柳河縣長青小學(xué) 馬書艷 假期里,我看了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這本書,讓我體會頗深。 一、幼兒為本 熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對孩子沒有真正的愛,就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛,不是個人的好惡,不是自然的愛,而是理智的愛,尊重的愛,嚴(yán)格的愛,更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,全面健康地成長。 ? 二、師德為先 作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活,面對兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進幼兒的真正進步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強,老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象,一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,孩子身上都會有老師的影子。因此,我們要努力提高自身休養(yǎng),為孩子們做好表率。 ? 三、能力為重 在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力,才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”,得到社會大眾的尊重和認(rèn)可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。 ? 四、終身學(xué)習(xí) 每個人的知識能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習(xí),更新自己,轉(zhuǎn)變教育理念,用心去觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練,自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,做終身學(xué)習(xí)的教師,只有這樣堅持思考和學(xué)習(xí),才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師! 通過學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,追求“一個仁者,一個智者,一個樂者,一個行者”的老師境界,成為“健康生活、快樂教學(xué)、充滿智慧、不斷發(fā)展”的好老師 |
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