美化：如何讓教學PPT更加豐富生動？使得學習更加直觀、形象和生動

祥語文 2020-01-14

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PPT在語文教學中的運用已經(jīng)非常普遍了，可以用圖表、圖片、視頻、音頻等等補充書本文字的缺陷，多種媒體互補，更生動更直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容。但是也有一些不同的聲音，語文教學活動主要是對語言的理解體味，使用圖片、圖表、視頻、音頻等會本末倒置，削弱了語言活動。

那么課堂上經(jīng)常用的ＰＰＴ如何變得豐富生動起來呢？

6.1.1課件頁面分析

這是胡老師“想北平”課堂教學PPT課件，課件制作時能充分創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有利于激發(fā)學生學習興趣，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學生直觀、形象地接受知識，教學效果顯著。但是就課件整體而言，還是有些眼花繚亂的感覺，裝飾太多，文字較多，配色不科學、缺乏真正美感，沒有達到可視化的效果。

6.1.2整體頁面視覺化思路

對課件進行在視覺化過程中，在思路有效呈現(xiàn)教學內(nèi)容、調(diào)動學生的多種感官功能等方面有其獨到的作用，使得學習更加直觀、形象和生動。選用與北平更加貼近的圖片進行排版，使圖片和內(nèi)容有關聯(lián)性。對頁面進行重新排版，使頁面更加的整潔、清晰。

6.1.3單個頁面具體分析

1.封面頁的設計

這是封面頁，課文標題是《想北平》，在設計時對作者和課題都有介紹，但是最大的問題就是圖片與知識內(nèi)容不協(xié)調(diào)，且頁面顯得很混亂。色塊添加不合適，作者名字放置的位置也不合適。

背景色與字體顏色反差大，色彩純度過高，如黑色背景色與白色字體顏色。如白色背景紅色字體；忽視課件營造課堂氣氛的作用，隨心所欲地選擇色彩搭配。那么，如何利用PPT課件進行語文教學應注意哪些事項呢？

在視覺化設計時，在覓元素網(wǎng)站搜索【北平】，這張照片立馬出現(xiàn)在眼前，添加在PPT中正好體現(xiàn)北平的特征，吸引了學生的注意力。

如果體現(xiàn)作者所處的時代，也可以將圖片調(diào)整一定的灰度，給學生對當時的北平更有代入感。

2.作品和作者介紹頁

這種頁面在語文課件中最為常見，可以說每個PPT都會有。將作品簡介和作者介紹通過PPT展現(xiàn)給學生，既有利于學生對文本的了解，也能拓寬學生的知識面。

這頁PPT系統(tǒng)的介紹了老舍的代表作和相關作品，要求學生對知識點必須掌握。但是這頁PPT在視覺上不太友好，字體配色雜亂，配圖與內(nèi)容不相符合。

對知識點進行結(jié)構(gòu)化邏輯梳理，主要是介紹老舍小說和話劇的創(chuàng)作情況和代表作。在視覺化設計時，對知識點進行結(jié)構(gòu)化整理，將內(nèi)容分為小說、話劇的具體介紹，然后在選取老舍紀念館的雕像放置與中間，這樣設計主要考慮作者和文學常識的美化，避免了不必要的花哨，讓學生記住圖案也記住知識。

3.文本解讀頁面設計

過于專注教學PPT中呈現(xiàn)的大量的圖片和視頻，讓學生體會其中的意思，有時候卻忽略了課本的講解和朗讀的訓練，忽略了學生對字詞的理解和運用程度，使得教學效果并不理想。比如下面這一頁就是典型的文本解讀頁。

在制作文本解讀PPT頁面時，需要把握文本的核心，尊重原文原意，因此不能隨意刪減文字。本頁在制作時，老師充分考慮到了這一點，但是在制作時沒有考慮到字體的選擇和內(nèi)容的排版，導致頁面混亂，視覺化程度不高，配圖也有點多余。

在設計時結(jié)合文本的內(nèi)容，采用左右排版的結(jié)構(gòu)，字體設置為黑體。將文本的核心關鍵詞提煉出來，放在左邊。采用北平特色照片頁面背景，強化內(nèi)容的視覺效果，襯托該段文本的內(nèi)容。

4.問題討論頁面設計

教學PPT內(nèi)容要以設計教學活動為原則，目的是讓學生更好地參與課堂活動，而不是代替學生的課堂活動。不然，還不如不用PPT。還以《想北平》這篇文章為例，這篇文章中重點在想，“文章直接點名題意的是哪一句？”這樣的提問需要學生自己總結(jié)，教師不能越俎代庖，不然只會起反作用。那么這樣的頁面改如何更好的設計呢？

這一頁問題討論頁面清楚的說明了老師的問題，也以動畫的形式出現(xiàn)了答案，充分體現(xiàn)了語文教學PPT問題引導，啟發(fā)學生思考發(fā)作用。但是在視覺化設計時沒有考慮到知識點的結(jié)構(gòu)，配圖與內(nèi)容不符且沒有美化的效果，頁面字體多且顏色過于混亂。

在排版時采用上下結(jié)構(gòu)形式，選定統(tǒng)一字體為【方正清刻本悅宋簡體】，文字大小對比體現(xiàn)問題與答案的層次感，對關鍵詞進行顏色對比，配以與封面一致的圖片并做裁剪處理，讓整個頁面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、有層次感，使課件看起來豐富生動。

那么，問題討論也怎樣才能既鍛煉了學生的能力，又恰到好處地運用了PPT呢？

下面兩頁在視覺化設計上也是如此，圍繞“是不是太夸張了”來提問，引起學生的思考。采用左右結(jié)構(gòu)設計，問題描述在左邊，右邊配一張老舍青年時期寫作的相片，拉近問題與學生思考的距離。下面再選擇一張能體現(xiàn)30年代的圖片作為背景，關鍵引起學生的深思，并引導學生討論。

為了進一步生動說明作者想北平的心情，加一頁關于時代背景介紹的PPT，讓學生再一次感受寫作背景，引發(fā)學生的共情。

這個頁面設計采用了全圖型PPT，選擇“何梅協(xié)定”簽訂的照片作為背景。上下結(jié)構(gòu)排版，文字放在下部并用透明色塊凸顯出文字。采用顏色和大小對比，突出關鍵字，激發(fā)學生的愛國熱情，與作者當時的心情再次共鳴，從而更深層次的理解文章的主旨。

5.自主探究頁面設計

語文教學PPT還要注重增強學生自主探究，多設計交互互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與過程中獲得學習信息，提高學習效率，從而有效提升語文教學有效性。在自主探究PPT頁面設計時要考慮界面友好的因素，一目了然，學生很清楚地知道如何進入探究活動。

這一頁在設計時就沒有考慮到交互設計，頁面元素太多，內(nèi)容不聚焦，學生很難一下抓住自主探究的任務重點。任務描述不清楚，具體指向不明確。選擇的配圖與文本不符，沒有起到美化課件的作用。

因此，在制作自主探究頁面設計時，應注意明確探究任務，使用同一種圖形，并放在同一個位置，以免引起異議。

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