日本的兒童教育一直以來(lái)都是名列世界前茅的，而越來(lái)越多的國(guó)人開(kāi)始認(rèn)可日本的教育，希望能夠從中學(xué)到點(diǎn)什么。說(shuō)實(shí)話，日本的教育在某些地方確實(shí)是需要我們學(xué)習(xí)。比如：

1.忍受寒冷

在我們中國(guó)，很多孩子就是家中寶，受不得一點(diǎn)冷一點(diǎn)熱。一到了冬天恨不得把衣服全都套在孩子身上，里里外外加起來(lái)十多件衣服。本來(lái)挺瘦的一個(gè)小孩，穿成了“熊”樣。

而在日本，小孩子們從小就被要求，即使是在冬天也必須穿短褲短裙去上學(xué)，當(dāng)然他們穿了保暖褲，但也僅僅是達(dá)到了“不冷”的狀態(tài)。因?yàn)樵谒齻兛磥?lái)孩子們必須要從小開(kāi)始鍛煉意志和體魄，穿這么點(diǎn)衣服孩子不會(huì)生病，雖然有點(diǎn)冷但是忍忍就能過(guò)去了，慢慢的也就習(xí)慣了。

當(dāng)然在我們看來(lái)鍛煉一個(gè)人的意志不止這一種方法，我們要學(xué)習(xí)的是他們的精髓，鍛煉孩子的意志力要從小開(kāi)始。

2.學(xué)會(huì)吃苦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立

在日本，小孩子開(kāi)始幼兒園后，就會(huì)被要求自己的事情自己做，像穿衣服、吃飯、自己去上學(xué)、自己的東西自己拿等等，孩子雖然做的勉強(qiáng)但是能夠做到的事情。

哪怕是剛上幼兒園的兩三歲的孩子，到了學(xué)校也必須自己穿衣服穿鞋，老師在一旁從來(lái)不會(huì)插手，只會(huì)慢慢鼓勵(lì)他，或者指導(dǎo)該怎么穿。

自己的東西自己拿，上學(xué)的時(shí)間，如果你去日本的學(xué)校附近，經(jīng)常會(huì)看到有父母雖然送孩子去的，但是孩子的書(shū)包、裝東西的袋子都是自己拿的，父母即使是空著手也不會(huì)去幫忙。

日本有家政課，家政課顧名思義就是讓孩子做家務(wù)里面包括做飯、做糕點(diǎn)、縫衣服等等日常生活會(huì)用到的一些技能，而在孩子們上小學(xué)的時(shí)候就被要求學(xué)習(xí)。

他們認(rèn)為孩子如果什么事都靠父母，那他是不會(huì)得到成長(zhǎng)的，即使那件事他會(huì)，但是父母都幫他做了，他依然無(wú)法掌握。

這些例子還有很多，我們要注意的是這都是日本在幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始有意甚至是刻意的培養(yǎng)孩子能吃苦耐勞、獨(dú)立自主的能力。

在中國(guó)大人們總是以孩子還小為理由包攬了孩子的一切，一直像長(zhǎng)不大的孩子一樣享受著父母的付出，即使是上了大學(xué)，還有很多人還要父母送上學(xué)，而在日本經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一群小朋友獨(dú)自乘車(chē)上學(xué)。

當(dāng)然，在我國(guó)農(nóng)村自己上學(xué)的孩子還是有很多的，但是相對(duì)于城市里，安全隱患很多所以很多家長(zhǎng)不放心我們也是可以理解的。

3.堅(jiān)持抗挫折教育

日本的抗挫折教育就是要讓孩子勇敢的去嘗試失敗，并鼓勵(lì)孩子一步一步走向成功。這里就不得不說(shuō)比較典型的是讓孩子參加體育活動(dòng)。老師通常會(huì)設(shè)定一個(gè)孩子要孩子努力就會(huì)達(dá)到的目標(biāo)，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步老師就會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。

比如，日本有個(gè)幼兒園的小朋友因?yàn)榧彝サ脑蛐枰D(zhuǎn)學(xué)，所以幼兒園決定提前為孩子舉辦他一個(gè)人的畢業(yè)典禮。這里可以看出日本是個(gè)很注重儀式感的國(guó)家，哪怕只有一個(gè)孩子也會(huì)為他舉行畢業(yè)典禮。

言歸正傳，繼續(xù)說(shuō)這個(gè)小男孩兒。視頻里這個(gè)孩子除了領(lǐng)取自己的證書(shū)以外，還有一個(gè)挑戰(zhàn)，10段跳箱。小男孩兒叫凌，其實(shí)他并不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)于跳箱子也很害怕，經(jīng)常因?yàn)樘贿^(guò)去哭過(guò)。但是面對(duì)這次的挑戰(zhàn)，他還是認(rèn)真地準(zhǔn)備，開(kāi)始嘗試。一次、兩次、三次，全都失敗了。

可經(jīng)過(guò)這么多次的失敗凌開(kāi)始哭泣，準(zhǔn)備放棄。但這個(gè)時(shí)候老師卻對(duì)其他小朋友說(shuō)“大家一起把力量借給凌吧！”

于是上來(lái)了一群小孩子有序的圍成一個(gè)圈，一起大喊：“你能行！你能行！你能行！”奇跡出現(xiàn)了，當(dāng)凌再次鼓起勇氣去跳的時(shí)候，他準(zhǔn)確的踩到踏板成功的跳過(guò)了箱子，眾人開(kāi)始為他歡呼。

這個(gè)年僅6歲的小男孩兒完成了一次對(duì)自己的超越，也成功的完成了一次抗挫折教育。

而在中國(guó)，大多數(shù)孩子被家長(zhǎng)保護(hù)的很好，但這種保護(hù)卻也讓孩子失去了一次次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。所以，不如適當(dāng)?shù)牡姆欧攀?/strong>，孩子長(zhǎng)大后面對(duì)更加困難的事也不會(huì)輕言放棄，甚至崩潰。

4.個(gè)性發(fā)展

這一點(diǎn)相信大家很容易理解，在中國(guó)很多家長(zhǎng)也會(huì)給孩子報(bào)一些興趣班，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。但是在他們心中如果興趣與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，那肯定會(huì)是興趣讓步。在而日本，孩子的興趣會(huì)得到老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們對(duì)于孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好是十分支持的。

這一點(diǎn)從日本學(xué)校花樣眾多的社團(tuán)就可以看出。而且如果孩子對(duì)于自己的興趣發(fā)展有了進(jìn)步老師和家長(zhǎng)甚至?xí)?duì)她進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

所以可以看出日本十分注重孩子的全面發(fā)展。

日本親子教育專(zhuān)家菅原裕子曾說(shuō)過(guò)：“孩子想做的事情就盡可能放手讓孩子去做，從而培養(yǎng)孩子'會(huì)'的能力。不要指使孩子，告訴他們應(yīng)該做什么不該做什么。你應(yīng)該靜靜地注視著孩子，讓他們盡情地去體驗(yàn)成功和失敗。”

從小事走起、從點(diǎn)滴做起。孩子有禮貌、獨(dú)立自主、能吃苦、不怕困難、有堅(jiān)定的意志力等等這些在日本從小就開(kāi)始培養(yǎng)。而且我們中國(guó)雖然有些東西不能完全照搬，但是我們可以吸取其中的精華。比如如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立、能吃苦、有好習(xí)慣等等。

當(dāng)然教育不是說(shuō)出來(lái)孩子就會(huì)聽(tīng)得，我們需要借助一些輔助工具，《小熊寶寶情商培育繪本》能夠幫助孩子從中學(xué)到一些好的生活習(xí)慣，并以小熊寶寶為榜樣，讓自己也變成乖寶寶。

這還是一套提高孩子責(zé)任意識(shí)、自立自強(qiáng)、健全人格體現(xiàn)的繪本。讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，強(qiáng)大自己的內(nèi)心自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，懂得堅(jiān)持，不會(huì)半途而廢。

并且學(xué)會(huì)如何與他人相處，讓孩子學(xué)會(huì)體諒父母，不亂發(fā)脾氣。

還有幾天快遞就要停運(yùn)了，有意向的父母趕緊下單吧，這將是孩子最好的新年禮物！