鄰居家的孩子強(qiáng)強(qiáng)在兩歲時(shí)就已經(jīng)會(huì)從數(shù)到100了，而那時(shí)我家孩子還只能從1數(shù)到20，相比較之下強(qiáng)強(qiáng)真的是太厲害了，經(jīng)常讓我們羨慕不已。

這天鄰居帶著強(qiáng)強(qiáng)到我家玩，他想吃葡萄干，但是考慮到牙齒問(wèn)題，鄰居只答應(yīng)讓他吃10顆，可是面對(duì)著一桶葡萄干，強(qiáng)強(qiáng)竟然數(shù)來(lái)數(shù)去都數(shù)不出10顆，而我家孩子卻很快找出了10顆給強(qiáng)強(qiáng)。

這讓強(qiáng)強(qiáng)媽媽很是困擾，說(shuō)其實(shí)之前就發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)這方面的問(wèn)題，但就是不明白，一個(gè)能從1連續(xù)數(shù)到100的孩子，為什么10顆葡萄干都數(shù)不好呢？我告訴她，很有可能是強(qiáng)強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力有所欠缺。

沒(méi)有數(shù)學(xué)思維能力的表現(xiàn)

1、只會(huì)單純的數(shù)數(shù)，不知道按需取物

像強(qiáng)強(qiáng)這樣的孩子，明顯就是沒(méi)有數(shù)學(xué)思維能力。他雖然能夠很熟練的數(shù)數(shù)，但對(duì)數(shù)字卻沒(méi)有什么概念，分不清3和5到底有什么本質(zhì)區(qū)別。

2、聽(tīng)得懂意思，但是不理解，不會(huì)做

這樣的孩子在老師或者家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，都會(huì)聽(tīng)的很明白，回答問(wèn)題也是非常準(zhǔn)確。但是如果讓他們自己去做試卷或者取東西，他們卻手足無(wú)措，總是想要尋求他人的幫忙。

3、沒(méi)有時(shí)間觀念，做事磨磨蹭蹭

他們?cè)趯?xiě)作業(yè)或者做事事，總是想方設(shè)法的想要拖拉，哪怕父母在后面不停的催促，孩子依然我行我素，沒(méi)有改變自己的節(jié)奏，這甚至?xí)?dǎo)致他們難以按時(shí)完成作業(yè)或考試。

4、不知道數(shù)字之間的大小

對(duì)于一些年紀(jì)比較小的孩子而言，他們雖然會(huì)數(shù)數(shù)，但是卻不知道8比9小，或者是7比5大，特別是面對(duì)具體物品時(shí)，孩子們更是會(huì)一頭霧水，完全蒙圈。

5、難以消化新題或者難題

如果遇到一些以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，孩子就會(huì)不知道用什么方式去解答，因?yàn)檫@會(huì)超出他們的認(rèn)知。其實(shí)說(shuō)到底還是因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的理解力不夠，沒(méi)有具備數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)思維能力有多重要呢？

如果孩子已經(jīng)上高中的父母，應(yīng)該會(huì)有這方面的體驗(yàn)，那就是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在著一個(gè)梯次掉隊(duì)效應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)就是孩子在小學(xué)四年級(jí)之前，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也許很好，但是之后卻會(huì)突然下降；之后初中二年級(jí)又是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)橐矔?huì)有一批孩子掉隊(duì)；到了高二前后，則是孩子掉隊(duì)的又一關(guān)鍵期。

之所以會(huì)形成這種現(xiàn)象，就像萬(wàn)丈高樓平地起一樣，如果地基打的不牢，那么房子總會(huì)有倒塌的一天。同樣的道理，如果在小時(shí)候孩子的數(shù)學(xué)思維能力沒(méi)有得到很好的鞏固，那么必然會(huì)在日后的學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，越來(lái)越難的過(guò)程，在小學(xué)低年級(jí)階段很多時(shí)候只要有好的記憶力就可以學(xué)得很好。但是到了高年級(jí)之后，數(shù)學(xué)的邏輯思維會(huì)越來(lái)越重要；而在學(xué)習(xí)幾何以后，空間思維能力則會(huì)凸顯無(wú)疑；等到了高中階段，除了要有抽象的思維想象力，還需要有觸類(lèi)旁通的演繹推算能力。

這種綜合能力并不是所有的孩子都能具備，如果某一方面的能力不足，那么隨時(shí)都會(huì)有掉隊(duì)的可能性。

孩子的數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)該在什么時(shí)候培養(yǎng)最合適呢？

第1個(gè)階段就是在孩子兩歲半左右，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這么小的孩子能懂什么呢？但其實(shí)這恰恰是他們?cè)即竽X最好的開(kāi)發(fā)時(shí)期，這個(gè)階段如果讓孩子接觸數(shù)學(xué)，那么相當(dāng)于已經(jīng)贏在起跑線上。

第2個(gè)階段是在孩子5歲左右，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)掌握了一些最基本運(yùn)算的能力，對(duì)圖形和數(shù)字也已經(jīng)形成了自己的理解，如果父母加以引導(dǎo)，孩子的數(shù)學(xué)能力必然會(huì)有所提高。

孩子的哪些數(shù)學(xué)能力需要培養(yǎng)？父母又應(yīng)該如何去做呢？

數(shù)學(xué)思維能力在孩子的幼兒階段表現(xiàn)在10個(gè)方面

分別是數(shù)量、分類(lèi)、集合、空間、時(shí)間、排序、解決、計(jì)算、抽象等。

我們可以從中抽取幾樣具體分析：

1、數(shù)量

這是孩子最初接觸數(shù)學(xué)時(shí)需要具備的能力，因?yàn)槭紫人麄円獙?duì)數(shù)字有所認(rèn)知，所以父母都會(huì)注重孩子在數(shù)量方面的培養(yǎng)，最明顯的就是會(huì)教會(huì)孩子們進(jìn)行數(shù)數(shù)。

當(dāng)然單純的會(huì)數(shù)數(shù)并沒(méi)有實(shí)際作用，所以父母在日常中要把數(shù)數(shù)貫穿到生活的每一方面，比如說(shuō)和孩子吃飯時(shí)可以數(shù)一數(shù)桌上有幾個(gè)菜；帶孩子回家時(shí)可以數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)臺(tái)階；又或者拿著一幅畫(huà)讓孩子數(shù)出里面的小動(dòng)物有多少個(gè)……這對(duì)孩子對(duì)于數(shù)量的靈活運(yùn)用會(huì)很有幫助。

2、計(jì)算

在學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以后，計(jì)算便是孩子們必須要面對(duì)的事情，它不僅在學(xué)習(xí)上會(huì)用到，在生活中也是非常重要的。比如說(shuō)考試時(shí)難免會(huì)有計(jì)算題，我們?cè)谏钪匈I(mǎi)東西時(shí)也會(huì)用到計(jì)算，可以說(shuō)它和我們的生活密不可分。

作為父母，不僅要讓孩子計(jì)算出正確的結(jié)果，而且還要讓他們真正的理解不同題目的含義，學(xué)會(huì)做到舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣孩子在遇到不同的題型時(shí)才能夠輕松應(yīng)對(duì)，游刃有余。

3、空間

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，空間思維能力會(huì)變得越來(lái)越重要，這時(shí)父母可以有意識(shí)的通過(guò)一些玩具培養(yǎng)孩子的空間思維能力，其中樂(lè)高就是非常不錯(cuò)的選擇。

通過(guò)圖形的拼搭，不僅能夠讓孩子的觀察能力變強(qiáng)，而且也可以讓他們的空間把握力增加。特別是在孩子接觸幾何之后，這方面的能力也尤為重要，如果孩子的數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)，自然數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)差。

4、抽象

抽象思維能力其實(shí)對(duì)我們每一個(gè)人都非常重要，因?yàn)檫@能讓人們更有大局觀。在孩子小的時(shí)候，父母可以幫助他們培養(yǎng)這方面的能力，比如讓他們注意觀察自己服飾的變化，然后每個(gè)星期做一次總結(jié)，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。

父母也可以陪著孩子一起游戲，通過(guò)過(guò)家家等讓孩子們想象把自己的小家布置成什么樣子，這個(gè)過(guò)程能夠讓孩子的想象力充分發(fā)散，對(duì)于他們的抽象思考能力有著很大的幫助。

5、解決

其實(shí)任何事情發(fā)展到最后，就是必須要去解決它們，孩子的學(xué)習(xí)更是如此。這時(shí)父母必須要給予他們充分的獨(dú)立空間，讓他們自己去思考解決問(wèn)題的方法，這遠(yuǎn)比直接給他們答案更為重要。

授人以魚(yú)不如授人以漁。與其直接給孩子一條魚(yú)，不如給孩子一根魚(yú)竿，讓他們知道如何去用魚(yú)竿去釣魚(yú)，這對(duì)孩子的一生都將是受益無(wú)窮的。

總結(jié)

數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子而言是非常重要的，但是這離不開(kāi)父母去教育、去引導(dǎo)。只有父母陪著孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，才能讓孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)有著明顯的提高，也才能讓孩子遠(yuǎn)離高分低能，獲得更大的進(jìn)步。