“智力發(fā)展”的范疇。《孩子13歲前媽媽一定要懂的心理學(xué)》：寶寶對諷刺話以及侮辱性話語的辨別能力會出現(xiàn)的相當(dāng)晚，他們常把成人的反話當(dāng)作正面話來理解。 就像朋友對寶寶的認(rèn)知能力最終做出的結(jié)論是：啥也不懂。我想他說的“不懂”，其實(shí)是在表達(dá)寶寶“理解不了”大人話里的意思。當(dāng)孩子沒有按照大人的意愿來行為處事時(shí)，我們最常說的話就是“你怎么這么不聽話呢？”“我說話你聽不懂嗎？”，但娃內(nèi)心真實(shí)的想法是怎樣的呢？3歲左右的寶寶處于語言發(fā)展敏感期的階段，他正在接受大量的新詞匯和新表達(dá)方式。當(dāng)娃的某種行為激怒父母的時(shí)候，他也會從大人的反應(yīng)以及表情、肢體動作來理解我們情感。父母因?yàn)樯鷼舛岣呗曇舴重愑?xùn)斥孩子的時(shí)候，他其實(shí)在思考，“為什么會這樣？媽媽到底想要表達(dá)什么。”而家長此時(shí)看到無動于衷的孩子，就會壓抑不住內(nèi)心的怒火，吼叫甚至是胖揍孩子一頓。二寶最近迷上了動畫片，他雖然已經(jīng)有了一定的時(shí)間觀念，但在動畫片結(jié)束后，還是總會哭鬧不止。娃爹索性用激將法說：“那你看吧，爸爸說你可以一直看，看到半夜，行嗎？”娃立刻點(diǎn)點(diǎn)頭，停止大哭，坐在沙發(fā)上開始看。老公本以為這樣說，孩子能感受到他的憤怒，萬萬沒想到，二寶卻當(dāng)做是他的允許，美滋滋的看起了電視。這下可好了，完全沒有了關(guān)電視的理由。看著在一旁抓耳撓腮的寶爸，還有興趣盎然看電視的二寶，我意識到，對于孩子而言，“正話反說”沒有用，因?yàn)樗纠斫獠涣恕?/strong>寶寶的辨別能力是需要一定時(shí)間的培養(yǎng)和積累才能達(dá)到父母所期望的樣子。即使是大人，有時(shí)候也會混淆別人話里的意識，不是嗎？《卡爾威特的教育》一書中提到：從卡爾很小的時(shí)候就去培養(yǎng)他辨別真?zhèn)紊茞旱哪芰?，因?yàn)槿绻麤]有這種能力，知識將會顯得蒼白無力。 因此，孩子的辨別能力是智力開發(fā)的范疇，想要孩子更好更快的理解父母的意思，就需要注意娃的智力開發(fā)問題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子智力的可開發(fā)占比為：0-3歲可開發(fā)56%，4-6歲為24%，7-12歲為20%。 而眾所周知，寶寶的腦重在三歲的時(shí)候，就已經(jīng)達(dá)到成人的80%了。寶寶的腦神經(jīng)發(fā)育的完善程度，其實(shí)就是我們常常所說的“聰明”程度。然而在孩子的智力開發(fā)上，大人總想要替娃做主，比如父母希望孩子在畫畫上有所成，但寶寶偏偏喜歡音樂，父母就會認(rèn)為孩子不懂事，任性，但正確的做法是怎樣的呢？首先，需要做到的是尊重寶寶的主體性。何為主體性？就是每個(gè)孩子都是自己的主人，他們對世界的認(rèn)知和大人是不一樣的。曾經(jīng)《奇葩說》有一期節(jié)目是關(guān)于是否要告訴孩子童話世界是假的，在大人看來，童話世界自然是假的，但在寶寶看來，那就是真實(shí)的，是正常的。這也是孩子和大人，對外部世界的感知不同所在。其次，確認(rèn)了孩子的主體性后，父母要把孩子和自己放在一個(gè)平等的地位上。不建議隨意的使用父母權(quán)威來壓制孩子，比如當(dāng)大人在和面、包餃子的時(shí)候，總是會把孩子安置在別的地方，生怕娃把面粉弄的到處都是。這就是剝奪了孩子的參與權(quán)，是不平等的。不讓孩子參與進(jìn)來，你怎么能知道他有多棒呢？最后，正確引導(dǎo)、啟發(fā)，挖掘孩子的興趣。莎士比亞說過：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。 找到孩子的天分，因勢引導(dǎo)，這樣才能收到事半功倍的效果，讓娃在輕松快樂的氛圍中，一天天的聰明起來。有人說：“沒娃之前，萬事和諧，有娃以后，天崩地裂。”家庭最多的矛盾常常是因?yàn)楹⒆佣a(chǎn)生的，而在其智力發(fā)展的培養(yǎng)階段，想要家庭和諧，也不是完全沒辦法的。雅典時(shí)期希臘文明的偉大，是自由教育的結(jié)果，而拜占庭時(shí)期的希臘文明的貧乏，正是清規(guī)戒律的結(jié)果。 一個(gè)孩子的表現(xiàn)，通常能夠顯現(xiàn)出來整個(gè)家庭的素養(yǎng)。寶寶如果是在和諧、充滿愛的家庭氛圍中成長，他就會溫和寬容；如果生長在家庭矛盾頻發(fā)，成天充斥著冷戰(zhàn)或吼叫的家庭氛圍中，寶寶則會暴躁，沒耐心。想讓孩子在智力發(fā)展的關(guān)鍵期有一個(gè)好的成長環(huán)境，爸爸媽媽們可以試試這么做。在孩子的教育中，通常和孩子更親密的媽媽會扮演管教孩子的角色。因?yàn)榘职值摹皯嵟痹谕蘅雌饋?，往往更加可怕?/span>如果掌握不好力度，還會讓娃腦子里一片空白，更別提理解大人的意思，遇到事情也更加不敢放開手腳。孩子在爸爸身上能學(xué)到應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和有擔(dān)當(dāng)，而不是被爸爸的嚴(yán)厲嚇到。因此在產(chǎn)生親子矛盾后，爸爸要學(xué)會控制自己。“忽視”這個(gè)方法用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，是具備一定的管教力量的。當(dāng)孩子突然生氣摔打玩具的時(shí)候，此時(shí)過去斥責(zé)或者安撫情緒，都是不正確的做法。我們可以暫時(shí)不理他，但要把他扔掉的玩具收起來，以后不許他玩。這么做的目的，是為了讓孩子承擔(dān)自然懲罰的后果，讓娃進(jìn)行思考。或許你的話語他聽不懂，但是你的行動會讓他明白。當(dāng)孩子的情緒稍微穩(wěn)定以后，媽媽要主動去找娃聊天。只要孩子不拒絕，就是一個(gè)好的開始。寶寶總是更加容易接受媽媽的理解和安慰，無論他是出于什么原因生氣，媽媽的出現(xiàn)就是“一個(gè)可以下的臺階”。家長表示自己理解孩子的感受，但需要明確寶寶行為不合適的地方，這樣一來，孩子既學(xué)會了描述這種情緒的詞匯，也能明白應(yīng)該如何正確的發(fā)泄情緒。在寶寶的成長之路上，我們總是想要他按照自己所期待的方向去發(fā)展。殊不知，孩子本身就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的發(fā)展關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期做好引導(dǎo)教育工作，讓孩子成為一個(gè)完美的人，是所有家長的期望。不是嗎？【本文圖片均來源網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】
|
