生命的壯美樂(lè)章

——紀(jì)念王鴻昌老師

劉向軍

二十世紀(jì)，二十年代末，王鴻昌出生在山西運(yùn)城。

兒時(shí)的王鴻昌活潑機(jī)靈，個(gè)性頑強(qiáng)，他早早就表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的特殊天賦來(lái)。兒歌、民謠，只要他聽(tīng)一遍，就能無(wú)師自通地把那曲調(diào)哼出來(lái)。

到了上小學(xué)的年齡了，家人把他送到了“運(yùn)城師范附小”去讀書(shū)。此時(shí)，日寇盤(pán)踞在運(yùn)城，為了加強(qiáng)奴化統(tǒng)治，日寇直接干預(yù)“運(yùn)城師范附小”的教育教學(xué)。于是，在這樣的環(huán)境中，王鴻昌既學(xué)到了心愛(ài)的音樂(lè)，也學(xué)到了后來(lái)給他的命運(yùn)帶來(lái)了巨大不幸的日語(yǔ)。

在“運(yùn)城師范附小”里，王鴻昌的音樂(lè)天賦得到了有效的開(kāi)發(fā)。他盡情地在音樂(lè)的世界里釋放著、發(fā)展著自己的天賦，他不但有一副好嗓音，在鋼琴?gòu)椬喾矫嫠纫话阈W(xué)生更是有著顯著的天賦優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，他在整個(gè)“運(yùn)城師范附小”里就出類(lèi)拔萃了。這引起了日本人的極大興趣，他們知道在“運(yùn)師附小”里遇到了一個(gè)音樂(lè)天才。于是，負(fù)責(zé)“運(yùn)師附小”教育的日本人多次找到王鴻昌的家人，提出想把王鴻昌送到日本國(guó)內(nèi)去。日本人想趁王鴻昌年齡還小的時(shí)候送他到日本去接受更專(zhuān)業(yè)、更優(yōu)質(zhì)的鋼琴教學(xué)培養(yǎng)。王鴻昌的奶奶堅(jiān)決不讓孫子到日本去。于是，小學(xué)一畢業(yè)，她就讓孫子離開(kāi)了“運(yùn)師附小”，到當(dāng)時(shí)的“運(yùn)城中學(xué)”也就是二聯(lián)中讀初中去了。

在“運(yùn)城中學(xué)”，王鴻昌的音樂(lè)才能得到了充分發(fā)揮。學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動(dòng)一定少不了他，學(xué)校組織各類(lèi)歌曲比賽時(shí)，他都是老師的得力助手。在這所學(xué)校里，作為高一年級(jí)學(xué)生的王鴻昌，曾受學(xué)校委托在全校范圍內(nèi)挑選學(xué)校合唱團(tuán)成員。熱情、溫和的王鴻昌到各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)逐一挑選同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，他曾從初二年級(jí)學(xué)生挑選到了劉克武、杜克和等同學(xué)，他們也從此結(jié)下了終生的友誼。

彈琴，領(lǐng)唱，組織，指揮，高中生王鴻昌在“運(yùn)城中學(xué)”里已經(jīng)像一個(gè)音樂(lè)教師一樣地在培養(yǎng)著來(lái)自運(yùn)城地區(qū)各縣的學(xué)生了。

可惜好景不長(zhǎng)，日本人投降后，運(yùn)城市區(qū)陷入了國(guó)共雙方激烈爭(zhēng)奪的戰(zhàn)火中。戰(zhàn)火紛飛，人心惶惶，“運(yùn)城中學(xué)”已經(jīng)完全無(wú)法讀書(shū)了。于是，王鴻昌、劉克武、杜克和等中學(xué)生們陸續(xù)從運(yùn)城西城門(mén)逃了出去，逃向了西安。

王鴻昌他們到了西安后，舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，就進(jìn)入了運(yùn)城安邑人國(guó)民黨元老景梅九先生建立的“晉興學(xué)?！?。這所位于西安市東關(guān)的學(xué)校主要接收從山西逃亡到西安來(lái)的流亡學(xué)生。學(xué)校共有三百多名學(xué)生，校長(zhǎng)是運(yùn)城安邑人張自安先生。

在“晉興學(xué)?！?，學(xué)生們的生活非常艱難，一天只能吃?xún)深D飯，而且根本吃不飽。他們所吃的菜全是在西安市街頭撿拾的菜幫子、菜根子、爛菜葉子。

那時(shí)，西安市也處在戰(zhàn)火的邊緣，市區(qū)也無(wú)法保證供電?！皶x興學(xué)?！蓖砩险彰饔玫氖瞧麩?。有天晚上，學(xué)生們?cè)谝黄痖_(kāi)會(huì)，會(huì)場(chǎng)上吊著一盞大汽燈，王鴻昌就坐在汽燈底下。忽然，那汽燈上面的吊繩燒著了，眼看就要掉下來(lái)了。在同學(xué)們的驚呼聲中，王鴻昌抬頭一看，隨即伸出兩手，穩(wěn)穩(wěn)接住了下掉的汽燈。他的反應(yīng)就是這樣敏捷。

“晉興學(xué)?！崩餂](méi)有鋼琴，這讓酷愛(ài)彈鋼琴的王鴻昌非?？鄲?。離開(kāi)音樂(lè)，他覺(jué)得生活實(shí)在太乏味了。他不知從哪里弄來(lái)了一把大鐵鋸，稍一加工，他把它做成了一把一般人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的鋸琴。他天天都要拉鋸琴。鋸琴那蒼涼低沉的樂(lè)音，正是他不平心緒的表露。

“晉興學(xué)?！睂W(xué)校背后有個(gè)八仙庵，里面有很多和尚。八仙庵后面有一個(gè)很大的柏樹(shù)林，里面都是和尚的墳?zāi)埂?946年中秋節(jié)那晚，天上沒(méi)有月亮，一片黑乎乎。半夜時(shí)分，大家都睡覺(jué)了，煩悶的王鴻昌卻拿著鋸琴來(lái)到學(xué)校背后的那片黑漆漆、陰森森的墳?zāi)怪虚g獨(dú)自拉鋸琴。鋸琴那哀怨低回、如泣如訴的琴聲驚醒了八仙庵的和尚。和尚們聽(tīng)得柏樹(shù)林里傳來(lái)的是凄婉的哭聲，又驚又怕，于是不少和尚拿著木魚(yú)半夜里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到柏樹(shù)林邊，不斷地敲著木魚(yú)念誦佛經(jīng)。和尚們還以為是他們的先師顯靈了，卻不知道原來(lái)是王鴻昌在拉鋸琴呢。

深秋的一天，王鴻昌背著他的鋸琴在西安東街上轉(zhuǎn)悠，走了一會(huì)，他在街頭一家生意鋪前的臺(tái)階上坐下來(lái)拉起了鋸琴。過(guò)往路人紛紛駐足圍觀這個(gè)衣衫破爛的年輕人，看著他手中奇形怪狀的鋸琴指指點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，“陜西省技藝師范學(xué)?！钡囊晃焕蠋熐∏陕愤^(guò)，他看這個(gè)穿得破爛的年輕人鋸琴拉得這么好，就上前詢(xún)問(wèn)，這才知道這個(gè)年輕人叫王鴻昌，是從運(yùn)城逃亡過(guò)來(lái)的一個(gè)高中生。一聽(tīng)說(shuō)眼前這個(gè)老師是“技藝師范”的，王鴻昌就懇求這個(gè)老師幫忙介紹自己到“技藝師范”去讀書(shū)。那時(shí)，“技藝師范”只招陜西省的學(xué)生，不招外省學(xué)生，但在這個(gè)老師的反映下，“技藝師范”破例收下了王鴻昌。

“技藝師范”的教學(xué)條件比“晉興學(xué)?！币迷S多，但也只有一架鋼琴。不過(guò)，對(duì)于王鴻昌來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)足夠了?？墒牵捎谒峭馐∪?，更由于他的鋼琴?gòu)椀锰?，“技藝師范”的學(xué)生們就非常嫉妒和排擠王鴻昌，他們一個(gè)接一個(gè)地輪流彈琴，不給王鴻昌留下練習(xí)彈琴的機(jī)會(huì)。

無(wú)奈，王鴻昌決定白天不再和其他同學(xué)爭(zhēng)著彈琴，自己在晚上練琴。晚上，等同學(xué)們睡覺(jué)后，王鴻昌悄悄起床，進(jìn)入琴房，把門(mén)關(guān)嚴(yán)，把琴栓音量調(diào)低，獨(dú)自悄悄練琴，一直練到天亮?？墒?，不久那些同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)王鴻昌原來(lái)是在晚上彈琴，于是，他們晚上把王鴻昌從琴凳上擠開(kāi)，也一個(gè)接一個(gè)地不停彈琴。晚上也無(wú)法練琴了，怎么辦？王鴻昌就堅(jiān)定地對(duì)其他同學(xué)們說(shuō)，那你們前半夜彈琴，我后半夜彈琴吧。于是，王鴻昌就睡在鋼琴旁邊的地上，等其他同學(xué)前半夜彈琴結(jié)束了自己再?gòu)棥５?，那些十分嫉妒他的同學(xué)還是不想讓他彈琴，就把一桶水潑在了鋼琴前的地上，讓王鴻昌無(wú)法在琴房里睡覺(jué)等候。個(gè)性剛強(qiáng)的王鴻昌很生氣，他干脆把外衣一脫，直接就睡在鋼琴旁邊的水灘里等候。那些同學(xué)到了半夜實(shí)在困得不行了，只好離開(kāi)了琴房，于是王鴻昌就從水灘里爬起來(lái)自己練琴。王鴻昌的刻苦頑強(qiáng)精神終于感動(dòng)了“技藝師范”的同學(xué)們，老師對(duì)他更是器重有加，就讓他做了助教，幫助音樂(lè)老師給同學(xué)們上課。

雖然在“技藝師范”有鋼琴?gòu)椓?，但生活條件依然很艱苦。冬天來(lái)了，王鴻昌腳上只有一雙已經(jīng)破爛的布鞋。為了省鞋，他平時(shí)打籃球時(shí)就把布鞋脫下來(lái)，赤腳打球。冬天里的一天，劉克武等同學(xué)從西安東關(guān)的“晉興學(xué)?！蓖鞑叫袔桌锏貋?lái)到蓮湖公園附近的“技藝師范”找王鴻昌玩，看到王鴻昌正在操場(chǎng)上赤腳打籃球。籃球架下有幾顆小石子都被王鴻昌光腳上流出來(lái)的血染紅了，他卻渾然不顧，其個(gè)性頑強(qiáng)如此。

愛(ài)彈鋼琴，愛(ài)打籃球，這讓中等身材的王鴻昌既壯實(shí)又敏捷。有一次，他和一些同學(xué)乘坐一輛順路的敞篷汽車(chē)從西安到秦嶺玩。不料，汽車(chē)行到山上一處很窄的路段時(shí)發(fā)生了側(cè)傾，眼看汽車(chē)就將翻下路基了，站在汽廂里的王鴻昌機(jī)敏地縱身一跳，伸手抓住了頭頂山崖上的樹(shù)枝。此時(shí)，汽車(chē)剛剛翻下路基。王鴻昌松開(kāi)手落在路面上，毫發(fā)未損，而其他同學(xué)都不同程度地受了傷。

然而，平靜的學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有持續(xù)多久。隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的隆隆炮聲，國(guó)民黨政府節(jié)節(jié)敗退，“技藝師范”和“國(guó)立七中”最終都在國(guó)民黨的徹底失敗中結(jié)束了教育使命，而那些流亡學(xué)生也從此結(jié)束了自己的學(xué)業(yè)。

新中國(guó)成立了，王鴻昌回到運(yùn)城，他成了新中國(guó)一名光榮的人民教師，意氣風(fēng)發(fā)地投入到音樂(lè)教學(xué)工作中。用音樂(lè)歌頌黨，歌頌新中國(guó)，歌頌幸福的新生活，教育年輕的一代，很快，王鴻昌就憑著他出眾的音樂(lè)才華在整個(gè)晉南地區(qū)的音樂(lè)界嶄露頭角。

二十世紀(jì)七十年代末，改革開(kāi)放的時(shí)代洪流給中國(guó)教育帶來(lái)了春天的活力。王鴻昌老師重新煥發(fā)了生命的活力和藝術(shù)的活力。他被分配到運(yùn)城虞鄉(xiāng)師范學(xué)校任教，雖然這只是中條山腳下一所不大的學(xué)校，也遠(yuǎn)離運(yùn)城市區(qū)，但這絲毫沒(méi)有影響王鴻昌老師滿(mǎn)腔的工作激情。白發(fā)過(guò)早地上了他的頭，但他的歌聲依然那樣高亢宏亮，他的手指依然那樣靈巧敏捷，他的目光依然那樣執(zhí)著熱烈。十多年后，王鴻昌老師才隨著虞鄉(xiāng)師范的撤銷(xiāo)而回到運(yùn)城師范本校工作，回到了他兒時(shí)接受音樂(lè)教育的地方工作，直到退休。

在從事師范教育的漫長(zhǎng)歲月里，王鴻昌老師面對(duì)著一批批零基礎(chǔ)的農(nóng)村孩子，從最簡(jiǎn)單的do、re、mi唱名教起，然后是簡(jiǎn)譜，然后是五線(xiàn)譜，直到指揮、譜曲，他對(duì)每一個(gè)師范生系統(tǒng)地進(jìn)行了音樂(lè)教育、藝術(shù)教育、審美教育。有太多的師范生正是通過(guò)他的教育，第一次接觸到了音樂(lè)、風(fēng)琴、鋼琴，為一生的幸福生活埋下了美的種子。而一批批運(yùn)師學(xué)生更在王鴻昌老師的教育熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)，成為河?xùn)|音樂(lè)基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)力量。

退休之后，王鴻昌老師依然閑不住。他經(jīng)常應(yīng)邀義務(wù)到各縣各校指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)，維修音樂(lè)設(shè)備。

二十世紀(jì)九十年代的一天，老同學(xué)劉克武邀請(qǐng)王鴻昌老師到平陸縣張店職業(yè)高中給“幼師班”的學(xué)生義務(wù)上課。這一上就是一個(gè)月。王鴻昌老師高超的彈奏水平，富有魅力的嗓音，生動(dòng)感人的教學(xué)藝術(shù)，深深地震撼了全校師生。只要是王鴻昌老師上課，凡沒(méi)課的老師都會(huì)自動(dòng)來(lái)聽(tīng)他的課。聽(tīng)他的音樂(lè)課，那是生命的享受和感動(dòng)。

教學(xué)之余，王鴻昌老師又把平陸職業(yè)高中那些有毛病的風(fēng)琴一一加以修理。修風(fēng)琴是技術(shù)活，最難的是調(diào)整簧片，確定音位，這靠的是敏銳的音樂(lè)感受，而這些對(duì)王鴻昌老師來(lái)說(shuō)正是他的拿手活。

一個(gè)多月后，王鴻昌老師的孩子打來(lái)電話(huà)，說(shuō)王老師的妻子因?yàn)槊簹庵卸咀≡毫?，他才無(wú)奈地結(jié)束了平陸職業(yè)高中這一個(gè)月來(lái)的音樂(lè)教學(xué)工作。這也是王鴻昌老師最后一次較長(zhǎng)時(shí)間在校園里連續(xù)教學(xué)。

幾年后，王鴻昌老師因病去世，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他一輩子鐘愛(ài)的音樂(lè)教育事業(yè)。當(dāng)時(shí)，《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》為王鴻昌老師發(fā)了訃告。這是萬(wàn)千受教于王鴻昌老師的弟子們對(duì)他的告別，也是數(shù)百萬(wàn)河?xùn)|人民對(duì)黃河岸邊這個(gè)優(yōu)秀兒子的致敬。

王鴻昌老師一生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活，他以自己全部的生命實(shí)踐頑強(qiáng)執(zhí)著地追求和傳播著真善美，他把自己的全部心血都獻(xiàn)給了神圣的河?xùn)|音樂(lè)教育事業(yè)，他的生命也因此成為一首蕩氣回腸的壯美樂(lè)章！

2019.12.3