自2012在線教育元年以來(lái),互聯(lián)網(wǎng)革新教育的“預(yù)言”正在逐步實(shí)現(xiàn),盡管技術(shù)與教育的融合顯示出了新風(fēng)口和機(jī)遇,市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)卻讓很多企業(yè)措手不及,行業(yè)洗牌與亂象波及之中,學(xué)霸君憑借其系統(tǒng)性的技術(shù)實(shí)力、高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)與教研師資力量在K12在線教育賽道贏得口碑,保持著先行者的領(lǐng)先地位。 與其他行業(yè)相比,七年并不算長(zhǎng)。但在中國(guó)在線教育領(lǐng)域,七年卻是大多數(shù)企業(yè)可能無(wú)法企及的成長(zhǎng)厚度。最重要的是,在這七年里,學(xué)霸君的每次探索與行動(dòng)都是從用戶實(shí)際需求出發(fā),保障教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)優(yōu)于一切。 技術(shù)驅(qū)動(dòng),自研系統(tǒng)支撐教學(xué)效率提升 學(xué)霸君是一家以技術(shù)驅(qū)動(dòng)為核心的教育公司,堅(jiān)持“用技術(shù)提升教學(xué)效率”的使命,深耕智能化教育領(lǐng)域多年,因此在業(yè)務(wù)布局上不斷延伸,從推出國(guó)內(nèi)首個(gè)拍照搜題工具“學(xué)霸君APP”,到自主搭建國(guó)內(nèi)首個(gè)基于自然語(yǔ)言處理的AI教學(xué)系統(tǒng),開(kāi)拓“學(xué)霸君1對(duì)1”在線輔導(dǎo)業(yè)務(wù),引領(lǐng)著AI、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)在教育領(lǐng)域的融合應(yīng)用,致力于以更加深入的個(gè)性化、高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)為教學(xué)減負(fù)增效。 也正因此,對(duì)于教育的高質(zhì)量需求,學(xué)霸君創(chuàng)始人兼CEO張凱磊的認(rèn)識(shí)或許更為深刻。張凱磊認(rèn)為,中國(guó)在線教育行業(yè)歷經(jīng)高歌猛進(jìn)式發(fā)展、大浪淘沙式競(jìng)爭(zhēng),正在迎來(lái)從“速度較量”到“質(zhì)量比拼”的理性轉(zhuǎn)型,這同時(shí)也是在線教育在智能化技術(shù)加持之下,向教育本質(zhì)——“以人為本” 回歸的過(guò)渡,即回歸到對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需求的關(guān)注。 從家長(zhǎng)、師生立場(chǎng)上看,所有的教學(xué)模式和手段都要為實(shí)際效果——提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量而生。從教育企業(yè)角度看,“相信教育本質(zhì)上是服務(wù)行業(yè)。做教育的公司并不是科技公司或互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),學(xué)霸君之所以選擇自主研發(fā)系統(tǒng),也是為了讓教學(xué)質(zhì)量得到最大保障。”在張凱磊看來(lái),鉆研技術(shù)是為了落地教育、賦能教學(xué),從而更好地滿足用戶需求。 從突破性推出國(guó)內(nèi)首個(gè)拍照答疑工具開(kāi)始,學(xué)霸君依次打開(kāi)了圖像識(shí)別、文字/公式識(shí)別、圖像搜索、深度學(xué)習(xí)等關(guān)鍵技術(shù)的黑匣子,完成了海量用戶與內(nèi)容體系的儲(chǔ)備和積累。龐大數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐之上,為確保教學(xué)質(zhì)量和效果提升的一致化,學(xué)霸君自主搭建了教學(xué)系統(tǒng)為1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的底層技術(shù)依托。 學(xué)霸君自研的AI教學(xué)系統(tǒng)是以手寫(xiě)識(shí)別技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜整合、精度加工、大數(shù)據(jù)建模等多項(xiàng)自主研發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為軌跡還原,通過(guò)對(duì)真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景下師生全量行為數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集和分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特定需求實(shí)現(xiàn)差異化的教育供給,實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)教育的個(gè)性化教學(xué)。例如,可以幫助教師通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)批改形成的作業(yè)報(bào)告清楚掌握學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn),從而進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)講解;針對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,通過(guò)系統(tǒng)推送個(gè)性化題目進(jìn)行鞏固練習(xí),大幅優(yōu)化學(xué)習(xí)效率和體驗(yàn)。 “1對(duì)1”贏口碑,高水平教研、師資是提質(zhì)關(guān)鍵 學(xué)霸君一直堅(jiān)持的理念是“教育本質(zhì)是以人為本”,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并不能顛覆傳統(tǒng)教育,亦不能替代老師,技術(shù)與教育的深度融合將創(chuàng)造更大價(jià)值——技術(shù)的問(wèn)題解決了,再加上師資、教研與系統(tǒng)的完美配合,才能真正解決教學(xué)痛點(diǎn),提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)便水到渠成。這也不難理解為什么這家公司率先垂范,把做深做重基礎(chǔ)設(shè)施、孵化優(yōu)質(zhì)師資提上重要“議事日程”,并積極推進(jìn)布局。 那么怎樣的“技術(shù)+教育”融合模式更夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)效果?不妨來(lái)看一下學(xué)霸君AI教學(xué)系統(tǒng)加持下的1對(duì)1在線輔導(dǎo)服務(wù),如果有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn),你會(huì)發(fā)現(xiàn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師能夠有效掌控學(xué)生學(xué)習(xí)情況,發(fā)揮主導(dǎo)作用,但不單純依賴個(gè)體老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就能夠突破時(shí)空限制,針對(duì)學(xué)生的特定需求進(jìn)行更加高效的知識(shí)傳遞——課前基于全面的知識(shí)體系與授課數(shù)據(jù)積累,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)一鍵備課;課中以互動(dòng)直播的形式1對(duì)1線上授課,通過(guò)智能硬件配合實(shí)現(xiàn)師生可視化同步書(shū)寫(xiě)、批改,讓教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)化,同時(shí)提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣;課后自動(dòng)保存電子課堂筆記,并且生成專項(xiàng)學(xué)情分析報(bào)告,幫助老師清楚掌握學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn),通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練提升學(xué)習(xí)效率,避免徒勞無(wú)功的題海戰(zhàn)術(shù)。 由此,學(xué)霸君在線1對(duì)1老師和AI教學(xué)系統(tǒng)的完美配合,支持了教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程把控,而這一過(guò)程把控又將優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)沉淀到系統(tǒng)和體系中,推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn),學(xué)習(xí)效果也得到有效提升。 與此同時(shí),為保障高品質(zhì)教學(xué),學(xué)霸君近年來(lái)不斷完善自身教育體系生態(tài), 持續(xù)加大投入完善教研體系和師資隊(duì)伍。公司堅(jiān)持選用經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)老師來(lái)教學(xué),并制定了嚴(yán)格的老師錄用標(biāo)準(zhǔn)和星級(jí)評(píng)分制度,平臺(tái)所有教師都經(jīng)過(guò)了5輪篩選、6輪培訓(xùn),最終通過(guò)率僅為3%。同時(shí)積極布局線下教學(xué)基地,標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)合格教師。此外還擁有一支數(shù)百人的教研團(tuán)隊(duì),專門進(jìn)行體系化教學(xué)產(chǎn)品的打造,與技術(shù)團(tuán)隊(duì)緊密連接,共同完成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與場(chǎng)景落地,保證每堂課的高效生動(dòng)。 就這樣,學(xué)霸君通過(guò)技術(shù)力量把高水準(zhǔn)教學(xué)、體系化知識(shí)和優(yōu)質(zhì)教育資源融合到智能尋優(yōu)、穩(wěn)定運(yùn)行的數(shù)字化空間,以期抵達(dá)教學(xué)效果的上限。這種對(duì)教學(xué)質(zhì)量的極大關(guān)注和落地自然贏得了用戶的高度認(rèn)可。伴隨市場(chǎng)的大浪淘沙,用戶對(duì)教學(xué)模式的效果評(píng)估也有了初步結(jié)果,而教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)都較好的學(xué)霸君也獲得了良好的成績(jī)和口碑——“學(xué)霸君1對(duì)1”推出市場(chǎng)僅兩年時(shí)間,已擁有注冊(cè)用戶近500萬(wàn)人,簽約續(xù)費(fèi)率高達(dá)87%,年流水超過(guò)10億元。 技術(shù)變革的探索和實(shí)踐表明技術(shù)可以推動(dòng)教學(xué)效率的提升,但技術(shù)與教育融合要真正創(chuàng)造價(jià)值,還須保障教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)這一核心需求。未來(lái),學(xué)霸君將持續(xù)加大投入從技術(shù)、業(yè)務(wù)、師資三位一體構(gòu)建壁壘,以此賦能K12個(gè)性化教學(xué)場(chǎng)景,致力于實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)家庭為自己的孩子感到驕傲”的愿景。但這一切取決于行業(yè)的持續(xù)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步,學(xué)霸君愿與為教育事業(yè)付出努力的人們一起,一路向前,生生不息。 |
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