育鄰夢(mèng)

孩子是上天安排到每個(gè)家庭中的小天使，引導(dǎo)天使【孩子】健康、快樂的成長(zhǎng)，就需要父母用積極陽光之心去照耀。針對(duì)家庭教育中的一些小問題，育鄰人就2019年12月08日回答的5個(gè)提問與各位一起探討：

五、小孩學(xué)習(xí)成績(jī)差，不動(dòng)腦筋且不專注，該如何正確引導(dǎo)？

父母是孩子學(xué)習(xí)興趣的終身導(dǎo)師。孩子的成長(zhǎng)行為多模仿自父母，學(xué)習(xí)成績(jī)差、不動(dòng)腦筋、不專注，這都需要父母認(rèn)真引導(dǎo)，為孩子好好學(xué)習(xí)做好榜樣。對(duì)孩子教育引導(dǎo)最有效的方法不是說教，而是父母做孩子看，之后孩子跟著模仿。

1、給予學(xué)習(xí)示范

父母是孩子的第一任老師，孩子的言行是父母言行的鏡像，孩子的行為舉止包括飲食習(xí)慣幾乎都隨父母，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣受父母學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。期待孩子愛上學(xué)習(xí)，就需要父母陪伴孩子的時(shí)候以學(xué)習(xí)為主，比如陪伴孩子一起看童話書籍、與孩子一起講故事、與孩子一起練習(xí)寫字.......總之，就是您期待孩子如何學(xué)習(xí)，您先示范給孩子，讓他們有可模仿的對(duì)象。

孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自于好勝、攀比心，也就是有一個(gè)參照物，有對(duì)比的學(xué)習(xí)。如今，同一個(gè)家庭中已少有兩個(gè)以上的孩子學(xué)習(xí)同一年齡段的內(nèi)容，城市的居住環(huán)境也很少有鄰居家孩子能一起學(xué)習(xí)。所以，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)同伴就需要父母來充當(dāng)。您需要回頭和孩子一起學(xué)習(xí)他們的課本，全面了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容、孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、孩子的學(xué)習(xí)理解力、孩子學(xué)習(xí)是否仔細(xì)......

2、了解孩子的成長(zhǎng)潛力

每個(gè)孩子出生都帶著屬于他自己的成長(zhǎng)使命，這份使命就體現(xiàn)為孩子的天賦。天賦是每個(gè)人區(qū)別于他人最明顯的印記，生活中有些人自然對(duì)藝術(shù)敏感、有些人對(duì)語言文字敏感、有些人對(duì)數(shù)字敏感、有的人對(duì)別人的心理活動(dòng)敏感......這些孩子敏感的內(nèi)容就是每個(gè)人自帶的天賦。作為父母，最重要的工作就是找尋孩子身上的天賦，將它們激發(fā)、培養(yǎng)出來，成就孩子的成人夢(mèng)想，為社會(huì)奉獻(xiàn)建設(shè)力量。當(dāng)您對(duì)孩子的成長(zhǎng)興趣、潛力有充分的了解，對(duì)孩子的成長(zhǎng)充滿信心，您才不會(huì)在孩子成長(zhǎng)路上充當(dāng)“消防員”、才能不“人云亦云”、才能不被動(dòng)的給孩子“上班”。

父母是孩子在這個(gè)世界上成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是陪伴孩子一起成長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的人，是孩子成長(zhǎng)中的第一任老師，也是唯一的終身導(dǎo)師。作為父母，需要根據(jù)孩子成長(zhǎng)情況實(shí)施“因才施教”結(jié)合孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境“因材施教”。

3、給予孩子和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

古有“孟母三遷”，為孟子找尋適宜成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)今，家庭環(huán)境同樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的影響。在擁有積極學(xué)習(xí)氛圍家庭生活、成長(zhǎng)的孩子，自然會(huì)模仿父母，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。父母勤于學(xué)習(xí)做表率，孩子就會(huì)效仿愛上學(xué)習(xí)。孩子是好奇、好動(dòng)、愛探索的代名詞，作為陪伴孩子的父母，您需要將心放到與孩子等同的水平，像個(gè)孩子一樣與孩子們游戲。比如說也孩子一起堆沙堡、撿樹葉比大小、詢問為什么樹枝會(huì)隨風(fēng)而動(dòng)、打聽為什么太陽東升西落而不是南升北落、查看植物怎么樣生長(zhǎng)在土里的......

正所謂：“沒有教不好的孩子，只有教不好孩子的老師”，每個(gè)孩子都是熱愛學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的，關(guān)鍵是父母對(duì)于教育引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)引導(dǎo)的方法。教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)沒有唯一正確通用的方法，它來自于父母對(duì)孩子的深度了解、來自于父母與孩子的深度互動(dòng)。在信息極大豐富的年代，成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問，引導(dǎo)孩子習(xí)得屬于他們自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方法優(yōu)于強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)點(diǎn)。

四、孩子馬上要上幼小銜接了，感覺什么都不會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該做點(diǎn)兒什么？

孩子的學(xué)習(xí)需要很多方面的幫助，特別是父母的引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)并不是自來會(huì)的，父母是孩子的第一任老師和唯一的終身導(dǎo)師。孩子之所以需要等到3歲才能上幼兒園，目的就是需要父母引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了一定的生活自理能力之后才能上學(xué)。

父母是孩子生活習(xí)慣的示范導(dǎo)師，是孩子基本生活技能的引導(dǎo)示范老師。所以，父母教育引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)過程并不是要像學(xué)校一樣遵循某個(gè)大綱教導(dǎo)孩子。父母需要根據(jù)自家家庭生活的實(shí)際，在生活中有場(chǎng)境的做好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，比如帶孩子外出游玩的路上、與孩子一起購物時(shí)間都能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是父母有心、用心。

孩子成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粫?huì)，每個(gè)人出生之后最重要的工作就是學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)了解、認(rèn)知生養(yǎng)我們的世界，父母對(duì)于孩子的教育引導(dǎo)，一定要切合孩子的成長(zhǎng)與生活實(shí)際，做到從生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為更好的生活，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、用處。有趣、有用的學(xué)習(xí)方式，更能激活孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

三、小學(xué)生的作業(yè)讓家長(zhǎng)相互批改這樣合理嗎？為什么？

事物存在就有其合理之處，對(duì)于信息的了解總是對(duì)改進(jìn)自己的生活有好處的。

題主想要表達(dá)的意思應(yīng)該是同班級(jí)孩子的家長(zhǎng)先互批改孩子同學(xué)的作業(yè)，合理使用這種做法對(duì)于促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)是有好處的。積極的好處在于：

1、可以了解孩子同學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)態(tài)

根據(jù)老師分配的作業(yè)，不同家庭對(duì)孩子同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)有比較客觀的了解。生活中總有父母拿隔壁的孩子與自家孩子做對(duì)比，如果老師安排有家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可以了解孩子同學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)態(tài)，對(duì)于更好的開展家庭教育也是非常有幫助的。同時(shí)，這樣也可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情，但這最核心的一點(diǎn)就是父母要明白每個(gè)家庭的成長(zhǎng)環(huán)境和孩子是不一樣的，不能一味拿學(xué)習(xí)做橫向?qū)Ρ取?/p>

2、可激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)

任何人的學(xué)習(xí)都會(huì)有兩個(gè)目的——1）實(shí)用 2）展現(xiàn)自我。孩子的學(xué)習(xí)也是如此，最基礎(chǔ)的識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)就是為了在生活中能認(rèn)識(shí)更多的信息，能自如的生活。這是孩子最初都能保持學(xué)習(xí)積極性的先決條件，生活中有很多孩子學(xué)著學(xué)著就厭倦了，之后也一直沒有什么學(xué)習(xí)興趣。這主要就在于學(xué)完基礎(chǔ)的識(shí)字、寫字之后的課程就開始抽象化了，短時(shí)間內(nèi)不能見到實(shí)用性，這個(gè)地方就需要引入孩子的精神成長(zhǎng)需求——展現(xiàn)自我。

同學(xué)是最好的同伴，幾乎處于相同的起跑線。同學(xué)之間如果能形成合理有序的學(xué)習(xí)攀比心，那么對(duì)于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。在對(duì)比學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)榭匆?***同學(xué)會(huì)****而自己也要學(xué)的更好，這樣就能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，促使孩子更好的學(xué)習(xí)，這就是所謂的“群帶效應(yīng)”。

3、增進(jìn)家庭之間的友誼

孩子是每個(gè)家庭的中心，同學(xué)間家庭的交集本身比較少，但通過孩子的學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大彼此之間的交集。老師通過引導(dǎo)家長(zhǎng)相互批改孩子的作業(yè)能使不同家庭之間就孩子的教育成長(zhǎng)形成更多的共同語言，不同家庭之家可以就關(guān)于孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生更多的話題。加上同學(xué)之間居住的距離會(huì)比較近，對(duì)于有同學(xué)間放學(xué)之后一起學(xué)習(xí)也會(huì)是一個(gè)很好的契機(jī)。

世界經(jīng)濟(jì)在必然全球一體化，人與人之間的交往也必然從陌生走向熟悉，孩子就能成為陌生家庭產(chǎn)生深刻友誼的紐帶。誠懇認(rèn)真的批閱孩子同學(xué)的作業(yè)，能更好的認(rèn)識(shí)自家與鄰里就教育孩子上的優(yōu)勢(shì)與不足，如果彼此還能中肯的提出建議，那么必將為社會(huì)和諧注入新動(dòng)力。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂成長(zhǎng)。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長(zhǎng)空間......

育鄰中心

二、我家對(duì)門是老師，他家家屬包括他都非常猖狂，應(yīng)該怎么治他們？

鄰里關(guān)系應(yīng)做到以鄰為善與鄰為伴，從我做起促進(jìn)社會(huì)和諧。世間力的作用是相互的，您給予鏡子微笑，鏡子也會(huì)對(duì)您微笑，您帶鄰居友善，鄰居也會(huì)友善的待您。

生活總是在協(xié)作和理解中相互成長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧的。您提出對(duì)門鄰居非常猖狂，那么只能說明您也不會(huì)是特省油的燈?，F(xiàn)今的鄰居想要照個(gè)面都非常的困難，您卻在抱怨鄰居如何的不好。

俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門”，鄰里和諧對(duì)任何家庭都是非常有好處的。當(dāng)前，城市發(fā)展迅速，難免出現(xiàn)鄰里之間因過往的生活習(xí)慣不同而產(chǎn)生某些小分歧，但人的眼光都是需要向長(zhǎng)遠(yuǎn)看的。鄰居并不會(huì)因您的個(gè)人意志而改變，但您能改變自己對(duì)待鄰居的態(tài)度?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，您大可在生活中以善言對(duì)待您對(duì)門的鄰居，人心都是肉長(zhǎng)的、溫暖必將融化堅(jiān)冰。

一、小學(xué)老師針對(duì)我們家孩子該怎么辦？

生活中總是存在不完美，有人因感覺老師不關(guān)注自家孩子而煩惱，有人因感覺老師針對(duì)孩子而焦慮。這其實(shí)都是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)焦慮的綜合表現(xiàn)，合理的做法是正視孩子成長(zhǎng)路上可能遇見的各種情況，包括與老師的關(guān)系。生活中少一些改變他人的想法，多從自己的角度轉(zhuǎn)變，登山者都知道，山在那邊是不會(huì)動(dòng)的，要登山就只能自己過去、去努力攀登。

感覺老師“針對(duì)”自家孩子，處置建議：

1、分析自家原因

俗話說：“天下沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，別人對(duì)待您的態(tài)度在某種程度上折射出您對(duì)待他人的態(tài)度。孩子上學(xué)的目的是向老師學(xué)習(xí)，那么基礎(chǔ)點(diǎn)就是父母對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)要認(rèn)同，肯定老師的教學(xué)方式與方法。試想如果您對(duì)老師沒有好映像，那么一定會(huì)影響孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，那樣就會(huì)出現(xiàn)您所講的老師“針對(duì)”您家孩子。

靜心想一想，自己在家有沒有對(duì)孩子表達(dá)過對(duì)老師的微詞，是否有告訴孩子是很好的老師。之后才是了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，比如是否有開小差、作業(yè)拖拉、影響同學(xué)學(xué)習(xí)......如果自己對(duì)老師有微詞，孩子在學(xué)校表現(xiàn)讓老師分心，老師又期待孩子學(xué)習(xí)好，那么老師就會(huì)特別關(guān)照孩子，就會(huì)出現(xiàn)所謂的“針對(duì)”現(xiàn)象。這種“針對(duì)”其實(shí)是好事情，合理的運(yùn)用很大程度上是會(huì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的，最影響孩子成長(zhǎng)的就是老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不管不問。

2、與老師溝通

溝通是一切友誼的基礎(chǔ)，對(duì)話是化解一切矛盾和誤會(huì)的關(guān)鍵。孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是需要父母和老師密切配合的，家庭教育引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校教育給予孩子知識(shí)，行為習(xí)慣與知識(shí)是雙胞胎，他們需要緊密協(xié)作。所以，父母和老師也需要做好協(xié)調(diào)，父母要多征求老師對(duì)孩子成長(zhǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的建議。父母和老師溝通的時(shí)候，最重要的是尊重孩子的知情權(quán)，也就是父母和老師溝通孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)事情的時(shí)候最好是孩子在場(chǎng)，讓孩子能清楚自己在父母和老師心目中的形象，對(duì)自己有清晰的認(rèn)知。

自我改變是最易做到的，與老師溝通要以聆聽老師的分析為主。實(shí)話實(shí)說，沒有老師不喜歡的孩子，調(diào)皮但不過度的孩子同樣受老師喜愛。如果老師覺得孩子愛動(dòng)，那么教可以請(qǐng)教老師怎么給予孩子更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；如果老師覺得孩子學(xué)習(xí)不用功，那么就詢問老師作為父母該如何引導(dǎo)；如果老師覺得孩子比較笨，那么就向老師請(qǐng)教如何引導(dǎo)孩子更好的理解學(xué)習(xí)的知識(shí).......

3、引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步

孩子的言行是父母言行的鏡像，父母是孩子的第一任老師，是影響孩子成長(zhǎng)面最廣的導(dǎo)師，孩子的行為舉止包括飲食習(xí)慣幾乎都隨父母。那么，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣受父母學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。您期待孩子能愛上學(xué)習(xí)，您在家陪伴孩子的時(shí)候就應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，比如陪伴孩子一起看童話書籍、與孩子一起講故事、與孩子一起練習(xí)寫字.......總之，就是您期待孩子如何學(xué)習(xí)，您先示范給孩子，讓他們有可模仿的對(duì)象。

多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)進(jìn)步過程，作為父母，您需要在自己的心目中播種一顆優(yōu)秀孩子的種子，設(shè)想出這個(gè)優(yōu)秀孩子的模樣。然后有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)的育兒知識(shí)，最終帶著內(nèi)容參與到陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中。生活中的成長(zhǎng)進(jìn)步多鼓勵(lì)，多向孩子學(xué)習(xí)，生活中的所有人都有一個(gè)共同特質(zhì)，那就是希望自己的行為能被別人認(rèn)同和學(xué)習(xí)。孩子同樣希望自己的行為得到別人的認(rèn)可，父母的認(rèn)可是給予孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)，而且，對(duì)于學(xué)習(xí)最高效的方式就是教會(huì)別人。

孩子最信賴的學(xué)習(xí)過程就是游戲化、有趣的學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于剛開是學(xué)習(xí)的孩子，父母需要用游戲的方式鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)他們獲得游戲的積分或者勝利的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子能感受到學(xué)習(xí)的樂趣與收益。讓孩子在游戲的快樂中養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是有趣、有用的。

我們家孩子現(xiàn)在上5歲，上幼兒園大班。在家我們基本很少看電子屏幕，需要看也是和孩子一起定時(shí)看他的學(xué)習(xí)內(nèi)容配套動(dòng)畫。其余時(shí)間在家就陪伴孩子閱讀，外出游玩很多時(shí)間也去博物館、圖書館和美術(shù)館。

孩子是家庭幸福的希望，是學(xué)校教學(xué)成果的源泉，父母和老師教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)是相同的——為孩子更好的成長(zhǎng)。作為孩子成長(zhǎng)路上最全方位的協(xié)調(diào)人，父母理應(yīng)處理好與孩子成長(zhǎng)相關(guān)包括老師在內(nèi)的各種社會(huì)關(guān)系，為孩子處理人際關(guān)系做榜樣。老師不會(huì)無緣無故去“針對(duì)”任何一個(gè)同學(xué)，老師的“針對(duì)”是想管好孩子，而不是放任孩子。需要父母多與老師協(xié)商、協(xié)調(diào)，共同探討出對(duì)孩子成長(zhǎng)有積極效用的方式和方法，為培養(yǎng)孩子成為社會(huì)主義建設(shè)有用人才努力。

期待對(duì)您有所幫助！歡迎您繼續(xù)留言！每個(gè)人心目中都住著一位“大師”，引導(dǎo)孩子健康快樂成長(zhǎng)，須要成年“大師【父母】”與未來的“大師【孩子】”有更多的交集。交集才能產(chǎn)生融合，融合才能和諧、出新。與孩子一起“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。育鄰人 致力于踐行文明禮儀【適合當(dāng)代社會(huì)的】，從小事、從現(xiàn)在、從我做起，做中國好鄰居、做好中國鄰居，為中華民族復(fù)興的中國夢(mèng)添磚加瓦，還孩子一片健康快樂成長(zhǎng)的樂土。歡迎您持續(xù)關(guān)注，關(guān)注育鄰人共同育鄰

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