文/芨芨草

不知道您身邊有沒(méi)有家長(zhǎng)天天為孩子的教育操心？聰明的往往搗蛋，聽(tīng)話(huà)的又嫌木訥；學(xué)習(xí)好的只知道學(xué)習(xí)，德智體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)又不會(huì)太靠前。真是愁人啊！

其實(shí)，我們大人的眼睛只是盯在孩子身上，完全不去想我們教育方法的失誤。試問(wèn)，不同性格、不同智力水平的孩子，都按照一個(gè)模板去塑造，能不頭疼？

說(shuō)是這樣說(shuō)，我其實(shí)也有這樣的困惑。但我不想死憋著，而是到處去找教育良方。雖然有些方法不適合我的孩子，但對(duì)別家的孩子可能適用。于是，整理一二，以饗同好。

首先，不要苦惱孩子的叛逆，你都不知道叛逆的孩子有多能干。

前段時(shí)間去孩子的學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師來(lái)之前，家門(mén)們互相介紹加微信交流育子經(jīng)驗(yàn)，其中一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，他兒子太叛逆了，真羨慕鄰居家大人說(shuō)一不二的樣子。

很多家長(zhǎng)都有同感，于是，老師來(lái)了后，就適時(shí)提出了這個(gè)問(wèn)題。

老師說(shuō)，要回答這個(gè)問(wèn)題，我先講一個(gè)親身見(jiàn)聞吧。

上海有一所私立雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校——民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)到這個(gè)學(xué)校的第一節(jié)課，班主任就會(huì)提出三個(gè)問(wèn)題：你和別人一樣嗎？你有什么不一樣？你喜歡與別人不一樣嗎？

這三個(gè)問(wèn)題，將伴隨孩子們八年的成長(zhǎng)，目的是使其建立自信。

老師還舉了一個(gè)例子：

有一名七年級(jí)的學(xué)生“黑客”，侵入了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，看到了一些保密性的東西。老師們一致要求對(duì)這樣的壞孩子要嚴(yán)肅處理。

包玉剛把孩子叫到辦公室，了解到孩子并不是想盜取什么秘密，而是想看一下“包?！钡木W(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置到底處于什么樣的水平，同時(shí)他也想檢驗(yàn)一下自己的信息技術(shù)能力。

結(jié)果出來(lái)了，學(xué)校不僅沒(méi)有處罰孩子，還叫來(lái)他的家長(zhǎng)，告訴他這孩子在信息方面很有天賦，現(xiàn)在學(xué)校教的已經(jīng)不能滿(mǎn)足他，建議家長(zhǎng)在外面找更好的機(jī)構(gòu)對(duì)他進(jìn)行培訓(xùn)。

老師的鼓勵(lì)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。不久，他和同學(xué)發(fā)明的導(dǎo)盲手機(jī)，獲得了上海市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。他還獲得了中國(guó)科協(xié)的肯定，作為中國(guó)科協(xié)“英才計(jì)劃”的一員參加各種國(guó)際計(jì)算機(jī)論壇?，F(xiàn)在他的導(dǎo)師是復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)和軟件學(xué)院的院長(zhǎng)。不久，他就用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答了母校：他設(shè)計(jì)的智能環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)也在“包?！闭酵度胧褂?。

試想，如果按照普通人的認(rèn)識(shí)，將這名侵入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的孩子嚴(yán)肅處理，或者開(kāi)除，還會(huì)有后面的結(jié)果嗎？ 

因此，那種規(guī)定上課時(shí)“學(xué)生安靜聽(tīng)課、舉手發(fā)言、把手放到背后，不許交頭接耳、不許看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)……”的老師也沒(méi)有錯(cuò)，大部分學(xué)生還是需要約束的。但一定不能一刀切，老師的職責(zé)，不僅是傳道授業(yè)，還要善于發(fā)現(xiàn)這種“叛逆”的孩子，和家長(zhǎng)一起，讓他們?cè)谏瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域大展身手，以最快的速度沖向成功的巔峰。

其次，培養(yǎng)“學(xué)霸”，但注意不要讓他成為“精致的利己主義者”。

還是那次家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師似乎來(lái)了興致，講完了“叛逆”，接著又講“學(xué)霸”。相比于第一個(gè)，家長(zhǎng)們往往更喜歡這個(gè)話(huà)題。

有個(gè)著名的中學(xué)，升學(xué)率年年全國(guó)前列。這樣的學(xué)校，不乏“學(xué)霸”。但“學(xué)霸”是怎么修煉出來(lái)的？除了軍事化管理，自然就是教育學(xué)生其他的不要想，學(xué)習(xí)好才是這幾年的唯一工作和生活。

自己的孩子能成為“學(xué)霸”，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)窩心、生氣，望子成龍自古就是中國(guó)人骨子里的情懷。于是，家長(zhǎng)們省吃?xún)€用，都想把孩子送進(jìn)升學(xué)率高的學(xué)校，本著“近朱者赤近墨者黑”的古老哲學(xué)精神，這應(yīng)該是把自己孩子送進(jìn)北大清華的捷徑。

事實(shí)證明，這樣的確培養(yǎng)出更多的“學(xué)霸”，但也不可避免地讓孩子們淪為“應(yīng)試奴”，失去了應(yīng)有的童年快樂(lè)。

于是，他們?cè)谟小皩W(xué)霸”名譽(yù)的同時(shí)，也獲得了另外的綽號(hào)，如“高分低能”“有知識(shí)，沒(méi)文化”“有證書(shū)，無(wú)能力”“懂考試，不懂生活”等。

是培養(yǎng)一個(gè)有高學(xué)歷的“巨嬰”，還是一個(gè)走上社會(huì)就能施展拳腳的青年才??？家長(zhǎng)們往往不會(huì)去想這個(gè)問(wèn)題。有人就發(fā)出感嘆：“中國(guó)的孩子不快樂(lè)，長(zhǎng)大后也不快樂(lè)，這個(gè)社會(huì)能好嗎？”

北大中文系錢(qián)理群教授說(shuō)過(guò)：“我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大?！?/p>

而這種以培養(yǎng)“學(xué)霸”為己任，以升級(jí)為圭臬，其結(jié)果就是培養(yǎng)出一批批比學(xué)趕幫超的“精致的利己主義者”。

現(xiàn)在的教育正在失去術(shù)德兼修、知書(shū)達(dá)禮、心胸寬闊、體魄健全的未來(lái)一代。這是誰(shuí)的悲哀？

第三，讓學(xué)生學(xué)習(xí)社交，才能解決上面提到的兩個(gè)問(wèn)題。

既然講到了“叛逆”和“利己主義”的不好，有什么辦法去解決嗎？

家長(zhǎng)們的心情隨著班主任老師的雙唇的一張一翕蹦蹦跳跳，好像自己不是來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，而是來(lái)上學(xué)的。

班主任說(shuō)，他曾去美國(guó)做過(guò)短時(shí)間的交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的學(xué)生生活，和國(guó)內(nèi)相比，簡(jiǎn)直天上地下。這并不是說(shuō)他們的師資力量多雄厚，而是對(duì)待孩子的教育方法很值得借鑒。

在中國(guó)，學(xué)校里組織的最多的就是“才藝秀”，而美國(guó)的學(xué)校更注重“社交課”。

當(dāng)然，美國(guó)學(xué)校也有才藝秀，和國(guó)內(nèi)的差不多，但只是玩，沒(méi)有家長(zhǎng)參與，更像音樂(lè)課老師沒(méi)來(lái)，學(xué)生自己“亂彈琴”一樣。

除了這樣的玩耍性質(zhì)的“才藝秀”，就是他們的“國(guó)際日”活動(dòng)。來(lái)自世界各地的孩子們組隊(duì)布置自己國(guó)家的展臺(tái)，然后開(kāi)始飲食文化的交流活動(dòng)。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，品嘗著不同風(fēng)味的美食，家長(zhǎng)和孩子們都很快樂(lè)地進(jìn)入到“社交”中。吃飽喝足了，還有跳蚤市場(chǎng)或親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等著他們。反正一句話(huà)：學(xué)校無(wú)處不社交。

想想我們自己的孩子，在課余時(shí)間都在干什么？又是誰(shuí)奪走了他們應(yīng)有的快樂(lè)童年？

再次回到前面說(shuō)的“叛逆”階段，也就是普遍認(rèn)為的14歲至18歲之間的青春期。這個(gè)階段是孩子們最需社交的階段，只有引導(dǎo)他們正確的社交，才能使其從叛逆開(kāi)始，以回歸家庭完美結(jié)束自己的青春期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是最敏感的，他們的很多不理解和郁悶需要找到突破口，而同齡人之間的社交，正是解決這一復(fù)雜情緒的最好途經(jīng)。

我們是不是經(jīng)常教育孩子心無(wú)旁騖，要把精力都放在學(xué)習(xí)上，而同時(shí)又埋怨孩子不會(huì)交朋友，甚至整天繃著臉，有著和年齡不相符的成熟？現(xiàn)在，你找到病根了嗎？

我們常說(shuō)，教育是百年大計(jì)，但為何更多人卻還是“近視眼”？究其原因除了固有的應(yīng)試教育外，還有家長(zhǎng)的“望子成龍”心態(tài)在作怪。但俗話(huà)說(shuō)得好：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”，不去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)加以引導(dǎo)，而是隨大溜地去逼著孩子學(xué)習(xí)不喜歡的東西，他有“叛逆”心理也就理所當(dāng)然了。

當(dāng)然，一篇小文也不能代表，今后你家的教育就可以“照葫蘆畫(huà)瓢”了。孩子的天賦需要父母在陪伴中慢慢發(fā)現(xiàn)。別人家買(mǎi)鋼琴就去買(mǎi)吧，你的孩子喜歡吹笛子，不是更省錢(qián)？

孩子的童年一去不返，要學(xué)習(xí)，也要讓他快樂(lè)哦。