無論是家庭教育還是早期教育，對(duì)于幼兒的早期閱讀重視越發(fā)明顯，不過由于是新生事物，在開展過程中難免會(huì)遇到困惑和羈絆。下面這位繪本館的資深老師就詳細(xì)的針對(duì)普遍遇到的問題做了詳實(shí)的回答，希望給迷茫中的父母一點(diǎn)明燈，順利和娃兒開展親子閱讀，享受繪本閱讀所帶來的樂趣！

　　1.共讀，親子一起

　　目前接觸到的家長都十分樂意陪伴孩子來共讀，但是我覺得在共讀里，孩子和家長都是主要成員，我希望家長是參與，而不只是陪伴。曾經(jīng)有家長問我，他該和孩子坐在一起嗎？小孩會(huì)不會(huì)因此分心。雖然我不曾正式地建議家長坐在特定的位置，但往后也許我會(huì)邀請(qǐng)家長，就和你的孩子相鄰而坐吧！共讀的過程，也請(qǐng)當(dāng)個(gè)大孩子，盡情地一起讀繪本，并且請(qǐng)仔細(xì)觀察你身邊這個(gè)小孩子，什么時(shí)侯偷偷笑、什么喬段哈哈大笑、什么情節(jié)讓他皺眉頭、什么對(duì)話引起他的好奇心，欣賞孩子吸收故事的反應(yīng)，是團(tuán)體共讀有趣之處。

　　2.讀故事，而非聽故事

　　讀繪本的時(shí)侯，適時(shí)的以音調(diào)高低、情緒起伏來傳達(dá)是一定的，但我不是一個(gè)動(dòng)作、聲音夸張的表達(dá)者，也不希望透過布景、道具來協(xié)助。當(dāng)生活里已經(jīng)充斥著這么多的影音產(chǎn)品和效果時(shí)，希望讀繪本就是手握著紙本的書、念字看圖。

　　希望在這個(gè)過程里，讓孩子發(fā)現(xiàn)，平平靜靜地和一本書相處也是愉快的。當(dāng)然，這個(gè)感受是靠經(jīng)驗(yàn)累積而來，親子共讀或團(tuán)體共讀都可以幫助孩子體驗(yàn)，但時(shí)間是關(guān)鍵，無法一蹴而就。

　　3.互動(dòng)讓共讀更有趣

　　團(tuán)體共讀由多組親子一同參與，但共讀不是上課，我也不期待孩子正襟危坐地一起渡過這段時(shí)間。而且，常常在共讀的過程，孩子天馬行空的一句話，讓大家都笑了。所以別因?yàn)楹⒆舆吢犨吪?dòng)身體，就喊他坐好、別因?yàn)樗粩喟l(fā)問，就試圖阻止、也別因?yàn)樗x開位置就急著把他拎回來。

　　4.感受勝于理解

　　雖然繪本會(huì)標(biāo)注適讀的年紀(jì)，但我相信，大部分的繪本，只要講者事先的了解和準(zhǔn)備，同一本繪本在不同年紀(jì)讀，必然有不同的領(lǐng)受。目前團(tuán)體共讀的小成員們，建議年紀(jì)是2-６歲，在小孩來說，即使只有一歲之差，心智成熟度的差距是挺大的，所以同一個(gè)故事，不同年紀(jì)的孩子感受也不同。然而，在共讀的過程，相較于聽懂故事內(nèi)容、理解前因后果，我希望孩子「感受」故事的大精神、甚至只是單純而愉快地「感受」讀繪本這件事、這個(gè)空間，都比前者來得重要。