孩子的主觀任性,某種程度上來說,其實也是一種無序和混亂。 01面對任性的孩子,家長的戰(zhàn)斗力基本為0最近看到一個媽媽的留言:她家孩子今年5歲,聰明可愛,什么都好,但就是特別任性,尤其喜歡跟大人對著干。 媽媽讓他去洗手吃飯,他偏說畫畫最重要。給了他畫筆,催他趕緊畫,他畫了兩筆,卻說他要看IPAD學(xué)習(xí)…… 好不容易催著他可以坐下來吃飯了,一只手吃飯,另一只手卻非得拿著小汽車…… 如果家長跟他急,說的輕一點根本沒效果,說的重了,孩子要么二話不說哇哇哭,要么死犟到底,就是不聽…… 心理學(xué)上,有人把這種孩子毫無顧忌的任性的狀態(tài),叫做“不規(guī)則任性”。就是說,孩子的任性是毫無規(guī)律的,家長根本找不到任何蹤跡可尋的。 那么,有沒有方法能夠幫我們克服這種“不規(guī)則任性”呢?今天,我們就來談?wù)勅绾慰朔⒆印安灰?guī)則任性”這個話題。 其實,孩子任性是天性,家長一味的壓制是不可取的,必須得理性。一時的打罵,雖然家長解了氣,但對孩子而言傷害卻是永久的。深挖孩子任性背后的原因,才是破解這一難題的通行密碼。 02造成孩子任性,主要有3個原因首先,我們來分析一下,到底是哪些原因?qū)е铝撕⒆印安灰?guī)則任性”呢?造成孩子任性的原因,主要有以下三個: ① 孩子任性,可能是源于自我意識的覺醒
孩子任性不聽話,是正常的心理發(fā)展?!秲和l(fā)展心理學(xué)》中也提到,孩子從2歲左右,隨著運動能力、認(rèn)知能力的發(fā)展,他們逐漸意識到自己是一個獨立的個體,并開始逐漸形成自我意識。這時的他們開始注重自我的感受與表達(dá),開始對獨立、自由有了向往與追求。 另外,青春期則是孩子渴望自主能力,真正實現(xiàn)自我意識的第二次飛躍。 可以說,無論是2歲的幼童,還是處于青春期的少年,自我意識的形成與高漲都讓他們對自主選擇充滿期待。 在綜藝節(jié)目《媽媽是超人3》中,黃圣依的兒子5歲的安迪,就被認(rèn)為是個“任性”的孩子。當(dāng)媽媽帶著安迪興高采烈的去拍大頭貼,可拍照的時候安迪卻不拍了。媽媽問安迪為什么不拍了?安迪也說出不來為什么,只是不高興,全身都在抗拒著。 很多人看了這個綜藝,都覺得安迪有一點任性,但其實他的抗拒和任性,只是自主意識成長路上正常心理需求的表達(dá),都是孩子的畢竟階段。 ②家長的過度約束,是孩子任性的觸發(fā)器 有時候,孩子的任性也是對家長束縛的反抗。
可有很多家長,他們總認(rèn)為孩子小,什么都需要管著,對于孩子的約束與控制較強(qiáng),希望孩子什么事都要遵照家長的意見。這種壓力狀態(tài)下,很容易讓孩子產(chǎn)生任性的態(tài)度,他們想要通過任性來對家長的過度約束進(jìn)行反抗。 電視劇《小歡喜》中,喬英子她每天吃什么、學(xué)什么、怎么學(xué)、甚至怎么玩,去哪玩都在媽媽的嚴(yán)密掌控之下,媽媽對她過度的束縛讓她喘不過氣來。 于是長期下來,任性就成為她在媽媽高壓之下的反抗方式。媽媽要她努力學(xué)習(xí),她偏要曠課玩樂高;媽媽希望她補(bǔ)充營養(yǎng),她偏要偷偷吃著那些毫無營養(yǎng)的零食。英子所表現(xiàn)出來的任性,由著自己的性子來,故意跟媽媽對著干,這些都和媽媽日常嚴(yán)密的約束分不開。 ③家長無原則的妥協(xié),也是導(dǎo)致孩子任性的可能原因
哭和鬧,都是孩子任性的武器。孩子會帶著試探的心理,對家長的容忍邊界做出一次又一次的挑戰(zhàn)。 當(dāng)家長妥協(xié)順從時,會進(jìn)一步強(qiáng)化孩子任性的行為,因為他自己知道,哭一哭,鬧一鬧,自己的小心思就會得逞。而當(dāng)家長拒絕時,孩子往往會通過繼續(xù)任性來擴(kuò)大家長的容忍邊界。 因此,家長有原則、有規(guī)則,就尤為重要,作為家長,過度的束縛會讓孩子發(fā)起反抗,而無原則的妥協(xié),則是對孩子的縱容。面對孩子的任性,建立適度的原則,給予孩子有界限的空間,才是讓孩子戒掉任性的正確方式。 03魚缸法則:面對孩子的任性,給他們適度的自由空間很重要在心理學(xué)中,有一個非常重要的法則,對于家庭教育有非常重要的意義,這就是“魚缸法則”,它來源于一個真實的故事。 在美國的一個工廠里,有一個魚缸,里面有十幾條熱帶魚,它們長約三寸,脊背一片紅色,很漂亮。這些魚生活在魚缸里兩年了,可“個頭”依舊三寸長,一直沒有什么變化。 有一次,魚缸意外被打碎了,人們便把十幾條熱帶魚暫時安置到了院子中的噴泉里。2個月后,人們到噴泉邊打撈那些小魚時猛然發(fā)現(xiàn),那些魚竟然都瘋狂的長大,短短2個月的時間,竟由三寸長長到了一尺。
魚缸法則的核心,在于給對方適度的相對自由的空間。很多時候,任性的孩子就像被魚缸困住的小魚一樣,而家長對孩子的看管、教育就像困住小魚的魚缸,規(guī)定了孩子成長的既定范圍。在孩子任性的背后,很大程度上是他們對自由空間的呼喚。 這種自由,不單單指空間的自由,還有選擇的自由、意見表達(dá)的自由、權(quán)利的自由等等。當(dāng)孩子感受到來自家長過度的制約、束縛時,任性便是反抗。 “魚缸法則”中的小魚,之所以后來能快速成長,既得益于它們能跳出魚缸,找到更大的生存空間,又是因為噴泉有相對邊界的自由空間,為它們提供了安全可控的行為保障。 如果家長無限的縱容,則像是小魚跳出了魚缸,直接投身到了無邊的海洋之中。沒有了既定的相對邊界,一味的自由,也會讓它們的生存面臨著威脅。 04運用“魚缸法則”,讓自由空間和適度邊界成為孩子不再任性的良藥任性既是孩子自我意識覺醒的表現(xiàn),同時也是由于家長給孩子的自由空間過于狹小,或邊界過于寬泛所導(dǎo)致的。 魚缸法則,讓我們意識到,面對孩子的成長與教育,給予空間和設(shè)置適度的邊界同樣重要。 第一:尊重孩子的意見,讓孩子的成長有合適的“水源”,生活有一定的“自由度”
把孩子從父母的意志中分離出去,當(dāng)做一個獨立的個體,就是一種尊重。 每個孩子是獨立的個體,他們并不是家長的附屬品,他們有自己的思想,自己的興趣,自己的決策,家長傾聽孩子的心聲,聽取他們的意見和想法,這種尊重是滋養(yǎng)孩子成長的水源,同時也是給予孩子成長空間與自由的基礎(chǔ)。 就像開頭例子中,家長叫孩子去洗手吃飯,而孩子卻希望先畫完畫。對于孩子的這些無關(guān)對錯是非的要求,家長可以尊重孩子的選擇,可以約定好畫完畫就去吃飯。 但是如果一開始,家長就全盤否定孩子的想法,抱著“我是家長,必須聽我的指揮”這樣的想法,既是對孩子的不尊重,也會讓孩子失去尊嚴(yán)和張口說話的權(quán)利。孩子的任性,也就成為對自己不被理解和尊重的一種對抗。 我們養(yǎng)育孩子,不應(yīng)該以讓孩子聽話為目標(biāo)。積極傾聽孩子的心聲,尊重他們的意見與選擇權(quán)利,讓他們的生活有空間和自由,才是處理一切親子關(guān)系的基礎(chǔ)。 第二:制定規(guī)則,讓孩子能夠適當(dāng)?shù)母惺艿健棒~缸壁”,而不是約束的肆意妄為
這種邊界,就是“魚缸法則”中的“魚缸壁”,它讓小魚在自由活動時有限制,同時也有保護(hù)。同樣,在家庭教育中,家長也要對孩子設(shè)置適當(dāng)?shù)囊?guī)則來制定行為邊界,這樣才能更好的管理孩子的日常行為。 ①提前做好約定,共同商討和設(shè)置規(guī)則 對于孩子來說,規(guī)則就是在什么時候做什么事情的約定,是可以做什么,不可以做什么的邊界劃定。只有明確了規(guī)則,劃分了行動邊界,才能真正保證孩子在規(guī)則之內(nèi)的自由。 山西省教育研究所曾做過一個實驗,隨機(jī)徐散去了5歲、7歲、9歲、11歲的兒童各30名,先讓他們進(jìn)行一個無規(guī)則的游戲,然后再交代規(guī)則,再重新進(jìn)行游戲。在兩次游戲結(jié)束后,分別跟這些兒童交談,結(jié)果發(fā)現(xiàn)80%的孩子都喜歡規(guī)則明確的游戲,他們覺得無規(guī)則的游戲很混亂,游戲的目標(biāo)也不明確。 這個實驗也證實了,在適當(dāng)規(guī)則的約束下,能讓孩子行為更加有序條例,避免了為所欲為的無序性,能對行為產(chǎn)生更好的指引。 ②懲戒措施,及時對孩子的行為進(jìn)行糾偏
這里所說的懲戒不是暴力的懲罰,而是在不損傷孩子身體與心理的原則下,對孩子采取的一種懲罰措施。 也就是說,如果家長與孩子共同制定的約定,孩子沒有遵守,家長就可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些懲戒措施。比如孩子在自由支配的15分鐘后,仍然沒有去吃飯,則飯菜就將收起來,也不再有零食提供。給孩子相應(yīng)的制約,能讓孩子的心中有一些忌憚,而不是由著自己的性子,為所欲為。 這一點尤其適合對孩子無限寬容和放縱的家長。有時,孩子的任性就是因為以自我為中心,家長對孩子有求必應(yīng),呵護(hù)備至,從不拒絕孩子的請求,這樣也會造成孩子的需求無限膨脹,凡事任性而為。 第三.培養(yǎng)孩子的自律意識,讓孩子從內(nèi)心深處意識到自己的“游動范圍”,做一只快樂而有邊際的小魚
面對孩子的需求,不僅要尊重,要設(shè)定邊界,最重要的還要讓他們形成自律的習(xí)慣。比如,幫助孩子認(rèn)識和管理時間,做事之前制定時間計劃表,告訴他吃完飯后,可以自由的支配自己的行動和時間,充分調(diào)動孩子對自己生活進(jìn)行規(guī)劃的積極性,形成自律的習(xí)慣。 古人常說:“不能自律,何以正人”也是這個意思。有史書記載,曹操在教育孩子時,就深諳培養(yǎng)他們自律的重要性。 一次,曹操讓曹彰領(lǐng)兵出征,臨行前告誡曹彰:“居家為父子,受事則為君臣,待人處事須遵王法,爾其戒之!”言下之意是:你即使作為將軍在外征戰(zhàn),一切也要按規(guī)矩來,要自律不違背王法,始終恪守本心。 多一些自律,才能讓自己更好的控制自己的行為,從而少一些任性,找到恰到好處的安全感與舒適感。 總結(jié)魚缸法則的核心,是對空間的尊重與適當(dāng)邊界的設(shè)置。面對孩子的任性,家長既要給予充分尊重,給予他們自由而寬松的成長空間,但同時也要對他們進(jìn)行合理的約束,雙管齊下才能讓孩子擺脫任性,成為自由而自律的人。 今天我們就給出了利用“魚缸法則”,找到了幫助孩子克服“不規(guī)則任性”的三個方法,希望各位家長面對孩子的“不規(guī)則任性”時,不再束手無策: 第一:適當(dāng)尊重孩子的意見,讓孩子的成長有合適的“水源”,生活有一定的“自由度”; 第二:制定規(guī)則,讓孩子能夠適當(dāng)?shù)母惺艿健棒~缸壁”,而不是約束的肆意妄為; 第三:培養(yǎng)孩子的自律意識,讓孩子從內(nèi)心深處意識到自己的“游動范圍”,做一只快樂而有邊際的小魚。 |
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