思考一個問題，父母們在教育孩子的過程中，哪類詞匯用的最多？

我?guī)Т蠹襾砘貞浵律钪械膸讉€經(jīng)典場景和話語：

早上起床時，不要賴床，趕緊起。

吃飯時，別磨嘰，快吃。

晚上寫作業(yè)時，別看電視了，先寫作業(yè)。

睡覺時，別玩手機(jī)了，趕緊睡覺。

這些場景是不是每天父母都要經(jīng)歷的，這類話是不是也是父母每天說的最多的。

觀察一下這類話語，大家會發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)最多的詞匯都是禁止性的詞匯：不，不行，別……

其實(shí)常說禁止型的詞匯并不奇怪，因?yàn)楦改讣缲?fù)著教育孩子的責(zé)任，因此在面對孩子時說出的話也主要是以教育孩子為主。平常的時候父母可能懶得跟孩子說話，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為時，父母就肯定會站出來跟孩子說話，教育他們。而教育孩子，父母最常做的就是制止他們的錯誤行為，因此說的話中最常用的就是禁止性的詞匯。

但是這種禁止型的教育，能不能達(dá)到父母想要的教育效果呢？顯然不太理想。

因?yàn)榻剐徒逃龔谋举|(zhì)上來說是在否定孩子，批評指責(zé)孩子，說你不行，不好。試問，誰喜歡被別人批評指責(zé)，說自己不好呢？換成你，你喜歡嗎？哪怕你知道自己做錯了，你也不會喜歡別人批評指責(zé)你，說你不好。對于孩子，同樣如此，這是人性，不分年齡大小，任何人都這樣。因此當(dāng)父母用禁止型方式教育孩子時，最容易收獲的結(jié)果不是孩子乖乖聽話，立刻改正錯誤行為，變得符合父母的期望，而是孩子為自己辯解，說自己沒錯。這也是為什么父母在教育孩子時，孩子總是表現(xiàn)的叛逆頂嘴的原因。這種教育方式就決定了這種結(jié)果。

所以，禁止型的教育盡管能夠制止孩子的行為，但是在教育孩子上效果卻是一般的，很難獲得孩子內(nèi)心的認(rèn)可。

那有沒有更好的，更利于孩子接受的教育方式呢？有，那就是與禁止型教育鮮明對比的引導(dǎo)型教育。

引導(dǎo)型教育

禁止型教育是通過禁止孩子的不良行為，從而讓孩子表現(xiàn)地符合父母的預(yù)期的教育方式。這種教育方式的本質(zhì)是父母不信任孩子，覺得孩子必須在父母的監(jiān)督、教育下才能呈現(xiàn)出良好行為，因此父母必須要給孩子建立了一個優(yōu)秀孩子的框架，符合這個框架的行為就是被允許的，被肯定的。而那些超出了這個框架的行為就是不良行為，就需要堅決的被制止。禁止型教育的目的就是告訴孩子這個框架的范圍、大小。

而引導(dǎo)型教育卻與這種禁止型教育不同，它的本質(zhì)相信孩子，覺得孩子之所以做出不良行為只是它不懂的正確的方法，相信只要通過引導(dǎo)教育，孩子一定可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而改正自己的錯誤。

以孩子搶別人的玩具為例。

禁止型的父母會立刻制止孩子的行為，然后批評指責(zé)孩子，吧啦吧啦說個沒完，批評指責(zé)孩子這樣做不好。父母之所以采用批評、警告甚至打罵等方式，就在于父母不相信孩子，因此他們采用這種極端的讓孩子長記性，記住“搶東西是不好的，這是一個界限，你不能觸碰”。

而引導(dǎo)型的父母盡管也會制止孩子，但是父母相信孩子之所以這樣做是因?yàn)樗麄儾欢_的問題解決方式，因此父母并不會把重點(diǎn)放在批評指責(zé)孩子上，而是放在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)正確的方法上。讓孩子意識到是自己的方法沒用對，下次注意采用正確的方法。因此引導(dǎo)型的父母會這樣教育孩子“我知道你太想要那個玩具了，所以才會去搶。但是這種方式可能會傷到彼此，這樣不好，所有沒有一種更好的，得到玩具的方法？”

通過對比我們會發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)的教育方式的出發(fā)點(diǎn)是相信孩子的，覺得孩子是好的，只是不懂的方法，因此它把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法上，而不是把重點(diǎn)放在教育孩子、否定孩子上，因此這種教育方式更利于孩子接受。孩子會感到父母在幫助他們，而不是站在道德的高點(diǎn)上批評指責(zé)他們。

父母如何做引導(dǎo)型父母

要做引導(dǎo)型父母，父母首先要做的是轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度。如果思想沒有轉(zhuǎn)變，我告訴你再多的方式方法，你在用的時候都會覺得別扭。而當(dāng)父母的思想方式轉(zhuǎn)變后，在具體的行為上自然而然的也就會做出轉(zhuǎn)變。所以，轉(zhuǎn)變思想才是首要的。

父母要學(xué)會從積極肯定的角度看待孩子的行為，相信孩子，而不要總是盯著孩子的缺點(diǎn)，不相信孩子，覺得沒有父母的監(jiān)督、教育，孩子將一無是處，到處惹麻煩。

當(dāng)轉(zhuǎn)變思想后，在具體的方式方法上，父母可以從這幾方面著手：

1、語言上積極肯定孩子

語言方式是重點(diǎn)，因?yàn)檫@是父母與孩子溝通的主要方式，因此父母要想做引導(dǎo)型父母，必須要從語言方式上做出改變。

父母要學(xué)會少用禁止性的語言，而采用積極肯定的語言，從正面的方向引導(dǎo)孩子。

比如：

“你不吃飯就別出去玩”，改為“你吃了飯就可以出去玩”；“說話聲音別這么小”，改為“我喜歡你聲音更大點(diǎn)”；“不準(zhǔn)再玩手機(jī)了”，改為“現(xiàn)在休息下，過一會在玩，保護(hù)下眼睛”

不要總想著教育孩子，通過禁止孩子來教育他們，而是多想想如何用積極肯定的語言自己的思想。

教大家一個簡單的方法，父母整理下平常教育孩子的常用語言，然后用積極的方式表達(dá)出來，多讀幾遍，記住它們，那么下一次在遇到這種問題時父母就知道怎么表達(dá)了。

2、行為上要賦予孩子權(quán)力，學(xué)會放手

相信孩子，不是光口頭上說，還表現(xiàn)在日常的行為表現(xiàn)上。

禁止型的教育是建立在不相信孩子的基礎(chǔ)上的，因此他們會想盡辦法的監(jiān)督孩子、控制孩子，避免孩子做出不良行為。而引導(dǎo)型教育是建立在相信孩子的基礎(chǔ)上的，因此父母就需要對孩子放手。

當(dāng)然放手并不是完全不管，而是父母學(xué)著把更多的權(quán)力交給孩子，讓孩子自己對自己負(fù)責(zé)。

比如禁止型的父母會時刻監(jiān)督孩子寫作業(yè)，盯著孩子的一舉一動，因?yàn)樗麄冇X得如果不盯緊孩子，孩子就會拖拉，不寫作業(yè)。而引導(dǎo)型的父母當(dāng)然也關(guān)注孩子寫作業(yè)問題，但是他們并不會盯著孩子寫作業(yè)，而是給孩子自由選擇的權(quán)力，讓他們自己決定什么時候?qū)?。如果孩子沒有完成，那么父母會跟孩子分析為什么沒完成，找到原因，鼓勵孩子下次獨(dú)立完成。教給孩子相關(guān)的技能，然后通過一步步的釋放權(quán)力，讓孩子徹底獨(dú)立，不再依靠父母。

總結(jié)

現(xiàn)在大多數(shù)的父母都采用的是禁止型的教育，因?yàn)樗麄兏改敢彩沁@樣教育他們的，所以他們也養(yǎng)成了這樣的教育習(xí)慣。但是這種教育方式是在否定孩子，因此不利于孩子的接受，更容易激發(fā)孩子的頂嘴叛逆。

父母應(yīng)該學(xué)會相信孩子，采用引導(dǎo)型教育方式，用積極肯定的語言引導(dǎo)孩子，成為孩子的輔助者而不是道德的批判者。這樣不僅教育了孩子，孩子還能快樂的接受父母的意見。