對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，玩耍，就是成長(zhǎng)，就是學(xué)習(xí)。所以，如果家有小萌寶，各種玩具肯定少不了。有不少寶媽（給孩子買玩具，大部分是寶媽的事情）吐槽，每年光給孩子買玩具，都是一筆不小的開銷。

給孩子買玩具，真的很花錢嗎？非也！真正“會(huì)”買玩具的家長(zhǎng)，都不會(huì)給孩子買太“多”的玩具，而且只買“對(duì)”的，不買“貴”的，根本花不了多少錢。那么，孩子的玩具到底應(yīng)該買些啥？怎樣才叫“會(huì)”買呢？若蘭媽咪今天就為大家分享買玩具的5個(gè)小“招式”，讓大家挑選出“高性價(jià)比”的“好玩具”，不但省錢，還能開啟孩子的“智慧之門”。

十幾元的積木，就能鍛煉孩子的9種能力！

生活中，很多家長(zhǎng)都喜歡給孩子買各式各樣的玩具，尤其是孩子喜歡的，更是會(huì)買上一堆。在這眾多的玩具中，有一種玩具，幾乎每個(gè)孩子（只針對(duì)現(xiàn)在的孩子，80后的我，小時(shí)候還真沒(méi)玩過(guò)）都玩過(guò)，那就是積木。

積木最早是由德國(guó)的教育學(xué)家弗里德里希·福祿培爾發(fā)明的，當(dāng)時(shí)是作為“教具”的一種，是希望孩子們能“在玩耍中學(xué)習(xí)”。所以，積木生來(lái)就肩負(fù)著“開發(fā)大腦、寓教于樂(lè)”的光榮使命。小到提供感官體驗(yàn)、鍛煉各種運(yùn)動(dòng)技巧，大到培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、溝通力、解決問(wèn)題的能力，積木通通能辦到。所以，積木可以說(shuō)是世界上最經(jīng)典的玩具之一。

對(duì)于絕大多數(shù)的工薪階層的家庭而言，在給孩子挑選玩具時(shí)，既不要和土豪們比拼“高價(jià)格”，也不要盯著“高科技”，而是要選擇“高性價(jià)比”。

我家若蘭寶貝4、5個(gè)月的時(shí)候，我就給她買了一套積木，總共有100多粒，花費(fèi)不過(guò)20多塊錢，還帶著一個(gè)塑料的收納盒，如果是布袋裝的，才10幾塊錢。就是這么“便宜”的一套玩具，我家若蘭現(xiàn)在依然玩的興趣盎然，我覺(jué)得讓她玩到6、7歲都沒(méi)問(wèn)題，甚至可以陪伴她的整個(gè)童年！而且，一套玩具，就可以鍛煉孩子的9種能力，絕對(duì)可以稱得上性價(jià)比最高的玩具，沒(méi)有之一！

1、抓握能力的練習(xí)

人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手的動(dòng)作。嬰兒的智慧產(chǎn)生于動(dòng)作，也有人說(shuō)："手是外部的腦髓"。因此，家長(zhǎng)一定要注意訓(xùn)練小孩手部的動(dòng)作。其中，抓握能力是一種最基本的能力，是學(xué)習(xí)其他技能（如：自己吃飯、寫字、畫畫）的前提條件。寶寶抓握能力的高低，往往決定寶寶將來(lái)學(xué)習(xí)種技能的快慢、準(zhǔn)確性與牢固程度以及能夠到達(dá)的水平。

寶寶出生1-2個(gè)月的時(shí)候就具有了抓握反射功能（這種條件反射會(huì)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，持續(xù)1-2個(gè)月后就會(huì)消失的）。一開始寶寶只會(huì)觸碰物體，慢慢就能學(xué)會(huì)有意識(shí)地抓，接著你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，他抓握時(shí)間會(huì)逐漸加長(zhǎng)，最后甚至拿起物體了！到寶寶4個(gè)月大時(shí)，就可以抓起大的物品，比如：積木。從6個(gè)月時(shí)，寶寶能夠有意識(shí)地控制伸手，此時(shí)寶寶可以用雙手抓住物體，或是將物體夾在手指與手掌之間，能夠區(qū)分出物體的大小，并能根據(jù)物體的大小張開手。

當(dāng)寶寶剛開始出現(xiàn)有意識(shí)的抓握動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)可以把不同大小、各種形狀的積木塊放在寶寶能夠夠到的地方，并且鼓勵(lì)他去抓。3歲前是寶寶手指抓握能力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，家長(zhǎng)們一定要引起重視。

2、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作

俗話說(shuō)“心靈手巧”。寶寶的智慧在指尖，寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，是智力發(fā)育不可或缺的組成部分，不僅能夠幫助寶寶變得更加獨(dú)立，還有助于提高寶寶解決問(wèn)題、與人交流的能力。

出生第一年，是精細(xì)動(dòng)作發(fā)育“打基礎(chǔ)”的重要階段，家長(zhǎng)的及時(shí)有效幫助，可以讓孩子的小手發(fā)育得更加靈巧。3、4個(gè)月的孩子在抓東西的時(shí)候，主要不是用手指的動(dòng)作，而是把整只手彎起來(lái)，一起大把抓。五指分工動(dòng)作的發(fā)展是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。大約到7個(gè)月左右，孩子們逐步學(xué)會(huì)了拇指、食指和中指開始協(xié)同工作，五指分工動(dòng)作逐漸靈活，可以按照物體的不同形狀、大小或位置，變換手的姿勢(shì)，拿起以前不能抓起來(lái)的東西。

當(dāng)寶寶慢慢長(zhǎng)大，手部活動(dòng)逐漸多樣化，可以做出抓、取、敲、掀、單手指物等動(dòng)作……而且，他的動(dòng)作也越來(lái)越靈活。

在堆積木的過(guò)程中，寶寶要靈巧地使用雙手，因此可以促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。家長(zhǎng)可以把寶寶熟悉的積木塊放在他面前手能抓到的地方，訓(xùn)練他能用拇指和其他手指配合抓起小積木。讓寶寶的小手得到充分的鍛煉，讓寶寶的小手越來(lái)越靈活。

3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力

寶寶剛出生時(shí)，動(dòng)作是混亂的，兩只眼睛的動(dòng)作有時(shí)也不協(xié)調(diào)。在寶寶6個(gè)月左右，眼睛和手的動(dòng)作才開始能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)能夠和眼的運(yùn)動(dòng)——視線一致，按照視線去抓所看見(jiàn)的東西，也就是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作。

玩積木是一個(gè)心力、手力、腦力、眼力一致作用的過(guò)程。從最初簡(jiǎn)單的抓握，到有選擇的抓起想要的某一塊。在寶寶能有意識(shí)的把手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練寶寶由握緊物品到放手，并教寶寶把小的物體投入到大的容器中，如把積木放入盒子里。在寶寶將零散的積木堆出復(fù)雜物體的過(guò)程中，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力也能得到訓(xùn)練和提高。

4、培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力

認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。包括：知覺(jué)、記憶、注意、思維、想像等多方面的能力。

認(rèn)知能力是人們成功的完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒日后的生長(zhǎng)發(fā)育有很大的幫助。所以，爸爸媽媽要盡量讓寶寶多看、多聽(tīng)、多摸、多玩，幫助寶寶提高認(rèn)知能力。

（1）色彩認(rèn)知

剛出生的寶寶，對(duì)光產(chǎn)生了感覺(jué)，有了辨認(rèn)光亮與黑暗的能力，隨后開始識(shí)別白色、灰色和黑色。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育成熟，寶寶2 個(gè)月大時(shí)，能夠分清一些不同的色彩，并能使目光漸漸穩(wěn)定、聚焦在顏色鮮艷或者移動(dòng)的物體上。到了4 個(gè)月左右，寶寶對(duì)色彩就有了感受能力，可以通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩，來(lái)享受美的世界。

在早期教育中，色彩認(rèn)知能力的培養(yǎng)，非常有利于發(fā)展寶寶的辨別力、欣賞力、美的感受力，以及想象力、繪畫能力。另外，通過(guò)辨認(rèn)顏色讓寶寶更容易養(yǎng)成好的觀察的能力和習(xí)慣。父母?jìng)兛梢杂梦孱伭姆e木塊，幫助寶寶辨認(rèn)顏色，讓寶寶感受色彩，培養(yǎng)敏銳的色彩感覺(jué)，非常有利于寶寶的智力發(fā)展和培養(yǎng)繪畫興趣。

（2）形狀認(rèn)知

我們所接觸的物件都離不開形狀這個(gè)屬性，無(wú)論是立體或平面。認(rèn)知物體形狀以致在腦海中構(gòu)成意象，建立概念，對(duì)日后學(xué)習(xí)書寫文字、畫畫、空間思考、幾何學(xué)習(xí)和多路向思維的培養(yǎng)有重要影響。

認(rèn)知各種形狀所蘊(yùn)含的空間特性需要依靠豐富的視覺(jué)刺激和充分的具體操作或觸摸經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)可以利用積木，教寶寶認(rèn)識(shí)各種形狀。比如，家長(zhǎng)拿出一個(gè)圓形的積木告訴寶寶說(shuō)：“這是圓形的 ?！币贿吙谥姓f(shuō)兒歌：“圓形積木圓溜溜，滾來(lái)滾去真好玩。”一邊拿著圓形積木滾來(lái)滾去，接著把圓形的積木給寶寶玩一會(huì)，讓寶寶通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)圓形。還可以讓寶寶從一堆的積木中找出其他的圓形積木，加深印象。

（3）認(rèn)字母，識(shí)數(shù)字

認(rèn)識(shí)字母，數(shù)字是一年級(jí)小學(xué)生的“必備技能”。但是，現(xiàn)在要求幼兒園“去小學(xué)化”，不再教孩子這些。因此，很多家長(zhǎng)不得不送孩子去上“幼小銜接班”。其實(shí)，只需要一套有字母、數(shù)字的積木，這筆錢就可以省下來(lái)了。讓小朋友在玩的過(guò)程中逐漸熟悉字母、數(shù)字的樣子，混個(gè)“臉熟”，后期學(xué)起來(lái)自然就容易了。

上圖是一位寶媽用積木塊拼起來(lái)的字母，比寫在紙上看起來(lái)形象又直觀，孩子自然容易記得住。同理，數(shù)字也可以這樣拼出來(lái)。

另外，還可以通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的方式，讓孩子真正理解每個(gè)數(shù)字表達(dá)的意思。再比如：兩個(gè)同樣大小的半圓可以拼成一個(gè)圓，這個(gè)圓的面積是半圓的2倍。

這樣寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，不但比死記硬背輕松有趣的多，孩子更樂(lè)于接受，而且能夠加深孩子的印象，效果自然也更加明顯。

5、鍛煉孩子的觀察能力

觀察力是孩子獲取更多關(guān)于身邊事物信息、豐富表象、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)，對(duì)于想象力和思維的發(fā)展都有很重要的奠基意義，對(duì)于孩子的智力發(fā)展很有價(jià)值。所以，從小培養(yǎng)孩子善于觀察的習(xí)慣和觀察的能力十分重要。

對(duì)于比較小的孩子（比如2歲以下），在孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種顏色、形狀的前提下，可以讓孩子把指定的顏色或者形狀的積木塊找出來(lái)，鍛煉孩子的觀察力和記憶力。對(duì)于大一些的孩子，要搭出有趣的造型，就需要對(duì)身邊的事物多加觀察。

6、鍛煉孩子的分類能力

分類是指從錯(cuò)綜復(fù)雜的許多事物中，找出相同的或具有某一共同特征的東西，并分別進(jìn)行歸類。分類是一種基本的認(rèn)知能力，它要求幼兒必須具備很好的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力。培養(yǎng)分類能力對(duì)幼兒的發(fā)展十分重要。

幼兒的分類是從基于相似性到基于理論知識(shí)逐漸發(fā)展的。當(dāng)寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)了顏色、形狀，寶寶很容易就能學(xué)會(huì)利用顏色或者形狀來(lái)對(duì)物體進(jìn)行分類。再大一些的寶寶，則可以進(jìn)行較為復(fù)雜的分類。比如，我家若蘭寶貝（剛剛22個(gè)月），就會(huì)把她的積木中所有圖案為動(dòng)物、水果、數(shù)字、字母的分別擺放在一起。

7、開啟孩子的想象力

孩子的想象力對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育很重要，如果孩子缺乏想象力，會(huì)影響智力開發(fā)，對(duì)于智力發(fā)育和身心健康成長(zhǎng)都將造成影響。所以，想要孩子綜合能力得以提升，想要孩子變得更加聰明伶俐，開發(fā)孩子的想象力至關(guān)重要。

許多人都在談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的想象力，其實(shí)在家多陪陪孩子，和他一起玩積木,就可以將孩子的想象力激發(fā)出來(lái)。每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，形形色色的積木，經(jīng)過(guò)小朋友的巧手，搖身一變，就變成了各種各樣的造型。

8、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。

堆積木是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)造出新的積木圖案，讓自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維。就比如孩子腦海中有一個(gè)城堡，他就用積木一步步按照腦中的設(shè)想，搭成城堡的樣子。在玩耍的過(guò)程中，不僅能提高孩子的動(dòng)手能力，而且能培養(yǎng)孩子整體規(guī)劃能力，激發(fā)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

9、鍛煉孩子的專注力

專注力，又稱注意力，指一個(gè)人專心于某一事物、或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。良好的專注力是孩子今后學(xué)習(xí)的有力保障，而專注力不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)。積木的拼搭是件細(xì)致工作，一幢樓房需要幾十塊積木才能搭成，因而要求孩子認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)，對(duì)鍛煉孩子的專注力，非常有幫助。

5招挑選高性價(jià)比”好玩具“，開啟孩子的“智慧之門”

玩具的種類非常繁多，看著玩具店里琳瑯盲目的玩具，大部分家長(zhǎng)都會(huì)犯“選擇困難癥”。其實(shí)，玩具買得“多”，不如買得“巧”。一個(gè)好的玩具能讓孩子去主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，用有限的工具帶給孩子無(wú)限的挑戰(zhàn)，好的玩具相當(dāng)于孩子的啟蒙老師，能促進(jìn)孩子更健康的成長(zhǎng)發(fā)育。今天，若蘭媽咪就為大家分享一下給孩子挑選玩具的5個(gè)“招式”，幫助大家挑選高性價(jià)比的“好玩具”，用這些玩具來(lái)開啟孩子的“智慧之門”。

1、安全性

給小孩子買玩具，“安全性”一定要放在第一位。玩具確實(shí)可以給孩子帶來(lái)很多意想不到的快樂(lè)，但是，一些不合格的玩具，可能有人工合成化學(xué)物質(zhì)或重金屬超標(biāo)或者設(shè)計(jì)缺陷，也有可能變成小孩的隱形殺手。

首先，玩具的材質(zhì)要安全。因?yàn)樾殞毺剿魇澜绲姆绞胶痛笕耸遣灰粯拥?，除了去玩、去看、去?tīng)，他還會(huì)去聞一聞，甚至經(jīng)常把玩具放到嘴里咬一咬。所以，我們選擇玩具是越簡(jiǎn)單自然越好。例如，加工較少的實(shí)木以及有機(jī)紡織品（棉，羊毛、毛氈等）制成的玩具。購(gòu)買前聞一聞，如果有刺鼻的味道，可能是因?yàn)槠浔砻嫔掀徇^(guò)程中，未使用環(huán)保漆或者使用了一些含苯、二甲苯、乙苯的稀釋劑，這種玩具當(dāng)然是立馬果斷舍去！

另外，盡量不要選擇塑料玩具。塑料玩具含有較高的有毒物質(zhì)，寶寶在玩耍過(guò)程中，不知不覺(jué)攝入有毒物質(zhì)，可能引起中毒反應(yīng)。如果要買塑料玩具，則一定要找安全的、有標(biāo)簽的塑料玩具，而且一定要試試塑料玩具的韌性和強(qiáng)度，如果質(zhì)感差容易破損，則破損部位產(chǎn)生銳利尖端容易傷害到兒童，并有可能卡住兒童手指。

其次，盡量不要選擇帶有小零件的玩具。寶寶玩玩具可是很暴力的，喜歡扔、咬、撕，如果玩具設(shè)計(jì)不合理或是不堅(jiān)固，則會(huì)讓寶寶受傷。建議爸媽購(gòu)買前，要留意下玩具是否有容易被扯下的小零件，如：玩具汽車上的輪子、毛絨娃娃上不牢固的眼睛、睫毛、頭發(fā)，玩具配件的小螺絲，容易導(dǎo)致兒童吞咽或吸入引起窒息；用手試一下玩具的邊緣、尖端是否尖銳；輕輕一刮玩具涂層(顏料或油漆)，看看是否容易脫落，如果是就把它列入黑名單。遠(yuǎn)離松散的字符串玩具、絲帶或電線，因?yàn)樗麄兡軙?huì)繞在寶寶的脖子上。

最后，一定要確定玩具有足夠的保護(hù)設(shè)計(jì)。男孩子都喜歡刀槍劍擊類玩具，在選這類玩具時(shí)，一定要確定玩具有足夠的保護(hù)設(shè)計(jì)。例如選弓箭玩具，要確保孩子使用的箭和鏢的頂部是鈍的，例如采用橡膠或軟塑料吸盤、塞子、或其他保護(hù)形式；并且要確保箭梢和箭柄結(jié)合緊密。這樣才可避免孩子在玩耍過(guò)程中出現(xiàn)意外。買那些有UL認(rèn)證的玩具，決不允許孩子使用電線磨損的電動(dòng)玩具，因?yàn)樗赡軙?huì)導(dǎo)致電擊和灼傷。

2、趣味性

但并非所有玩具都能引起兒童足夠的興趣。孩子們心里邊可清楚了，哪些玩具玩起來(lái)才有意思。一般來(lái)講，造型可愛(ài)的、顏色鮮艷的、趣味性、互動(dòng)性高的玩具是家長(zhǎng)的首選。

雖然有的玩具看起來(lái)色彩斑斕，但是趣味性并不高，孩子玩兩下就已經(jīng)將玩具摸熟、摸透了；還有的玩具則設(shè)計(jì)得太過(guò)復(fù)雜，對(duì)于幼小的孩子們來(lái)說(shuō)，太消耗精力的玩具，也會(huì)讓他們興趣全無(wú)。

那些能讓孩子一直保持著興趣的玩具，在設(shè)計(jì)上就注重了趣味性和探索性兩方面。這類玩具大多是抓住了孩子的興趣，又能讓孩子一直保持著探索的態(tài)度；因而總能讓孩子專注于去探索、了解玩具所帶來(lái)的未知世界，而這無(wú)疑對(duì)他們個(gè)性的塑造有著潛移默化的好處。

3、適合性

一是與孩子的年齡相適合。根據(jù)瑞士近代著名的兒童心理學(xué)家讓.皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知理論的研究表明：不同年齡段的兒童所處的認(rèn)知階段不盡相同。所以，在選擇玩具時(shí)，首先要考慮到適合孩子的年齡特征。不同年齡段的孩子身心發(fā)育狀況不同，對(duì)玩具的需求也不同。父母應(yīng)該根據(jù)孩子每個(gè)年齡段的的發(fā)展的任務(wù)和行為能力，選擇適合他的玩具。水平過(guò)低的玩具，孩子提不起興趣；水平過(guò)高的玩具，則令孩子產(chǎn)生挫敗感，傷害孩子的自信心。只有選擇適合兒童的玩具，才能幫助兒童培養(yǎng)能力，讓兒童健康成長(zhǎng)。

二是符合孩子的個(gè)性特點(diǎn)。父母應(yīng)該針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有目的地選擇玩具，對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展會(huì)有積極作用。如果你的孩子比較好動(dòng)，坐立不安，你可以選擇一些靜態(tài)性的智力玩具，像積木和插塑玩具，讓孩子能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，學(xué)會(huì)控制物體，并進(jìn)而能控制自己的行動(dòng)，使好動(dòng)的個(gè)性有所修正。如果你的孩子沉默寡言，性格孤僻，你可以選擇動(dòng)態(tài)玩具，如慣性玩具和聲控玩具，讓孩子在追逐汽車、飛機(jī)、坦克的過(guò)程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺(jué)，逐漸形成活潑、開朗的個(gè)性。

4、開放性

很多家長(zhǎng)說(shuō)給孩子買了很多的新玩具，花錢多不說(shuō)，孩子似乎也沒(méi)多大興趣。其實(shí)，玩“新玩具”不如創(chuàng)造“新玩法”。

什么樣的玩具才是開發(fā)、培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的好玩具呢？答案就是要有開放式玩法的產(chǎn)品，能提供多種不同的玩法，或者同一種玩法中有很多不同的策略，可以從廣度和深度兩個(gè)方面啟迪孩子的思維、激發(fā)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通常，開放式玩具都有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

一是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)/玩法規(guī)則簡(jiǎn)單，發(fā)揮空間大。這類產(chǎn)品的典型代表就是積木、彩泥。產(chǎn)品本身比起一款具有聲光電玩具的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單得多，但是留給孩子極大的發(fā)揮空間，玩法完全取決于孩子對(duì)產(chǎn)品的理解和演繹?！伴_放式”的玩具，雖然簡(jiǎn)單，卻可以創(chuàng)造出許多不同的玩法，能夠鼓勵(lì)寶寶提高創(chuàng)造力、增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，爸媽們也可以少買幾件玩具給孩子。

二是能調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)關(guān)注。手機(jī)、平板、電視飽受教育人士詬病的原因就在于，這些設(shè)備是通過(guò)聲光電等強(qiáng)烈刺激，吸引孩子的關(guān)注，呈現(xiàn)在孩子面前的一切都是現(xiàn)成的、自動(dòng)的，完全跳過(guò)了孩子主動(dòng)探索的過(guò)程。這并不利于培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、主動(dòng)專注力和探索精神。要做到主動(dòng)專注，孩子必須在玩的過(guò)程中，從思考到最終實(shí)施，都由自己主導(dǎo)。像繪畫、過(guò)家家、工具套裝等等一類玩具，讓孩子自由大膽地利用工具去實(shí)施自己的想法，更有利于兒童成長(zhǎng)。

5、益智性

童年期是智力發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)玩具體現(xiàn)寓教于樂(lè)，以達(dá)到開發(fā)智力的目的，是最適合孩子接受能力和興趣特點(diǎn)的教育形式。

從廣義上看，可以說(shuō)幾乎所有適合兒童的玩具都具有益智性，因?yàn)椴还苁裁礃拥耐婢?，兒童在擺弄、操作的過(guò)程中都不同程度地鍛煉了智力發(fā)展所必需的認(rèn)知能力、操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力等。但一般所說(shuō)的益智型的玩具，是指在操作過(guò)程需要思維積極參與、需要解決問(wèn)題或達(dá)到一定目標(biāo)的玩具。

益智性玩具一般都具備這樣一些特點(diǎn)：形式生動(dòng)活潑，能夠吸引兒童；需要?jiǎng)邮植僮?；不同程度地需要判斷、思維、推理等頭腦活動(dòng)的參與，而不單純是鍛煉操作的技巧，如棋類玩具、積木、拼圖、魔方、策略型的電腦游戲等。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為難度越大的玩具越具有益智性，這其實(shí)是一種誤解。因?yàn)槿绻婢呓o孩子提出的是他無(wú)法解決的難題，這就使玩具失去了它本來(lái)的意義，使孩子感到索然無(wú)味了。