不少家長抱怨，孩子作業(yè)總要大人盯著，自律性特別差。有些孩子剛上小學(xué)，有些已經(jīng)十三四歲，依舊如此。

有些孩子總把假期作業(yè)拖到最后幾天，然后自己寫到暴躁，小一點的還常常邊哭邊寫?？墒堑搅讼乱淮危⒆右廊还饰?。家長苦口婆心、曉之以理、動之以情，孩子卻依然故我！

您可能不相信，這樣的情況在孩子之中太普遍了，即使是那些學(xué)霸，有許多也多多少少的遇到過類似的情況。不同的是別人家的家長采取了不同的方式，逐漸養(yǎng)成孩子的自律習(xí)慣，讓孩子學(xué)會自己管理時間。

小學(xué)低年級階段，“好媽媽”這么做

《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉的女兒，考上了美國常春藤學(xué)校。而小時候，她并非一個天生學(xué)霸。尹建莉就講過自己女兒一年級時的一件事兒。

從一年級開始，這位好媽媽就“不盯”孩子的作業(yè)。沒多久，孩子就在睡覺前9點多才發(fā)現(xiàn)，自己忘記寫作業(yè)，并哭起來。

尹建莉告訴女兒，“你有三個選擇：第一個是不寫了?！?/p>

女兒搖搖頭，“不寫，老師會罵。”

“第二是明天早上早起一小時寫作業(yè)，或者現(xiàn)在寫。“

女兒想想，選擇現(xiàn)在寫。

在這之后，孩子并不像童話故事一樣“再也沒忘記過”，相反，孩子還是有時會忘記、拖延，但是最終都沒耽誤交作業(yè)，慢慢的也就學(xué)會了自己安排時間。

總結(jié)：

這樣的方法，適合那些沒有被“盯”過的、低年級的孩子。

當(dāng)您在這個階段敢于說“可以不寫”、敢于讓孩子熬個夜、敢于接受孩子“管不好時間”、敢于跟老師誠實的溝通教育方式，孩子就有機會變得跟尹建莉的女兒一樣，越來越自律，最后考上理想的學(xué)校。

小學(xué)中高年級，敢放手還來得及

我自己的大兒子是到了三年級才放手的。一年級因為沒有上過幼小銜接，作業(yè)著實幫了他一陣子。到二年級，我已經(jīng)感覺到，孩子非常依賴我的催促和檢查。

孩子到家，先想方設(shè)法的玩一會兒，而我就像是孩子寫作業(yè)的鬧鐘。什么時候我催促吼叫起來，什么時候他開始慢吞吞的寫作業(yè)。

三年級，我下定決心，不再管作業(yè)，這著實亂套了一陣子。

先是作業(yè)時間，孩子總是拖到半夜，于是我規(guī)定了睡覺時間，到時候必須睡覺，不許繼續(xù)寫。

其次，是作業(yè)質(zhì)量，大概不到一個星期，老師就找我談話，說孩子的作業(yè)質(zhì)量下降。

而三年級第一學(xué)期的幾次考試，孩子的成績也下降不少，還哭了幾次。我只是一如既往的給他建議，并不強迫。

這樣堅持了一個學(xué)期，漸漸的，孩子找到了自己的節(jié)奏，作業(yè)不再每天拖到晚上，成績也恢復(fù)了。從那時起，孩子基本能保持在班級的前十名。

當(dāng)然，并不是從此就不再為孩子的作業(yè)著急，每個學(xué)期還是會有那么幾次，孩子會拖拉到半夜。

有時候孩子會連續(xù)好幾天，每天都弄到很晚。這時候，我會提醒他可能進(jìn)入了“惡性循環(huán)”，并用一個周末跟他一起定計劃，把孩子拉出“惡性循環(huán)”。

總結(jié)：

在這個階段，敢于“放手”，敢于不檢查作業(yè)、不“盯”作業(yè)，敢于接受孩子偶爾的失誤，讓孩子找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。堅持一到兩個學(xué)期，一般來說，孩子成績波動一陣又會回歸原來的狀態(tài)。

當(dāng)然，如果您發(fā)現(xiàn)孩子下滑的趨勢太明顯，或者進(jìn)入了“作業(yè)晚、缺睡眠、沒法上課、不會作業(yè)”的惡性循環(huán)，那么有必要用一個周末，讓孩子睡好覺，并把他拉回到良性循環(huán)。

初中以上的孩子，讓他了解邏輯后果

坦白說，如果您“盯”作業(yè)盯到了初中，對孩子的自主能力已經(jīng)產(chǎn)生了一定的傷害。被盯的太嚴(yán)的孩子往往很矛盾，他們一方面缺乏自我管理的能力，依靠父母的管理才能正常學(xué)習(xí)；另一方面，他們又厭倦父母的管教，常常想方設(shè)法的“叛逆”。

可是到了這個階段，一方面孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，聽著父母嘮叨就怒氣沖沖，說不得碰不得；另一方面，中考、高考迫在眉睫，一直盯到此刻的家長，有幾個是敢徹底放手的？

我的建議是，您敢不敢只試一個星期，不盯著孩子的作業(yè)？

毋庸置疑，孩子一定會表現(xiàn)出各種糟糕：作業(yè)拖到半夜，或者壓根沒做完；每天半夜睡覺，白天上課打瞌睡……

等到一星期過去，問問孩子感覺如何？

幾乎沒有孩子會覺得很愉快，因為他會覺得睡不夠很疲倦、被老師罰作業(yè)等等。我家大兒子所在的初中，會要求沒完成作業(yè)的孩子，在早自習(xí)時到外面去站著寫完作業(yè)。

您要相信，沒有孩子希望自己變壞，雖然他們貪玩（我們成年人也貪玩），但是所有人都希望自己完成工作或?qū)W習(xí)任務(wù)。

這時，再跟孩子定計劃，安排作業(yè)時間，特別是要利用一個周末的時間，把孩子拉回良性循環(huán)。周末的計劃應(yīng)該前緊、后松，最后最好能留三四個小時給孩子自由活動，給他們些甜頭。

您會發(fā)現(xiàn)，在這次定計劃時，孩子的表現(xiàn)更加理性，而非簡單的叛逆。

最后，提示幾點：

1、所有的“放手”，都要同時跟老師緊密溝通，避免老師認(rèn)為孩子“沒人管”；

2、無論孩子多大，沒有管理好時間，自己著急的時候，千萬別罵他，更別做事后諸葛亮“我早知道如何如何”；相反，您不妨安慰她“別著急，慢慢寫，不行不寫了”。越是這么說，孩子越會完成；

3、除了“放手”，教孩子如何定計劃，如何安排時間也很重要。有時候孩子看著作業(yè)著急，或者拖拉著不做，并不是他們貪玩，而是覺得作業(yè)太多了，不知道從何入手。

所有的孩子都是好孩子，他們只是暫時遇到了困難。家長們要做的，不是盯緊他們，而是引導(dǎo)他們找到方法，允許他們偶爾犯錯，推動他們完成自我管理的躍遷。

我是@楓糖媽媽，多平臺育兒領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)作者，多平臺簽約作者。專注于男孩養(yǎng)育中的心理成長、教育心理，幫助您不打不罵、不生氣，提升孩子的責(zé)任感、自制力和學(xué)習(xí)成績。