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這兩天朋友圈一直被電影《少年的你》的刷屏，還有人進行了3刷、5刷，不管刷幾次，都有很深的觸動。 很多人都說電影好看，除了周冬雨各種虐哭讓人扛不住跟著虐心，還有四字弟弟驚艷的演技，當然，更重要的是電影本身的故事就有很深的感染力和現(xiàn)實意義。 電影的故事主題是“校園霸凌”。 在距離高考幾個月的時候，一所中學發(fā)生了學生跳樓自殺的意外事件。 她的尸體被全校師生圍觀，讓人不寒而栗的是，圍觀的學生沒有想象中的害怕和悲傷，反而好奇地拍照，發(fā)到了各種社交平臺上。 從圍觀的學生表情中，感受不到這是一個悲劇，反而更像一場惹人注目的熱鬧。 然后陳念出現(xiàn)了，她把衣服蓋到了尸體的身上，說： “胡小蝶應(yīng)該不想大家看到，她最后的樣子是這樣的?！?/p> 跳樓自殺的學生叫胡小蝶，可是她為什么要跳樓？ 這樣一個明顯的問題，大家似乎都不關(guān)心，我們只看到，現(xiàn)場收拾好了以后，學生依然在此處無所顧忌地笑鬧，甚至對殘留的血跡視而不見。 而學校、警察，似乎也沒有深究的意向。 學校的反應(yīng)是進一步加固護欄，而警方則阻止了少數(shù)想要一探究竟的“不懂事”警察。 一個鮮活生命的終結(jié)，竟被如此無聲無息地平息了。 于是，在這種悄無聲息的息事寧人中，為胡小蝶尸體蓋衣服的陳念，開始遭遇校園霸凌。 就因為胡小蝶不堪忍受魏萊一伙的欺凌而自殺，而陳念是唯一一個站出來同情胡小蝶的人，所以陳念就是繼胡小蝶之后的又一個被霸凌對象。 剃頭、拍裸照、被打……陳念每次所承受的傷害，都被周冬雨用精湛的哭戲刺痛了觀眾的心。 還好，她的生命中出現(xiàn)了四字弟弟飾演的“小北”，一個被父母拋棄的街頭小混混，因為一次偶然的機會，陳念和小北，兩人彼此信賴，互相依靠。 然而在現(xiàn)實里，校園霸凌的兇殘，并不遜色于電影，據(jù)相關(guān)機構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)，在2015年全國各級人民法院一審審結(jié)校園暴力案件就多達千余件。 在我們看不到的地方，遭遇校園霸凌的學生還有很多，他們并不能像陳念一樣，在巨大的不幸中，還有小北守護，他們更多的，只能默默忍受，甚至像胡小蝶一樣，選擇結(jié)束自己的生命。 校園本該是承載希望和陽光的純凈之地，然而我們卻不得不承認，校園里所出現(xiàn)的惡，不亞于社會中存在的危險。 孩子的世界應(yīng)該是單純的，所以他們的“惡”，也很單純，沒有底線，沒有節(jié)制，沒有余地，只是隨著本性中的“惡”出手。 《少年的你》里，施暴者魏萊在每次欺凌受害者時，都是成群結(jié)隊的，人多勢眾地圍住那個單薄瘦弱，瑟瑟發(fā)抖的受害者。 幫兇們或起哄，或在魏萊的號令下大打出手，魏萊觀賞著自己的號召力成果，不可一世地享受著欺凌帶來的快感。 誰說孩子們的世界就是純凈無憂無慮的？ “8名女生河邊群毆你不同相并擺剪刀手拍視頻”； “男生與交往女生分手，遭10多名學生圍毆”； “初三學生因騎車碰了校友，廁所內(nèi)被打到吐血”； “初二女生因沒穿校服褲子，遭輪流掌摑”； …… 看著這些案件，不由得心驚。社會里常見的霸王、惡棍，校園里并不少。 成人世界里的黑暗，在校園里也頻繁出現(xiàn)，甚至因為認知不及成人，黑暗更加殘暴。 就像魏萊，胡小蝶的死，并不會讓她醒悟，更不會讓她害怕，因為她覺得那個三本都不一定能夠考得上的胡小蝶，死了還能讓父母拿到一筆賠償金，已經(jīng)非常值得。 在她面對陳念的報警警告時，就算和解，也打算給點錢了事。 在她眼中，生命無足輕重，尤其是她欺凌的對象，似乎承受她給的傷害是與生俱來的使命。而金錢，永遠凌駕在生命、尊嚴之上。 魏萊固然可恨，但是她扭曲、喪失掉的人性，以及不合理的金錢觀，卻是大人帶給她的。只是因為她作為一個孩子，不懂得遮掩，沒有底線，所以她的惡更加赤裸裸，更加可怕。 校園霸凌并不鮮見，在2016年UNICEF所發(fā)布的校園霸凌報告中，通過對18個國家的10萬學生進行走訪調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全球25%的學生都遭遇過霸凌。 有個朋友在一各小縣城的一所中學教英語，班上有個小姑娘的媽媽跟著外省人跑了，爸爸整天好吃懶做，家庭情況非常不好。 小姑娘很自卑，但是成績還不錯。 可是朋友發(fā)現(xiàn)好幾次課間休息的時候，班上的同學總會聚集在那個小姑娘的座位周圍，搶她的筆袋、藏她的書、拿著她的舊舊的水杯跑，小姑娘在后面羞怯著急地漲紅了臉追，一群人就笑。 朋友甚至還偶然聽到過班里其他女生竊竊私語，說小姑娘的媽媽不要臉，跟著男人跑，連家都不要，小姑娘肯定也不是好貨色。 有一次大掃除，有個男同學和兩個女同學，竟然搶她掃把，并且弄臟她打掃好的地面，小姑娘倔強地拉著掃把，哭得無聲無息。 朋友實在看不下去，制止了他們以后，請了欺負小姑娘的那3個同學的家長。 然而讓朋友想不到的是，3個同學的家長認為朋友小題大做，而且都沒有打架闖禍，同學之間的玩鬧而已，朋友竟然浪費家長的時間，有些沒事找事。 是的，很多時候，家長總是覺得孩子之間玩鬧有摩擦是很正常的，更何況自家的孩子沒受委屈，都不往心里去。 卻不知道，惡劣的校園霸凌本身就是由這些小事發(fā)展形成的。 校園霸凌實際上就像社會中的弱肉強食的攀比一樣，當有一個人和大部分人都不一樣，比如比較窮，原生家庭畸形，體格弱小，智力有障礙等，都會構(gòu)成被別人欺凌的因素。 在《少年的你》中，施暴者魏萊有著不錯的成績，而且家里經(jīng)濟狀況非常不錯，外貌也挺好，身邊總有跟隨者對她眾星捧月，跟著她鄙視她看不上的同學，欺侮她覺得討厭的同學。 哪怕對方?jīng)]做錯什么，也沒有得罪過他們?？墒侵灰莻€人和別人有一點點不同，或者就只是魏萊看不順眼。 那個人就該被她們打，被侮辱，被欺負。 就像上文所說，孩子確實單純，所以她的霸凌并沒有什么必須的理由，就只是單純的想這樣做。 還記得在“重慶女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘”的相關(guān)報道里，關(guān)于施暴者的施暴原因，只是因為受害女生不注重個人衛(wèi)生，有同學在施暴時有所猶豫，但因為大家都出手，于是也下意思地跟著施暴....... 這種跟著大多數(shù)人一起對受害人施暴的例子也不在少數(shù)，就像我朋友班上的那個媽媽跑掉的小姑娘，她被班上的人孤立，沒有朋友，每天都獨來獨往，在她受欺負時，沒人站出來制止，大家都會看著笑。 施暴者的得意忘形，旁觀者的冷漠竊笑，監(jiān)護人的不重視，都會導致這些小事情一步一步走向悲劇的深淵。 還記得《悲傷逆流成河》中，易遙同樣在遭遇校園暴力以后，選擇了跳河自殺。
她說：
圍觀者的冷漠以及從眾者的施暴，和真正的霸凌者相比，不過就像五十步和百步。 不知道《少年的你》中，陳念所經(jīng)歷的欺侮和霸凌，會不會讓她以后變得自卑和敏感，讓她害怕得躲在垃圾桶里的恐懼和絕望，是不是要用一生去治愈。
有數(shù)據(jù)表明：從小就被長期暴凌的孩子，患上抑郁癥的概率，是其他正常成長孩子的5倍，自殺的概率是正常孩子的19倍。 還記得之前看過一個訪談節(jié)目《和陌生人說話》，有一起訪談?wù)呓型蹙Ь?。一名從高一就開始無端經(jīng)歷一場校園霸凌的受害者，霸凌的同學稱之為“神女”。
她被造謠整容、炫富、男友無數(shù)、在某處做性工作者等，她在霸凌中抑郁，甚至自殺，卻被霸凌者說是作秀。 而且這場霸凌，持續(xù)十年之久，她結(jié)婚生子時，依然還有同校的校友在社交平臺傳播有關(guān)她的“事跡”。 這場霸凌，讓她放棄了良好的成績，放棄了重點高中，放棄了重點大學，讓她的一生都發(fā)生了變化。 她說： “我完全不能相信任何人了?！?/span> “學業(yè)被毀、性格大變、重度抑郁，我卻不知道該恨誰。”
是的，霸凌不僅傷害了受害者的身體，更在她們的心理上，埋下了黑暗的陰影。 她們或有嚴重的社交障礙，或有重度抑郁，甚至走向輕生，更有甚至，會成為暴力犯罪者。 在上世紀中后期，美國校園發(fā)生的校園槍擊案中，有80%的犯罪者都曾是校園霸凌受害者。 還有米脂殺人案中的犯罪者趙澤偉，同樣也是因為遭受校園暴力以后，走上了一條不歸路。 希望人們都能在孩子們所謂的“小打小鬧”時就能制止，不要等悲劇發(fā)生以后，才開始悔不當初。
很多人都說，自己曾經(jīng)或多或少地經(jīng)歷過校園霸凌，也有更多的人表示，被霸凌的傷害，持續(xù)到中年依然無法釋懷。 的確，就如心理學家所說：學生時期受到的校園欺凌，影響會持續(xù)到中年以后。但這并不表示被霸凌的傷疤無法痊愈，我們可以嘗試著努力修復自己受傷的心。
第一步，不要逃避自己被霸凌的事實。校園欺凌事件中，自己成為受害者，自己無能為力，但并不需要為此耿耿于懷，因為犯錯者是欺凌者，你無需自責當時的自己不夠勇敢，不夠堅強。 第二步，不要否認自身的閃光點。也許在被欺凌的時候，會被辱罵，會被嘲笑，會被夸大自己的缺陷。但是自己千萬不要過于在意這些話語，因為霸凌者本身就不是客觀評價你，他們的貶損，只是為了打擊你，所以不要忽略自己的閃光點。 此外，你或許能夠在被欺凌的過程中，努力強大起來，讓自己更完美。比如你可以努力學會不被看好的技能，就像之前有個網(wǎng)友說，他的英語發(fā)音一直被嘲笑土味十足，他就每天5點起來對著操場，模仿著美劇發(fā)音晨讀，最終在省級英語演講比賽中奪冠。 把被攻擊的弱勢提升為強項，是對霸凌者無聲卻有力的反擊。
第三步，需求幫助。可以向自己的家人或者朋友講述自己遇到的問題，有人從眾，有人冷漠圍觀，但是也要相信，肯定也有人愿意站出來給予你支持和幫助，就像《少年的你》中的陳念于胡小蝶，小北于陳念。 而如果自己的問題比較嚴重，或者無法找到合適的人分享，一定要嘗試尋找心理醫(yī)生的專業(yè)幫助。
最后，愿每個看著周冬雨孤獨恐懼的眼神和眼淚，被戳痛而哭泣的觀影者，都能明白： 作為教育者和家長， 我們不能在問題發(fā)生時選擇悄無聲息地掩蓋，讓他們在畸形的教育中進一步崩壞； 我們更不能在死亡發(fā)生時，還要把責任推到死亡者的身上； 我們不可以把校園霸凌僅僅看作學生之間的“小打小鬧”。 而作為旁觀者，我們斷不應(yīng)該在霸凌發(fā)生時，選擇邪惡從眾或者冷漠圍觀…… 作者簡介：紫塵靜雪cc，我有故事也有酒，你且聽一聽再走。 |
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