讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，然后主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是每天都需要爸爸媽媽督促是很多家長(zhǎng)夢(mèng)想的事情，可是又有多少個(gè)家長(zhǎng)真真做到。很多家長(zhǎng)為了讓孩子能完成家庭作業(yè)已經(jīng)是焦頭爛額了，更別期望增加其他的學(xué)習(xí)了。我覺(jué)得其實(shí)這些都是家長(zhǎng)自己造成的，主要的原因還是在家長(zhǎng)身上。

01、家長(zhǎng)包辦一切，孩子自己卻置身事外。

我接手過(guò)一個(gè)孩子，家長(zhǎng)就是特別讓我覺(jué)得不可思議。

剛接手孩子的時(shí)候是四年級(jí)，有一天晚上11:30，還能接到該孩子父母的電話詢問(wèn)當(dāng)天的作業(yè)，我非常的驚訝。原來(lái)孩子一直都依賴家長(zhǎng)下班后通過(guò)微信群?jiǎn)栕鳂I(yè)，自己從不抄作業(yè)登記。當(dāng)天家長(zhǎng)加班，回來(lái)晚了。群里沒(méi)有人回復(fù)，只能硬著頭皮打電話給老師問(wèn)作業(yè)。一個(gè)四年級(jí)的孩子，每天的作業(yè)都是家長(zhǎng)問(wèn)了才知道。家長(zhǎng)卻一直縱容孩子的這種行為。

學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的，還是家長(zhǎng)大人的呢？從睜開(kāi)眼睛的那一刻到晚上睡覺(jué)的前一刻，所有的事情都由父母跟蹤服務(wù)，孩子都不用思考的，完全都是依賴大人的幫忙安排。試問(wèn)，孩子的大腦里面會(huì)有“學(xué)習(xí)是自己的事情”的概念嗎？

要想孩子有自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要懂得從孩子的學(xué)習(xí)中抽身出來(lái)。家長(zhǎng)做自己的事情，孩子的事情讓他獨(dú)立去完成，各司其職。有些家長(zhǎng)擔(dān)心，作業(yè)完不成第二天老師會(huì)投訴?。课铱刹幌虢拥嚼蠋煹耐对V電話。老師，也是人。我們可以跟老師溝通孩子的問(wèn)題，做好溝通就可以的事情。孩子的培養(yǎng)只有那么短短的時(shí)間，需要培養(yǎng)的是孩子獨(dú)立的人格，自我的學(xué)習(xí)意識(shí)。兩者權(quán)衡之下，一次兩次的投訴不是芝麻小事嗎？讓孩子自己去承擔(dān)自己的責(zé)任，從而改變一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，不是更有價(jià)值嗎？

02、放大孩子的學(xué)習(xí)成就感。

我們大人在工作的時(shí)候，最開(kāi)心的一刻是什么時(shí)候？就是感覺(jué)到自己特別有成就的那一刻，或者是被人肯定的時(shí)候。當(dāng)我們處于一種愉快的心情狀態(tài)下，我們做事情就特別積極，即使工作特別累也感覺(jué)動(dòng)力滿滿。孩子也是一樣的，為什么你的孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是一種痛苦呢？

對(duì)于孩子的一點(diǎn)學(xué)習(xí)的細(xì)微進(jìn)步，大人都可以挑出來(lái)，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，進(jìn)而大腦中都會(huì)記住學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣，記住這種學(xué)習(xí)的快感，而不是一直都是苦的記憶。孩子才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

班里有一個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，有一次我覺(jué)得他能很好地完成了作業(yè)，而且作業(yè)做得還是很工整的，那么我就特意在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他，有進(jìn)步。同班同學(xué)都齊刷刷地望向他。只是一件很小的事情，可是自從表?yè)P(yáng)后，往后他都可以努力聽(tīng)課，基本上能完成作業(yè)不再拖欠。

每個(gè)孩子都希望得到別人的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，這是他成就感最重要的獲得渠道。在家里也是一樣的，也許你對(duì)孩子細(xì)微進(jìn)步的放大，孩子的成就感和自豪感出來(lái)了，他就逐漸愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

03、制作一個(gè)進(jìn)步的榮譽(yù)墻。

現(xiàn)在的學(xué)校班級(jí)老師都會(huì)定期舉行一些書寫展示或者優(yōu)秀習(xí)作展示，把一些好的書寫作業(yè)或者文章貼在教室后面的展示區(qū)，讓孩子們看。

這其實(shí)就是一種放大孩子的成就感的做法。在家里，我們也可以這樣做。畢竟孩子是自己的，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該是最敏感的才對(duì)。

孩子的作業(yè)比上一次進(jìn)步，考試比上一次進(jìn)步，我們都可以貼在墻上，讓孩子你自己看看自己的每一次的進(jìn)步。切身感受自己努力得到的回報(bào)。孩子會(huì)逐步地改變自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法，逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)。

04、大人控制自己的情緒，與孩子平等地進(jìn)行交流。

教育孩子的過(guò)程中，我們都會(huì)遇到很多挫折。很多家長(zhǎng)都會(huì)標(biāo)榜“我這是為你好，我是過(guò)來(lái)人，我不想讓你多走彎路”?？墒牵芏鄷r(shí)候，孩子就是不聽(tīng)，頂撞大人，使得大人瀕臨崩潰，控制不了自己的情緒。我覺(jué)得這個(gè)主要就是大人依然是把自己擺在了比較高的位置，而沒(méi)有真真地從心底里認(rèn)為孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，應(yīng)平等地進(jìn)行交流。

很多時(shí)候，當(dāng)我們大聲吼叫的時(shí)候，孩子也會(huì)提高聲調(diào)來(lái)跟我們對(duì)抗，最后兩敗俱傷。孩子只會(huì)走到我們的對(duì)立面。當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，你想讓孩子學(xué)習(xí)，孩子就更加不會(huì)學(xué)習(xí)了。

要想我們自己的孩子能有意識(shí)到學(xué)習(xí)，就要從平等地交流開(kāi)始，讓我們的教育理念和想法真真地被孩子所接受，得到孩子的認(rèn)同。

這些是自己在工作中的一些小小的體會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教育過(guò)程真的是很漫長(zhǎng)的，我們需要多點(diǎn)審視自己，從改變自身開(kāi)始，才能影響到孩子，而不是一味去要求孩子做到。當(dāng)孩子不認(rèn)同大人，說(shuō)教再多也是沒(méi)有用。