育鄰夢(mèng) 孩子是上天安排到每個(gè)家庭中的小天使,引導(dǎo)天使【孩子】健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),就需要父母用積極陽(yáng)光之心去照耀。針對(duì)家庭教育中的一些小問(wèn)題,育鄰人就2019年11月23日回答的13個(gè)提問(wèn)與各位一起探討: 十三、五歲小男孩適合上什么興趣班?孩子的興趣就是熱愛(ài)生活的具體方向。興趣就是自己能主動(dòng)投入精力和資源去完成的事情或在外界條件刺激下能持續(xù)進(jìn)行的事情,每個(gè)人的興趣剛開(kāi)始都起源于一個(gè)意外的趣味,之后在獲得他人肯定的情況下才能變短期興趣為可持續(xù)的長(zhǎng)期興趣。 孩子上什么興趣班?這個(gè)需要通過(guò)日常生活深度了解孩子的興趣所在。比如孩子生活中愛(ài)聽(tīng)樂(lè)器演奏,那么可以多觀察,然和給孩子上樂(lè)器班;如果孩子一直樂(lè)此不疲的去廣場(chǎng)舞現(xiàn)場(chǎng),而且還主動(dòng)跟著跳,那么就可以試著報(bào)舞蹈....... 興趣是開(kāi)啟學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙,進(jìn)門(mén)之后還需要有持續(xù)的動(dòng)量輸送,孩子的學(xué)習(xí)才可持續(xù)、能學(xué)有所成。孩子學(xué)習(xí)期間的能量輸送就是父母對(duì)于孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的鼓勵(lì),生活中我們都有同樣的經(jīng)歷,那就是當(dāng)自己完成的工作得到別人贊許時(shí),就會(huì)激發(fā)我們繼續(xù)堅(jiān)持下去。孩子的興趣學(xué)習(xí)也是如此,當(dāng)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中能有父母做陪練、能對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步做即時(shí)鼓勵(lì)回饋的時(shí)候,他們就會(huì)更加努力將短時(shí)興趣成長(zhǎng)為長(zhǎng)期興趣。 拿育鄰人現(xiàn)在與大家互動(dòng)為例,2019年6月開(kāi)始與大家互動(dòng),最開(kāi)始并沒(méi)有多么在意,也沒(méi)有多少人關(guān)注,但后來(lái)有一個(gè)意外的回答得到了過(guò)萬(wàn)的閱讀,這就激起了繼續(xù)做好回答的興趣,從那時(shí)起基本做到有邀請(qǐng)必回答....... 陪伴學(xué)習(xí) 十二、怎樣讓粗心大意的孩子變成細(xì)心謹(jǐn)慎的孩子?還記得小時(shí)候上學(xué)也是粗心很多會(huì)的題目都被答錯(cuò),父母也教了一些辦法,可是老記不住呀。粗心大意的關(guān)鍵就在于“輕題”,總感覺(jué)自己一定會(huì),致使看題目“走眼”,總是遺漏了關(guān)鍵字。所以,對(duì)于孩子的粗心大意說(shuō)教基本意義不大。作為父母需要能陪伴孩子一起去糾正,需要在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)致的和孩子一起寫(xiě)作業(yè)、閱讀,從漫長(zhǎng)的陪伴中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)細(xì)心。 十一、有人說(shuō)“每個(gè)家長(zhǎng)都要知道:大部分的孩子都只是普通人”,你認(rèn)同這句話(huà)嗎,為什么?每個(gè)來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是合格的種子,都具有幾乎相同的遺傳基因,都有成為天才的可能。但真能成為天才的卻極少,就其原因在于每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同,成長(zhǎng)環(huán)境才是是人潛能綻放的點(diǎn)睛之筆。 每個(gè)人的成長(zhǎng)與成就由兩方面決定,一個(gè)是遺傳,另一個(gè)是成長(zhǎng)環(huán)境。遺傳對(duì)于絕大多數(shù)人都是公平的,大家都有幾乎同樣的遺傳基因;那么為何現(xiàn)實(shí)社會(huì)中每個(gè)人的成就卻如此之大呢?究其原因就是每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同,這些環(huán)境可歸大類(lèi)為時(shí)代環(huán)境、文明環(huán)境、生活環(huán)境?!度绾闻囵B(yǎng)孩子的品格》告訴您,家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著決定性作用。所以,每個(gè)父母都有必要從自己改變,成為孩子成長(zhǎng)路上合格的陪練和知識(shí)顧問(wèn)。 十、我想資助三五個(gè)貧窮地區(qū)的學(xué)生,如何選擇?有哪些建議?首先很感謝您的愛(ài)心行動(dòng),我在上學(xué)的時(shí)候也得到過(guò)愛(ài)心人士的資助。貧困是相對(duì)的,現(xiàn)今農(nóng)村也基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育全免費(fèi)覆蓋。所以,接下來(lái)熱心關(guān)注教育的朋友應(yīng)該關(guān)注另一個(gè)更大的方向——兒童心理健康預(yù)防和疏導(dǎo),現(xiàn)在孩子們上學(xué)壓力大,在家中又都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的寶,在自然承壓的練習(xí)上自然缺乏,導(dǎo)致青少年犯罪一直居高不下。 我是得到好心人幫助得以完成學(xué)習(xí)的,所以今天我也希望能幫助更多的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。育鄰人的方向就是做孩子學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)伙伴,積極預(yù)防、引導(dǎo)他們的心理健康,為社會(huì)和諧友善做好基礎(chǔ)工作。因此,建議您更多關(guān)注身邊孩子的心理健康,同時(shí)也歡迎您與育鄰人一起關(guān)注孩子們的心理成長(zhǎng)。 成長(zhǎng)心理引導(dǎo) 九、孩子偷別人東西吃怎么辦?孩子起初拿別人的東西吃是出于生物對(duì)食物的本能反應(yīng),是為了滿(mǎn)足自己生產(chǎn)與成長(zhǎng)的需要。作為父母,需要從孩子有此表現(xiàn)之后給予準(zhǔn)確的糾偏。這可以結(jié)合孩子對(duì)于玩具和零食的“屬我”意識(shí)引導(dǎo)做起,當(dāng)您拿走孩子認(rèn)為是他的東西的時(shí)候,孩子會(huì)反對(duì),這個(gè)時(shí)候您就可以引導(dǎo)告訴孩子,別人的東西同樣如此,你把東西拿走了他們也會(huì)心痛。進(jìn)一步引導(dǎo)就是,告訴孩子生活中有一種獲取自己需要東西的做法叫做“交易”,即有幾乎等價(jià)的東西和別人交換,可以用錢(qián)與別人交換,也可以用“等價(jià)物”進(jìn)行交換。在家庭生活中,可引導(dǎo)孩子玩小售后員的游戲,加深孩子對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知。 孩子的行為初衷并沒(méi)有成年人那么多的意識(shí),他們的目的很簡(jiǎn)單就是為滿(mǎn)足自己當(dāng)前的需要。所以,對(duì)于孩子初期表現(xiàn)的不恰當(dāng)行為,應(yīng)做好疏導(dǎo)而不是評(píng)判。陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,多換個(gè)視角看待孩子的成長(zhǎng)行為,您就會(huì)有更多不一樣引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的方式。 八、高一孩子一回家寫(xiě)作業(yè)就把門(mén)鎖上,不讓家長(zhǎng)進(jìn),如果你是家長(zhǎng)怎么辦?高一孩子一回家寫(xiě)作業(yè)就把門(mén)鎖上,不讓家長(zhǎng)進(jìn),只能說(shuō)明曾經(jīng)您對(duì)孩子作業(yè)干預(yù)態(tài)度引起了孩子的反感。父母給予孩子的愛(ài)和幫助應(yīng)適度,這個(gè)尺度就是孩子自己能做的事情一定給予孩子自己完成的機(jī)會(huì),孩子的作業(yè)就是其中最重要的那部分孩子能自己獨(dú)立完成的部分。 父母養(yǎng)育孩子成長(zhǎng)的核心就是給予孩子成長(zhǎng)練習(xí)的機(jī)會(huì),孩子只有通過(guò)自己練習(xí)試探得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)才是最可靠的。相信大家還記得“小馬過(guò)河”的故事:小馬想要過(guò)河,牛伯伯告訴他水不深,小松鼠告訴他水很深。小馬不知道該聽(tīng)誰(shuí)的好,后來(lái)自己下水試過(guò)以后才發(fā)現(xiàn):“哦!原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。 生活中每個(gè)人都擁有不同的個(gè)人智力水平和可調(diào)用的社會(huì)資源,父母需要幫助孩子建立的最重要技能就是“隨機(jī)應(yīng)變”的能力。有了“隨機(jī)應(yīng)變”的能力,孩子才能在生活中處變不驚,始終處于成長(zhǎng)路上的有利地位。 育鄰中心 育鄰人使命:成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。 育鄰人愿景:讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。 孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù),需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí),我選擇來(lái)北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人:以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧,推進(jìn)社會(huì)德育教化,促進(jìn)每個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。探索以鄰里互助,化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題,一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè),與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃,即為孩子們提供游戲、合作、共享成長(zhǎng)空間...... 七、孩子懶,不喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)咋辦?成績(jī)是班級(jí)前幾,很自傲怎么辦?孩子懶,不喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí),成績(jī)是班級(jí)前幾,很自傲怎么辦? 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣隨父母,您覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng),回頭看看自己在家學(xué)習(xí)、看書(shū)嗎?您期待孩子學(xué)習(xí)積極主動(dòng),那么就從自己做起,做孩子一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣。孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)還能班級(jí)前幾,說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)的理解力是很好的,那么您需要做的就是加深孩子的學(xué)習(xí)理解力。用多方位的方式激發(fā)孩子探索更多的解題方法,比如孩子表達(dá)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,您多為三個(gè)問(wèn)題:你為什么會(huì)有如此想法?你能通過(guò)這個(gè)收獲什么?還有別的辦法可以實(shí)現(xiàn)它嗎? 自然閱讀 六、朋友的孩子今年初三,文化課不是十分理想,喜歡畫(huà)畫(huà),打算高考走這個(gè)專(zhuān)業(yè),如何?我現(xiàn)在北京有名的畫(huà)家村,鄰居幾乎都與繪畫(huà)有關(guān),隔壁幾乎全是畫(huà)室,華卿、周達(dá)、欒樹(shù)、吾道......這里就是全國(guó)畫(huà)家最集中的“畫(huà)家村”,很多藝考的學(xué)生都是從小就開(kāi)始練習(xí)畫(huà)畫(huà)了,而學(xué)畫(huà)的投入也是不低的。所以,孩子走美術(shù)藝考并沒(méi)有很輕松,每年這里有近萬(wàn)人藝考,真能上藝校的不亞于上清華、北大...... 對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),需要有興趣,還需要有持之以恒的練習(xí),也就是國(guó)外教育界研究的“壹萬(wàn)小時(shí)理論”,每個(gè)人在某一方方面經(jīng)歷壹萬(wàn)小時(shí)的“刻意練習(xí)”將能成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家。 五、孩子剛上初中,學(xué)習(xí)慢理解不行跟不上節(jié)奏,用過(guò)各種辦法,家長(zhǎng)該怎么辦?既然您都用過(guò)各種方法了,那么怎么沒(méi)有列舉兩種方法呢? 成年人都知道自己學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西也不可能一次全學(xué)會(huì),任何學(xué)習(xí)都是要反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到理解的。您大可會(huì)議一下領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)對(duì)您自己的批評(píng),是不是有跟您說(shuō):“都跟你講了多少遍了怎么就記不住呢?” 孩子學(xué)習(xí)同樣不可能一次就理解記住,您教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法孩子也不會(huì)一次就受用。教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),您需要有耐心,日常生活中要能成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣,在家中能自覺(jué)的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),而不是叫孩子學(xué)習(xí),您自己在一旁玩電子屏幕。 孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣都是模仿父母的,孩子是父母的復(fù)印件或是鏡子中的您。您要求孩子做到什么樣,您必須給予孩子示范,陪伴他們向那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。 四、期中考試后,面對(duì)班里幾個(gè)差生,小學(xué)數(shù)學(xué)老師該怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)差?感謝您還在關(guān)注那些別人認(rèn)為應(yīng)該放棄的差生,其實(shí)老師的最大功績(jī)不在于教會(huì)好孩子成才,老師的功績(jī)?cè)谟趲椭^差生學(xué)有所成,幫助他們成才、成人。 學(xué)習(xí)考試就會(huì)有人分?jǐn)?shù)高,有人分?jǐn)?shù)低,這只能說(shuō)明他們對(duì)相同知識(shí)的理解和記憶能力又差別。作為老師,對(duì)考試分?jǐn)?shù)較低的孩子,您關(guān)注他們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是他們自身的興趣和對(duì)知識(shí)的理解力。您需要了解到他們是不是對(duì)您教授的內(nèi)容不感興趣,還是因?yàn)槟淌诘姆绞剿麄儾焕斫猓嗷蚴撬麄冏陨淼睦斫饬Σ?,甚至是不是他們的家庭原因使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上投入的精力不夠。 等您與孩子進(jìn)行細(xì)致、深入的了解之后,您就會(huì)找到如何提升分?jǐn)?shù)較低孩子的學(xué)習(xí)了。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)于提升差生的學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)也是最容易的,他們的成長(zhǎng)潛力是最大的,特別是那些平日里有多種想法的孩子,他們是聰明的代表,真正需要的是有一個(gè)好老師、懂他們的老師引導(dǎo)他們將聰明才智用到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之中來(lái)。 每個(gè)人都有無(wú)窮盡的成長(zhǎng)潛力,關(guān)鍵在于何人、用什么方式去發(fā)掘他們。老師和父母就是發(fā)掘孩子成長(zhǎng)潛力最得力的人,孩子成長(zhǎng)的行為就寄托在您的手中【幫扶】、口中【鼓勵(lì)】和行動(dòng)中【示范引導(dǎo)】。 細(xì)心輔導(dǎo) 三、大家覺(jué)得家庭教育重要還是學(xué)校教育更重要?最好舉一些例子?從歷史的角度,家庭教育更重要。因?yàn)?,家庭教育自人?lèi)誕生之日就業(yè)已存在,原始社會(huì)的口耳相傳,言傳身教都是家庭教育的集中體現(xiàn),也是人類(lèi)生活行為習(xí)慣與社會(huì)道德傳承的主線(xiàn)。 從現(xiàn)代知識(shí)傳播的角度,學(xué)校教育更重要。學(xué)校之所以出現(xiàn),就是因?yàn)殡S著社會(huì)文化的豐富以及社會(huì)對(duì)個(gè)人文化修養(yǎng)要求的提高,急需尋找一種集中傳授知識(shí)、提高人民文化水平的綜合機(jī)構(gòu),這個(gè)機(jī)構(gòu)就是學(xué)校。學(xué)校教育順應(yīng)了知識(shí)文化發(fā)展的必然,是人類(lèi)文明進(jìn)步的必然。 信息時(shí)代,知識(shí)文化極大豐富,社會(huì)生活規(guī)則也是越來(lái)越復(fù)雜,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)更是受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)諸方面因素的共同影響。所以,現(xiàn)代以及未來(lái)的教育都不會(huì)成為“一家之言”,它必定是一個(gè)綜合體。因?yàn)?,家庭、學(xué)校都是生活的重要組成部分,也是社會(huì)的細(xì)胞體。教育引導(dǎo)好每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、成人,現(xiàn)代業(yè)已離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,共建、共育才能促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。 課堂教學(xué) 二、青春期的孩子內(nèi)向,不善于交流,和父母沒(méi)有話(huà)說(shuō),怎么樣才能讓他變得活潑開(kāi)朗?每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都有兩面,一方面,每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中期望獲得別人的幫助和認(rèn)可;另一方面,每個(gè)人又都因?yàn)檫M(jìn)化的必然導(dǎo)致害怕公眾,人會(huì)自然不自然的觸發(fā)逃跑或戰(zhàn)斗的開(kāi)關(guān),降低觸發(fā)逃跑或戰(zhàn)斗開(kāi)關(guān)幾率的辦法只有一個(gè)——合群。人類(lèi)是群居的,通過(guò)分工、合作我們戰(zhàn)勝了自然和自然界的很多“敵人”,最終成為了大自然中最強(qiáng)大的族群。 生活中,您仔細(xì)觀察孩子的行為就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子很有好奇心,期待與陌生人有接觸和交流,但是他們時(shí)常在初次遇見(jiàn)陌生人的時(shí)候總會(huì)躲在父母身后。這是因?yàn)樗麄儗?duì)于陌生環(huán)境的恐懼所致,每個(gè)人對(duì)于自己不熟悉的人或事物都有天然的防備心理。您期待孩子能變得開(kāi)朗,基礎(chǔ)就是您自己先做一個(gè)開(kāi)朗,與以鄰為伴與鄰為善的中國(guó)好鄰居。 孩子的行為都模仿自父母的言行舉止,父母對(duì)鄰里友好和諧,孩子自會(huì)模仿。他們就會(huì)主動(dòng)找尋自己中意的伙伴,主動(dòng)去幫助小伙伴和鄰居的爺爺奶奶。當(dāng)然現(xiàn)今城市化給孩子們交朋友帶來(lái)了諸多不便,比如每個(gè)家庭對(duì)于孩子相互“串門(mén)兒”可能有些許不便;居住的小區(qū)可能沒(méi)有合適的場(chǎng)地,這個(gè)場(chǎng)地每個(gè)新建商品房小區(qū)都有,您可以問(wèn)物業(yè)咨詢(xún),這個(gè)地方就是“文體活動(dòng)中心”。 育鄰人的初衷就是幫助孩子們找朋友,讓童年充滿(mǎn)歡樂(lè)、能有小伙伴一起成長(zhǎng)。引導(dǎo)每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),成為活潑開(kāi)朗的人。 成長(zhǎng)伙伴 一、老人和孩子較真,怎么辦?
家庭教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)應(yīng)做到“近距離監(jiān)護(hù)”,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是做到讓孩子明白當(dāng)下誰(shuí)的話(huà)他必須聽(tīng),不能想找遠(yuǎn)處的某個(gè)人求援。因?yàn)?,每個(gè)人都有自我保護(hù)意識(shí),孩子在求援過(guò)程中就會(huì)發(fā)生因信息不對(duì)等而引起家庭矛盾。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題,最害怕出現(xiàn)的就是對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題上的處置方式不同,而且還有人“遙控指揮”。家庭是一個(gè)組合體,關(guān)于帶孩子其實(shí)應(yīng)有一個(gè)相對(duì)成型的約定,就是孩子離誰(shuí)近,誰(shuí)負(fù)責(zé)看管孩子,這個(gè)近包括空間距離和血緣。 空間距離:現(xiàn)實(shí)生活中很多父母在工作與管教孩子成長(zhǎng)這兩件事情上不能做到完美的分工,很多情況下需要爺爺奶奶或外公外婆幫忙照看孩子。這個(gè)時(shí)候就需要明確,孩子在誰(shuí)身邊就應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的管教,做到“政令統(tǒng)一”。很多家庭的父母都習(xí)慣請(qǐng)老人幫忙管教孩子,但又對(duì)老人看管孩子不放心,在遠(yuǎn)處遙控指揮,這樣帶來(lái)的結(jié)果就是孩子知道可以找“幫手”;另外,遙控指揮對(duì)于您和老人之間的關(guān)系也會(huì)有很大的傷害。對(duì)于看管孩子,既然請(qǐng)了爺爺奶奶或外公外婆,就應(yīng)該信任他們,將孩子在爺爺奶奶或外公外婆身邊時(shí)候的管教權(quán)交給他們,做到“用人不疑、疑人不用”。 血緣關(guān)系:血緣距離上肯定是父母與孩子的關(guān)系近,這也就是說(shuō),如果全家人都在一塊兒的時(shí)候,父母管教、幫助孩子為主。但實(shí)現(xiàn)很多父母為省事兒,把全家人都在家管教孩子的任務(wù)交給了爺爺奶奶,比如外出的時(shí)候,很多孩子都是爺爺奶奶牽著、抱著、背著,這其實(shí)對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)是非常不利的,應(yīng)父母自己管教孩子。 就題主關(guān)于您孩子管教的事情,您應(yīng)該信任奶奶對(duì)孩子的管教,如果有地方需要特別注意的,那么您應(yīng)該事先與老人溝通,而不是等不在身邊的時(shí)候“遙控指揮”。我們家孩子也是請(qǐng)奶奶幫忙管教的,完美就是誰(shuí)與孩子的距離近,誰(shuí)的引導(dǎo)為主。如果我們自己在家,那么就讓奶奶多休息,不在家就奶奶自己決定為主,如果有什么需要注意的也是提前與奶奶講清楚。 幸福家庭 期待對(duì)您有所幫助!歡迎您繼續(xù)留言!每個(gè)人心目中都住著一位“大師”,引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),須要成年“大師【父母】”與未來(lái)的“大師【孩子】”有更多的交集。交集才能產(chǎn)生融合,融合才能和諧、出新。與孩子一起“好好學(xué)習(xí),天天向上”。 育鄰人 致力于踐行文明禮儀【適合當(dāng)代社會(huì)的】,從小事、從現(xiàn)在、從我做起,做中國(guó)好鄰居、做好中國(guó)鄰居,為中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦,還孩子一片健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)土。歡迎您持續(xù)關(guān)注,關(guān)注 育鄰人 共同育鄰 育鄰有約 |
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