也有溫暖。這一抹溫暖，與文學(xué)有關(guān)，與鄉(xiāng)情有關(guān)。

　　在“曹文軒”三個字前，可以冠上許多稱號：中國著名兒童文學(xué)作家，北京大學(xué)教授，國際安徒生獎獲得者……

　　每一個，都足夠炫目、顯赫。然而每一次回家，尤其是對于一個以寫故鄉(xiāng)風(fēng)物起步的作家而言，我想，他的第一個身份應(yīng)該是：孩子。故鄉(xiāng)的孩子。

　　文學(xué)的根系再長，總有其本、其源。

　　曹文軒，草房子里的孩子，大麥地的孩子，油麻地的孩子。

　　教授今天回家，帶來的是一本散發(fā)油墨香味的新書：《草鞋灣》。

　　這是所有仰慕者的期盼，期盼那熟悉的身影，期盼交流和碰撞、以及他的新書里，帶給我們的饕餮大餐。

　　很早，我和醉里挑燈的會員們，就在見面會地點(diǎn)外面翹首以盼。我知道，此時的我們，每一個人的心里，都有一份溫暖在氤氳生長。

　　見面會伊始，三位小朋友先后上臺，朗讀曹教授的作品。朗讀后，是富有童趣的交流，孩子們言談之中，滿是對教授的喜愛。五年級的王圣博小朋友說，他從二年級開始就讀曹爺爺?shù)淖髌妨耍f《青銅葵花》中“青銅”這個人物，到了古稀之年也不會忘掉。臺下笑聲一片。我的學(xué)生陳琪睿也上臺作了交流。小家伙竟然打印了曹教授的簡歷，主持人讓他當(dāng)場讀了一遍，當(dāng)他大聲讀完后，臺下響起熱烈的掌聲，掌聲里，洋溢著對曹教授的敬意，也表達(dá)了對孩子們的喜愛。

　　幾位老師上臺分享了曹教授的作品片段，并講述了他們與曹教授作品的淵源。有老師分享到，她已經(jīng)有了孫輩，在兒女小時候就和他們一起讀曹教授的作品。有老師分享了在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)孩子們閱讀曹教授的作品，讓現(xiàn)場很多家長得到啟發(fā)。

　　幾位老師和孩子們的分享使我浮想聯(lián)翩，確實，曹教授作品中的人物在苦難中的隱忍和不屈，強(qiáng)烈地打動著每一個讀者。他的代表作《青銅葵花》，就描寫了很多的大苦難，火災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蝗災(zāi)等等。書中有這樣一個片段：大麥地村遭遇了蝗災(zāi)，有一天，饑餓難耐的青銅駕著小船，帶著葵花去蘆葦蕩里采野菱角，結(jié)果撲了個空，兄妹倆餓得一點(diǎn)力氣也沒有了，便躺在船艙里，把天空中不斷變幻著的白云想象成棉花糖、饃頭、蘋果、梨、羊，甚至想象著自己已經(jīng)喝上了羊肉湯，還互相謙讓著……每次看到這里，我總是禁不住淚如雨下。我想起了我的童年，冬天，加在棉襖外面的褂子只有一件，每次都是晚上洗了早上再穿出去。中午放學(xué)后餓得走不動路，回家后面對的只有一碗白飯和蘿卜干，于是我和兩個妹妹常常玩起開飯店的游戲，由我們姐妹三中一個人當(dāng)?shù)晷《硗鈨蓚€人當(dāng)顧客，店小二開口詢問的時候，兩位顧客可以隨心所欲地點(diǎn)自己想吃的菜，依靠想象中的佳肴扒拉下碗里的干飯。我們姐妹三輪流扮演店小二和顧客，記得我當(dāng)時點(diǎn)得最多的是炒田螺和紅燒肉，因為我實在沒有吃過什么別的好吃的，便以為這兩樣已經(jīng)是天下絕頂?shù)拿牢读恕?/p>

　　談完感想，我現(xiàn)場選讀了《青銅葵花》中的一個片段：自從青銅家的房子被風(fēng)雨摧毀后，住在窩棚里的全家，晚上就再也沒有點(diǎn)過燈，葵花每晚便到翠環(huán)或秋妮家，借燈光做作業(yè)?？ㄒ缘偷綁m埃里的卑微，對翠環(huán)和秋妮百般順從。然而有一天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面撕了翠環(huán)和秋妮的作業(yè)本，并夸獎了葵花的作業(yè)，葵花晚上想再去翠環(huán)和秋妮家借燈光做作業(yè)時，遭到了冷遇。當(dāng)我讀到葵花被翠環(huán)堵在門外，受到秋妮冷落時，禁不住無聲哽咽。

　　正當(dāng)我和作品中的主人公葵花一樣不知所措的時候，臺下突然響起掌聲。我心里驀然泛起一陣溫暖。這一份溫暖，來自于現(xiàn)場所有的讀者，也來自于作品本身巨大的藝術(shù)感染力。我想，任何一個讀者走進(jìn)作家的作品，都會有一種情結(jié)。這份情結(jié)，也許就是感同身受。

　　分享完畢，我鞠躬致謝。走下臺時，看見曹教授眼泛淚光，兩眼紅紅，我不禁一陣感動。走過曹教授身邊時，他握了握我的手。這一次握手，我想，應(yīng)該是作家和讀者對于作品最純樸的觸碰和感悟。

　　曹教授一上臺，便感慨說，第一次感受到這么好的現(xiàn)場氛圍，而且是在鹽城，在老家。他幽默地說，沒想到鹽城人的普通話已經(jīng)講得這么好了。他說，在寫這些作品、這些文字的時候，并沒有掉眼淚，但今天在現(xiàn)場聽大家讀他的作品，他卻掉眼淚了。

　　曹教授和我們分享了許多他的童年往事，我印象最深的是他講到小時候，家里非常貧困，每次去十幾里外的外婆家，都是把鞋脫了，夾在掖窩里，等要到外婆家了，找個水塘洗了腳，才舍得把鞋穿上。他還講到他是家里唯一的男孩，小時候很瘦，眼睛很大，所以村里人都叫他曹大眼。他下面有四個妹妹，由他負(fù)責(zé)管教，每次吃飯的時候，他都按照幾個妹妹的排行來發(fā)飯票，結(jié)果有個小妹妹個子高、飯量大，每次都不夠吃，文芳比較嬌小，還能夠吃飽……曹教授本來是坐著接受訪談，但是說到這些童年往事，說到當(dāng)校長的父親，說到《草房子》里的桑桑完全可以改一個名字——曹文軒，說到他的妹妹們，他激動了，他站起來了，他甚至手舞足蹈了。人們一時竟忘了他是國內(nèi)最高學(xué)府——北大的博士生導(dǎo)師，仿佛他就是鄰家大叔、自家哥哥。

　　訪談的最后，主持人留給大家三個提問的機(jī)會。我問了三個問題：因為什么走上了創(chuàng)作的道路？因為什么把筆觸定位在兒童文學(xué)上？當(dāng)年在北大中文系畢業(yè)后，被學(xué)校留校任教，為何回老家呆了一年多才回北大任教？

　　曹教授眼里閃著光，神態(tài)真誠得像一個孩子。他深情地回溯起走上創(chuàng)作道路的緣起，回憶起他的恩師李有干先生，回憶起他與北大的情緣?；秀敝校矣X得站在臺上侃侃而談的，不是一個六十五歲的教授，而是那個整日在蘆葦蕩里穿梭，調(diào)皮搗蛋卻又酷愛讀書的鹽城少年，如今，他已走出鹽城，走出中國，走向世界，然而，在故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)人的眼里，他卻依然是當(dāng)年的少年。

　　整個見面會持續(xù)了近三個小時，親切互動中，我們感受到了作家的親和、謙遜和真誠，也感受到了讀者對于這些作品的喜愛和期盼。曹教授帶來的，不僅僅是新書新的藝術(shù)和思想，也是對廣大讀者一份厚重的恩惠。

　　讓我們在作家的作品里，去找回我們的童年，去感受那些真誠而質(zhì)樸的時光記憶，讓我們?nèi)鬟f作品中對于孩子的愛，對于社會的責(zé)任，對于整個兒童文學(xué)應(yīng)該承載的教育意義。

　　我想，這也許是這次見面會，最好的主題。

現(xiàn)場花絮：