我當(dāng)小學(xué)班主任多年，每接一個新的班級，都會遇到管不了的學(xué)生。小秋就是其中一個，他是五年級學(xué)生，上課不聽,趴在位上睡覺，老師喊醒他，他用眼瞅瞅老師，又接著趴下睡去，老師再喊，就一動不動了?？墒且坏较抡n，就像換了一個人似的，生龍活虎，到處亂跑亂打，大呼小叫，聲音響徹教室。
作業(yè)不做是家常便飯，即使偶爾做一次，寫的字亂七八糟，看不清寫了什么。值日生幾乎不做，即使偶然做一次，教室里的桌椅板凳，都要遭殃，掃把是他的武器，他從一張桌子踩到另一張桌子上，如履平地，有時還把桌子凳子推倒一大片。學(xué)生都給我反應(yīng)，要求不排他值日。
01、
老師說服教育不起作用，動手打老師。
有一天課間，有同學(xué)來告訴我，小秋和同學(xué)打在一處，拉也拉不開。我急忙跑到教室，看到小秋騎在同學(xué)的身上，使勁地摁著身下的同學(xué)。我走到跟前，大聲叫著讓他放開，他才慢慢地站起來，放開同學(xué)。我問他怎么回事，他不回答。我又問另一個同學(xué)，那位同學(xué)告訴我，他站在走廊里，看別的同學(xué)玩，不知道怎么回事，小秋上來就打他。我想好好地批評教育小秋，讓他去辦公室，他一動不動。我用手拉著他的胳膊，讓他跟我去辦公室，沒想到，他用手握著我的手，狠狠地轉(zhuǎn)動，我疼的放下他，真想抽他兩個耳光。我靜了靜，忍住了，轉(zhuǎn)身走向辦公室，把這個事電話告訴他的家長。他的家長對他沒有絲毫的辦法。
02、
為了保護同學(xué)，孤立他，反思他的錯誤。
小秋隨便打罵同學(xué)，不把老師放在眼里，還敢給老師動手，說服教育根本不起作用。管理不了這樣的學(xué)生，我只好號召其他同學(xué)，保護自己，孤立他，遠(yuǎn)離他，讓他一個人靜靜地反思，他這樣做的結(jié)果，只能是沒有朋友。同學(xué)們都很配合，下課不理他，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，沒有人跟他玩，沒有人給他說話。一段時間以后，他確實有些改變，不會無緣無故地打別的同學(xué)了，在教室里也安靜多了。
如果有不同觀點，歡迎交流評論，
這種現(xiàn)象并不少見，特別是農(nóng)村基層學(xué)校這種情況就更多。
前兩天，我剛處理過這樣一個類似的問題。
孩子的父親前幾年去世了，母親改嫁到外地，再也沒有管過這個孩子。孩子現(xiàn)在由年邁的爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶身體情況很不好，連自己的生活都基本上沒辦法保證，更別說教育管理孩子了。
孩子在校生活都成了問題，有時候沒錢吃飯，老師都將自己的飯卡給這個孩子。家庭就這樣一個家庭。孩子在校成天萎靡不振，心思重重，不想學(xué)習(xí)，上課睡覺，作業(yè)不交，班級活動不參與，分配的衛(wèi)生打掃任務(wù)也不落實，班主任還不能說，只要一說他就不來學(xué)校了。這一次，班主任根本就沒有批評，而他卻死活不肯到學(xué)校來。班主任多次聯(lián)系他的母親，希望他的母親能夠擔(dān)起監(jiān)護人責(zé)任，但多次聯(lián)系得到的答案都是她不管。
那么，對于這樣的孩子如何處理？
我給班主任的建議是：
作為老師你該盡的心盡到，該盡的責(zé)任盡到，該做的你做了，至于結(jié)果是什么樣，這不是你能夠左右的。
1.再盡一回心，親自到孩子家里和爺爺奶奶及孩子當(dāng)面談，把利害關(guān)系都當(dāng)面和他們交代清楚，看他們到底是什么態(tài)度？再盡心盡力鼓勵鼓勵孩子，爭取讓他回到學(xué)校把初中讀完。
2.確定一下孩子的母親現(xiàn)在是不是孩子的監(jiān)護人？如果是，那就必須要給她把這件事情交代清楚。她現(xiàn)在遠(yuǎn)在外地叫不回來，所以，只能是把情況寫成材料拍成照片發(fā)給這個母親，讓她打印出來寫上意見再拍照片發(fā)回來。同時，必須明確的告訴她，目前她還是孩子的法定監(jiān)護人，她有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起孩子的監(jiān)護，管理和教育的責(zé)任。
3.這樣家庭很特殊，孩子也很可憐，先幫忙協(xié)助給孩子辦個休學(xué)手續(xù)。現(xiàn)在他死活叫不到學(xué)校來，也沒有什么好辦法，讓他在家先陪爺爺奶奶住上一段時間。爺爺奶奶的身體不好，他在家也能多多少少幫忙照管一些，做一些家務(wù)。
4.學(xué)校層面再對這家多一些幫扶，同時，也和當(dāng)?shù)卣懊裾块T對接，積極協(xié)商尋求一個妥善的處理辦法，力爭不要讓這個孩子輟學(xué)。
這個案例是因為家庭特殊，但還有很多健全家庭的孩子，不好好學(xué)習(xí)，搗亂紀(jì)律，打架滋事，抽煙酗酒，逃課上網(wǎng)，老師屢教無效，而家長卻不積極配合，也不管教孩子。
那么，對這些屢教不改，說教不聽，管教不了，家長不配合的孩子到底該怎么辦？
1.作為老師盡心竭力，該盡的責(zé)任盡到，該盡的心盡到，該盡的義務(wù)盡到，能做的都全部做到，就對得起孩子，對得起家長，對得起你的身份和職責(zé)了。
2.老師也是普通人，老師沒有超能力，更沒有普渡眾生的法力，對這樣的孩子教育真情感化都無動于衷的話，那只能是順其自然。你已經(jīng)做到仁至義盡，竭盡所能了，家長還不理解，也不配合，那你只能和家長之間劃清責(zé)任義務(wù)。
3.教育這樣的孩子，我還是力主正面激勵教育。多想些辦法，多換些角度，多采取一些方式，對他進(jìn)行不同方式的教育引導(dǎo)，激勵鼓勵和支持表揚。如果這些你都做到了，他還是那樣的屢教不改，無動于衷，毫無悔改之心的話，那就再和他認(rèn)真談一次，讓他必須要保證不能搗亂班級紀(jì)律，不能影響其他孩子的學(xué)習(xí)，除此之外也別無他法。
總結(jié)語：作為老師，不必過于自責(zé)。教師也是平常人，沒有超能力，我們得有一顆平常心，這樣的事情在教育中也不少見，只要我們盡了責(zé)任，盡心盡力，該做的都做了，也就問心無愧。因為，教育本身是一個影響人的工程，教育沒有拯救功能，更沒有普度功能。所以，盡到責(zé)任和義務(wù)就對得起方方面面，也對得起自己的身份和職責(zé)。
我的辦法：做自己該做的，說自己該說的，等待他們成長！
我舉個例子，剛剛發(fā)生的。前天，我在超市排隊等候結(jié)賬，站在我前面的是一個很帥氣的男孩子和一個很靚的女孩子。兩人看起來很有教養(yǎng)，小聲聊著什么。不經(jīng)意地，那男孩子回了一下頭，看見了我，然后脫口而出：“徐老師！”我一下就愣住了，想不起來他是誰。然后他很高興地說：“我江......”我立刻想起來了，因為他的名字太如雷貫耳了，讀小學(xué)階段，簡直無人不知無人不曉啊。我很難把現(xiàn)在這個彬彬有禮的帥青年和小時那個搗蛋的被多位老師盼為無藥可救的小男孩子連在一起，但他們確實一個人。無可救藥的人終于長大了！
老師管不了，家長管不了，原來還有一個叫“女朋友”的人可以收拾他。孩子終究會長大！
去年，我在等中巴時 ，還遇到過一個學(xué)生，小學(xué)六年級就學(xué)會梳分頭，和家長說不上兩句就吵架，整天玩游戲不寫作業(yè)。他也是先喊我，好高好帥的一個男孩子，我問他現(xiàn)在在哪里讀。他說在廣州讀航空學(xué)校，將來有可能分到民航。我也很難把他和小時聯(lián)系在一起。
孩子終究會長大， 我們要尊重這種階段性。
做老師的有前瞻性，做我們該做的，等待他們成長！
我很開心：那時教他們時，我沒有說過一句辱罵他們的話，所以我現(xiàn)在能很開心和他們交談！
這種現(xiàn)象并不少見，特別是農(nóng)村基層學(xué)校這種情況就更多。
前兩天，我剛處理過這樣一個類似的問題。
孩子的父親前幾年去世了，母親改嫁到外地，再也沒有管過這個孩子。孩子現(xiàn)在由年邁的爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶身體情況很不好，連自己的生活都基本上沒辦法保證，更別說教育管理孩子了。
孩子在校生活都成了問題，有時候沒錢吃飯，老師都將自己的飯卡給這個孩子。家庭就這樣一個家庭。孩子在校成天萎靡不振，心思重重，不想學(xué)習(xí)，上課睡覺，作業(yè)不交，班級活動不參與，分配的衛(wèi)生打掃任務(wù)也不落實，班主任還不能說，只要一說他就不來學(xué)校了。這一次，班主任根本就沒有批評，而他卻死活不肯到學(xué)校來。班主任多次聯(lián)系他的母親，希望他的母親能夠擔(dān)起監(jiān)護人責(zé)任，但多次聯(lián)系得到的答案都是她不管。
那么，對于這樣的孩子如何處理？
我給班主任的建議是：
作為老師你該盡的心盡到，該盡的責(zé)任盡到，該做的你做了，至于結(jié)果是什么樣，這不是你能夠左右的。
1.再盡一回心，親自到孩子家里和爺爺奶奶及孩子當(dāng)面談，把利害關(guān)系都當(dāng)面和他們交代清楚，看他們到底是什么態(tài)度？再盡心盡力鼓勵鼓勵孩子，爭取讓他回到學(xué)校把初中讀完。
2.確定一下孩子的母親現(xiàn)在是不是孩子的監(jiān)護人？如果是，那就必須要給她把這件事情交代清楚。她現(xiàn)在遠(yuǎn)在外地叫不回來，所以，只能是把情況寫成材料拍成照片發(fā)給這個母親，讓她打印出來寫上意見再拍照片發(fā)回來。同時，必須明確的告訴她，目前她還是孩子的法定監(jiān)護人，她有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起孩子的監(jiān)護，管理和教育的責(zé)任。
3.這樣家庭很特殊，孩子也很可憐，先幫忙協(xié)助給孩子辦個休學(xué)手續(xù)?，F(xiàn)在他死活叫不到學(xué)校來，也沒有什么好辦法，讓他在家先陪爺爺奶奶住上一段時間。爺爺奶奶的身體不好，他在家也能多多少少幫忙照管一些，做一些家務(wù)。
4.學(xué)校層面再對這家多一些幫扶，同時，也和當(dāng)?shù)卣懊裾块T對接，積極協(xié)商尋求一個妥善的處理辦法，力爭不要讓這個孩子輟學(xué)。
這個案例是因為家庭特殊，但還有很多健全家庭的孩子，不好好學(xué)習(xí)，搗亂紀(jì)律，打架滋事，抽煙酗酒，逃課上網(wǎng)，老師屢教無效，而家長卻不積極配合，也不管教孩子。
那么，對這些屢教不改，說教不聽，管教不了，家長不配合的孩子到底該怎么辦？
1.作為老師盡心竭力，該盡的責(zé)任盡到，該盡的心盡到，該盡的義務(wù)盡到，能做的都全部做到，就對得起孩子，對得起家長，對得起你的身份和職責(zé)了。
2.老師也是普通人，老師沒有超能力，更沒有普渡眾生的法力，對這樣的孩子教育真情感化都無動于衷的話，那只能是順其自然。你已經(jīng)做到仁至義盡，竭盡所能了，家長還不理解，也不配合，那你只能和家長之間劃清責(zé)任義務(wù)。
3.教育這樣的孩子，我還是力主正面激勵教育。多想些辦法，多換些角度，多采取一些方式，對他進(jìn)行不同方式的教育引導(dǎo)，激勵鼓勵和支持表揚。如果這些你都做到了，他還是那樣的屢教不改，無動于衷，毫無悔改之心的話，那就再和他認(rèn)真談一次，讓他必須要保證不能搗亂班級紀(jì)律，不能影響其他孩子的學(xué)習(xí)，除此之外也別無他法。
總結(jié)語：作為老師，不必過于自責(zé)。教師也是平常人，沒有超能力，我們得有一顆平常心，這樣的事情在教育中也不少見，只要我們盡了責(zé)任，盡心盡力，該做的都做了，也就問心無愧。因為，教育本身是一個影響人的工程，教育沒有拯救功能，更沒有普度功能。所以，盡到責(zé)任和義務(wù)就對得起方方面面，也對得起自己的身份和職責(zé)。
說教無用還要說，配合與否繼續(xù)教。老師??！千萬別……！
我班一個女生，家庭作業(yè)不是寥寥草草、亂畫一通，就是寫不完或者干脆不寫。
我們語、數(shù)兩個教師看到以后，就會把她叫到跟前，問：為什么沒有寫好？她不說話，低著頭，默不作聲。為什么這樣寥寥草草？她還是眼皮一耷拉，任你怎么問，就是不說話。為什么別人能做好，你卻做不好？她的臉不知道能拉多長，站在面前，一聲不吭。無論問什么，還是怎么問，一招：不說話，軟抵抗！
看到這樣的學(xué)生生氣不生氣？把我氣得牙根直癢癢。怎么辦??？五年級的學(xué)生了，什么都應(yīng)該知道了，可是，她就和別的同學(xué)不一樣！
她不僅僅家庭作業(yè)不能保質(zhì)保量地完成，課堂作業(yè)也是拖拖拉拉，人家都交她在最后，老師不(;｀O′)o催一下，她就不(;｀O′)o往前走一步。
后來經(jīng)過了解知道，她的家庭生活很困難。母親在家里帶著她們姐弟四個上學(xué)，只有她父親(●???●)一個人在外地打工掙錢養(yǎng)家糊口，她家是建檔立卡貧困戶(?д?; )，一家人的生活的確不容易。我們也就結(jié)合她家的實際困難情況，給他說：“你家里的情況你也知道，困難(?д?; )不困難？你爸爸(=^▽^=)在外地打工，掙錢供你上學(xué)，什么活都不讓你干，專門讓你學(xué)習(xí)，你一個勁地完不成作業(yè)，對得起?(?^o^?)?你的爸爸媽媽o(≧v≦)o嗎？”你老師說你的，她還是小嘴一抿，不開口。
不過，每一次教育之后，能管兩天，之后老毛病就又犯了！
“叫你媽媽到學(xué)校來一趟吧。看看你的學(xué)習(xí)怎么辦(⊙o⊙)??？”可是，說了幾次沒有用(>﹏<)。不見他媽媽的影。
“把你媽媽的電話??號碼給我，給你媽媽打電話，看看你媽媽還管不管你？”開始的時候，搖頭，表示不知道，后來，經(jīng)過查看她的學(xué)校個人檔案，找到了號碼。終于把她媽媽叫到了學(xué)校。
“這個孩子可鞣了！誰說都不聽，怎么說都是那樣。我也沒辦法┐（─__─）┌。不好好學(xué)，你們就給我打！”她媽媽說完就走了。
她媽媽的話著實讓人頭疼。家長應(yīng)該和教師共同努力，想個辦法解決問題，一句“沒辦法，不好就打”，什么意思(;｀O′)o？明顯不配合。
怎么辦呢？以后再這樣的話就打嗎？我們兩個老師心里清楚得很，也從很多渠道了解到，打?qū)W生那是絕對不行(▼皿▼#)的！弄不好,,?^?,,那是要處理人的，不僅僅丟飯碗，還會丟人的！
散了吧，只要老師o(^o^)o說她教育她能夠管兩天也就管兩天吧！畢竟是小孩，畢竟是學(xué)生，畢竟不是一會半會就能夠教育好(?▽?)的！
她的作業(yè)依然如故，我們的說教還在繼續(xù)，但是，我們都沒有(>﹏<)伸手就……，也沒有張口就……。
工作，學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行(●°u°●) 」著……
一切照舊，該說的繼續(xù)說，該教的繼續(xù)教，沒有體罰或者變相體罰，一切安然無恙(?????)！
多好(?▽?)?。?/span>
