兩年學制 ▏家庭治療師專業(yè)

tuzididie 2020-02-06

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2018年4月發(fā)布的《中國城鎮(zhèn)居民心理健康白皮書》，分析了全國約112萬城鎮(zhèn)人口的心理健康數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)中國城鎮(zhèn)居民的心理健康狀況不容樂觀。73.6%的人處于心理亞健康狀態(tài)，存在不同程度心理問題的人有16.1%，心理健康的人僅占10.3%。

而在臨床心理咨詢及治療實踐中，常常遇到個案問題好轉之后又反復的情況，究其根源，與個案所處的家庭環(huán)境、家庭互動方式、教養(yǎng)模式等問題密切關聯(lián)。來訪者的問題基本上也源于家庭，個體與其家庭成員間的早期互動模式，影響著其后，該個體的身心發(fā)展，包括社會生活方面的參與方式、對人、事、物的認識、應對模式等。

有多少人怨恨自己的原生家庭，然而，父母真的都是禍害嗎？

很多時候，當我們遇到：

因為父母失和而沉迷游戲的孩子；

因為輔導作業(yè)而瀕臨崩潰的父母；

因為不會表達愛而鬧著離婚的夫妻……

越靠近、越深入，越不忍心責備他們中的任何一方，也無法拯救他們中的某一個人。多數(shù)情況下，癥狀只不過是傳達關系焦慮的方式。我們無法擺脫關系，無法隔絕家庭對人的影響，卻也不能任由人們在失望和幻滅中與本該親密的人相互折磨。

應對

Answer

成為家庭治療師：

引導人們在關系中認識自己，幫助人們放下芥蒂、享受生命，不再將焦慮傳遞給別人，也不再將自己的失意歸于別人。讓我們在關系中成長為更好的自己。

家庭治療師：

視角焦點于家庭、人際關系，而不再聚焦在個人的人格特質或重復行為模式上。認為當事人的問題是家庭功能不良的一種病征。通過改善家庭系統(tǒng)、改變過去的應對模式，以發(fā)揮個體能動性，幫助案主適應社會生活。

有人覺得家庭治療只不過是眾多流派中的一種，讓人學會了一些不同的技術跟方法能夠應用與來訪者。但其實，家庭治療絕不僅僅是一種治療方法、手段，更是一種治療觀點，讓你在看待你的來訪者時，有更廣闊的視角。它給你一個從家庭切入的意識，也給你從家庭切入咨詢的辦法。

兩年時間，300+課時系統(tǒng)學習家庭治療，聽課、體驗、演練、督導，在社群化的互動碰撞中，促進自身成長和專業(yè)提升。

2020年7月——2022年6月

家庭治療師專業(yè)二期班

為了幫助你成為合格的家庭治療師，我們設計了這個課程，包含：

內容涵蓋薩提亞、鮑文、團體、短期技術，話題涵蓋親子、婆媳、家暴、喪失……一整套完整的家庭治療系列課程。使你全面了解家庭治療，在實踐工作中，不再受限于某一種理論，自由發(fā)揮，形成自己的體系和特色。

證書

certificate

結業(yè)后，本專業(yè)頒發(fā)：

中國心理學會心理學標準與服務研究委員會
《家庭治療師專業(yè)能力課程證書》

和計劃心理師學院
《家庭治療師專業(yè)課程結業(yè)證書》

證書樣例：

課程邏輯

Curriculum

你將走過的成長之路：

你將經(jīng)歷的學習過程：

專業(yè)導師團

Tutor

蔡春美

和計劃心理師學院家庭治療師專業(yè)課程設計與學術指導。近20年的家族治療受訓及個案實務、督導工作經(jīng)歷，長期活躍在家族治療一線，對于艾滋病、性多元議題、服刑人員的家庭咨詢等有著豐富的臨床經(jīng)驗。

江文賢

鮑文家庭治療系統(tǒng)取向家族治療師。在Bowen鮑文家庭系統(tǒng)理論、家庭暴力、自殺干預與防治、男性咨商等領域，有非常豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

楊蕙如

家族治療工作經(jīng)驗15年，華人伴侶與家族治療協(xié)會常務監(jiān)事。從事家族治療工作近15年，相關培訓工作超過10年以上。專長領域：家庭暴力、親密關系暴力、性侵害防治。

林筱婷

家族治療師，華人伴侶與家族治療協(xié)會常務理事。臺北市家扶中心，家暴中心特約心理師。實務工作經(jīng)驗超過17年，擅長青少年家族治療、家庭依戀關系的咨詢指導。

黃雅羚

家族治療師，臺南“地方法院”特約心理師。擅長家庭暴力、性侵害、家庭關系修復工作和心理創(chuàng)傷患者回歸家庭的相關指導。

馮以量

家族治療師，臨終關懷輔導專家。20年實戰(zhàn)經(jīng)驗，2000+父母指導及臨終關懷個案時長累積。馬來西亞及新加坡任輔導與咨商顧問、督導，知名作家，出版多部臨終關懷暢銷書籍。

課程特色

characteristic

SEC教學模式

【系統(tǒng)性丨Systematic】

【督導制丨Experience】

【社群化丨Community】

1、內容豐富、多而不亂，帶你系統(tǒng)學習涵蓋薩提亞、鮑文等諸多流派的理論及技術。

2、學習、練習、體驗、督導相結合，逐漸深入提高，手把手帶你形成自己獨特的風格。

3、全程專家團隊親自授課，沉浸式學習，呈現(xiàn)給你精煉、成熟完整的教學內容。

4、設置小組作業(yè)、自主學習競賽、班主任督促、階段性考核，幫助你克服學習的惰性。

系統(tǒng)化的課程，循序漸進，在修復自我的同時獲得幫助別人的能力。

學員評價

Evaluate

課程相關問與答

F＆Q

為什么課程要學習兩年課時？

首先，家庭治療十分重要，重要的東西就得學扎實學系統(tǒng)。家庭治療的誕生是心理學界的一次革命，它不僅僅是一種新的技術，更是一種理念、是一系列了解人們行為、癥狀以及探討解決之道的全新方法。在心理咨詢、婚姻家庭、教育、社會工作、管理服務等豐富的領域中得到廣泛的應用，并成為被多個國家官方認可為有科學學術地位的主要心理治療模式，被稱為'心理治療的第四勢力'。

家庭治療學派眾多，但是大道歸一，掌握好基礎的思考方式，再遇到事情就可以舉一反三。但這必會經(jīng)歷化繁為簡，再化簡為繁的過程。為了防止走彎路，花時間跟老師、同學們一起精心打磨自身及技術是非常必要的。

什么是社群式自主式學習？

這是和計劃心理學院課程特色的一大部分。只聽課不思考太被動，一個人思考太孤單。在我們的課程中，學員將組建學員的自主學習團體，進行定期的線上會面。初期的任務可能只是共度一些相關書籍分享感想，中后期就更多是分享案例進行同儕督導。

在其中穿插著的，我們會組織定期的線上答疑活動，由不同小組提出最近學習的一些問題，專家線上答疑活動，彌補了非脫產學習的不足，保持學習的熱情及敏感度，更為學員提供專業(yè)學習上的查漏補缺，并不定時舉辦讀書及專業(yè)話題討論活動，形成持久及穩(wěn)定的社群動力。今天的自主學習，明天的自主創(chuàng)新；今天的同期同學，明天的合作或伙伴。

注意！自主學習團體的定期會面也將成為課時數(shù)考核的指標之一。

為什么要督導？

成為合格的咨詢師，督導必不可少。舉個例子，一個孩子做算術題，只聽課自己不做題，無法說明他已經(jīng)學會了。他自己去做題的時候可能遇到不會套用公式的情況，這時，就需要老師的講解。老師講到了，他會舉一反三了，才說明真會了。

咨詢也是這樣，光聽課、看老師演示，不代表自己會了。自己實踐的時候，會發(fā)生各種意想不到的情況，這時就需要他人指點。這時就不是被動學習，而是帶著問題主動學習，必然事半功倍。經(jīng)過點撥之后，自己對于自身及咨詢技術的理解將上升一個新的高度。

為什么安排以上這些師資？

所有授課教師均為博士學位，大半師資為碩士、博士生導師，絕大部分師資都來自寶島臺灣，有精深的學術造詣和豐富的臨床經(jīng)驗，也有精湛的教學技能，使得教學科學性、實踐性、趣味性兼具，學員易學習、易吸收、易上手。

以臺灣師資為主主要是因為臺灣地區(qū)的《心理師法》規(guī)定了心理師每年必須要有一定小時的個案經(jīng)驗，否則就無法通過年審。這樣，臺灣的心理教授捫，無論多大的咖位都有著豐富的臨床經(jīng)驗，他們不僅僅是“科研專家”、“講課專家”、“論文專家”，更是“臨床實踐專家”，這對心理咨詢的教學來說是非常重要的。