之前撰寫的《提升閱讀能力，既為贏得高考，更為贏得人生》微文發(fā)出后，引起了大家的關注，文章被很多不熟識的朋友轉載?？磥?，高考這個話題被很多人所關心。今天就和大家談談2018語文高考熱點問題二：“不積累古詩文 = 重點變二本?！?018高考語文學科下考后，一篇題為《高考語文難？政策早就告訴你，你卻打無準備的仗》的文章被微信朋友圈刷屏了。文章說：“不管是全國一卷二卷還是三卷，單古詩文考察就占34分；而北京卷文言文+古詩文的考察分數(shù)高達44分！也就是說在北京高考語文卷中，【文言文+古詩文+名著】占到了54分的比例！這分數(shù)意味著什么？拿到它，大專變本科、二本變重點、211變985?！边@也是熱議問題“不積累古詩文=重點變二本?！钡膩碓?。2018年高考語文試題對古詩文背誦的篇目由過去的64篇，增加到74篇。教材中的選篇體裁從《詩經(jīng)》到清詩，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。作為一名自認為比較有教育情懷，時刻心掛學生未來發(fā)展的教育工作者，我當然不想也不會單單為了孩子考一本和二本來談這個內(nèi)容。比起關注熱議焦點問題，我更關注怎樣突破問題、解決問題，怎樣通過問題看未來努力和發(fā)展方向。

古詩文主要指中國古代的詩歌和散文，擁有著悠久的歷史文化內(nèi)涵，如《詩經(jīng)》、《史記》就是其中流傳的比較優(yōu)秀的作品。古詩文有優(yōu)美的意境，深邃的哲理，豐富的內(nèi)涵，奇異的聯(lián)想，含蓄的語言，恰到好處的修辭，是最能體現(xiàn)中華民族語言特色的經(jīng)典，不僅能給人提供文學滋養(yǎng)，而且融匯智慧、風骨、胸懷。2019年下半學期，即9月開始，全國中小學生語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材，這是語文教材百年來的第七次大換血。小學6年12冊有優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，平均每年增加20篇左右。初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%。高中14篇，包括 《荀子.勸學》、《莊子.逍遙游》、《師說》韓愈、《阿房宮賦》杜牧、《前赤壁賦》蘇軾、《詩經(jīng).氓》、《離騷》屈原、《蜀道難》李白、《登高》杜甫、《琵琶行》白居易、《錦瑟》李商隱、《虞美人(春花秋月何時了)》李煜、《念奴嬌。赤壁懷古》蘇軾《永遇樂。京口北固亭懷古》辛棄疾。通過部編教材古詩文內(nèi)容的大幅度增加就不難明白會有“不積累古詩文 = 重點變二本。”之說。

'讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。'學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的使人有內(nèi)涵和格調(diào)。積累古詩詞，很多人當前關注得可能時怎樣讓二本成一本。我從未來的價值看，是孩子們現(xiàn)在背的詩詞，不解其意也可存在心里。在將來的某一天，當他/她走到某個風景之中，或收獲了某份心情，就忽然心生感悟，自然而然的體會了它們的含義。一首好詩文就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花海中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，提升文化修養(yǎng)、讓靈魂更高貴、視野更開闊。能夠流傳至今的古詩詞更是經(jīng)過了漫漫歷史時間長河的驗證。讀古詩文，就是在聆聽古圣先賢教誨，和他們交朋友。讀鐘嶸《詩品.序》“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣?！?，就能明“在貧困卑賤的地位之中，還能夠安分不亂動，不想為非作歹，不想貪贓枉法。內(nèi)心有一種平靜，不追求物欲，不為了追求而心驚膽戰(zhàn)?！敝松蟮览??！吧杏泄湃恕?，說的正是讀古人的詩詞時，蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都會在眼前，都會變成自己的朋友。積累古詩文，多讀詩詞，能修養(yǎng)心性，于浮躁中恪守住一份心靈的寧靜，重新認識生活，感悟人生。如此看來，積累古詩詞，并非是一本和二本的問題，而是可以更好彌補教育體系里非常缺乏的育人問題。因為中國古詩詞是強調(diào)育人，強調(diào)做人，關注的道德修養(yǎng)的。

通過背誦是現(xiàn)在學生學習古詩詞和古文比較普遍的教育方式。因為很多內(nèi)容限于個人社會經(jīng)驗和經(jīng)歷，學生往往不能對古典詩詞和古文有較為深刻準確的理解，但是記憶下來，潛意識中隨著經(jīng)歷的豐富，會逐漸理解古文中的智慧精華。然而，要讓學生背誦一大堆自己不能理解和體會的東西，著實是一件非常不容易的事。所以，引導學生對古詩文產(chǎn)生興趣是最首要的問題?？鬃友裕骸爸撸蝗绾弥?，好之者，不如樂之者。”培養(yǎng)學生喜歡古詩文，閱讀古詩文，會讀古詩文，首先要培養(yǎng)學生對古詩文的興趣。就我的體會來說，孩子初學古詩文時，父母和老師要做到無條件的欣賞與肯定，營造毫無壓力感的學習氛圍。

我引導小女讀古詩文是從《三字經(jīng)》開始的，因為內(nèi)容短小精悍、瑯瑯上口，意思直白，所以背誦過程中沒有出現(xiàn)什么問題。后來背誦《論語》，因為內(nèi)容比較長，很多文字從字面上小孩理解不到其中的意思，記憶很難，讀了一段時間，小女就有點打退堂鼓了。我從未跟小女講讀《論語》的重要性，也沒有批評指責她的“懈怠“行為。而是向她提了個小小的請求：媽媽很忙，一天到晚看不到你，媽媽年紀大了，記憶力開始退化，很喜歡《論語》，但就是不能背得滾瓜爛熟，媽媽的普通話不標準，有些讀不好。我給你備一本注音版的《論語》，你每天早上起來背誦15分鐘，最后用手機錄一小段給我，這樣媽媽在工作累的時候就可以聽到你的聲音，學習你標準的語音語調(diào)，幫助媽媽鞏固記憶《論語》。小女很開心地接受了這個建議，于是，每天中午吃完中飯，我就打開手機聽她發(fā)給我的《論語》音頻。盡管有時因為早上睡意還未全醒，讀得斷斷續(xù)續(xù)、聲音很小或是偶有讀錯字。我都會給她回復，表揚她，肯定她讀得比我好，謝謝她用這種方法幫我學習《論語》。半年過去了，現(xiàn)在小女講起《論語》也是滔滔不絕、頭頭是道的。今年高考后，她在閱讀有關語文作文相關內(nèi)容時，看到高考題“讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求符合人物特征，150--200字。“時，竟然手舞足蹈，高呼”我可以做高考題了，然后用半個小時的時間，從顏回到子路、到子貢等給我分析了近10位孔子弟子的特征。讓我感到，無條件的欣賞與鼓勵，讓孩子愛上古詩文，養(yǎng)成背誦和積累的習慣是何其重要的。現(xiàn)在很多父母和老師會很強調(diào)積累古詩詞的方法，我認為興趣就是最好的方法。

在高考結束的第二天，小女在網(wǎng)上閱讀有關對語文高考的相關內(nèi)容和評論后發(fā)出感嘆：以前我只以為像我們小學生會古詩文顯得很牛，現(xiàn)在才知道，如果能引用古詩文寫作文會更牛。當天晚上，她發(fā)了一篇文章給我《與其目送 不如同行》并說：憋了一天，嘗試了引用了古詩詞寫了一篇有關畢業(yè)的感言。您幫我看看吧。全文如下：

【與其目送，不如同行】

熊湘閩 論與朋友相離別的心情，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》絕對是一篇優(yōu)秀作品。他不像王勃的《送杜少府之任蜀州》那般少年鋼腸，它所帶來的，是一種淡淡的憂傷，是充滿著詩意的。我從未想過，自己也有和李白一樣，離開朋友的時候，也從未想過自己會有與李白相同的體會?？善褪前l(fā)生了，我即將面臨畢業(yè)。六年好友即將分離。

在此之前，我離李白很遠很遠。隔了整整1200百多年。但現(xiàn)在，我離李白很近很近。同時為一件事而煩惱。小學時光是快樂的，在我過往生活的11年中，小學時光占大部分，與同學交往的時間也是很多。我覺得自己與同班同學的感情，已如同血肉一樣不能分離?？煞謩e的日子卻不可阻擋的來了，我不舍卻又無能為力。六年的朝夕相處，六年的喜怒哀樂，真的不能繼續(xù)了嗎？ 只有幾周就要小學畢業(yè)了，我從未覺得時間過得如此之快。我曾想好好珍惜這最后幾周的快樂時光，但時間太瘦，指縫太寬，時間總是在悄悄地悄悄地溜走。我不禁有些茫茫然，我還來不及好好珍惜，時間就早已過去，不是我跑得太慢，而是時間太無情。更所謂佛說，前世的500次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。若是這般，我愿用一萬次的顧盼來換與你們再次的不期而遇?？稍谠趺催@般，又真能否實現(xiàn)？

可是，我突然想到，與其目送，不如同行。既然不想分開，那就通過努力一路前行。為此，我開始用最后的時光賭一把，竭盡全力地復習，終于在校內(nèi)宏志生招考中拿到了初中部的入場券。也意味著，以后如果想念以前的伙伴了，就可以找到了。因為我們班大多數(shù)人都已經(jīng)進入了新文學校，這對我來說，莫過于是一個天大的驚喜。是，李白無法與孟浩然一起走，只能在離別時目送孟浩然，自然是無比凄然，可我不一樣，我可以讓結局更美。無法割舍，就一起前進。這多好。 我想不目送友人離開，所以努力可以與之繼續(xù)同行。

文章從李白和王勃的詩詞作品導入，就自己和大詩人寫作背景心情進行對比、結合個人即將畢業(yè)和同學分離的心情及對以后學習生活展開期待。其實，嚴格意義來講，這不算引用古詩詞寫文章，對《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送杜少府之任蜀州》的離別情緒的理解也不是很準確。最成功的當屬于文中所體現(xiàn)出來的人生哲思和積極態(tài)度。但是，從孩子發(fā)給我文章的第一時間我就很肯定地告訴她，太棒了，竟然能把名家詩詞引用到自己作文中，一看就知道有詩詞功底的孩子寫得。后來，這篇文章發(fā)出后，得到很多老師、甚至是大教授的點贊和肯定，我一一截圖發(fā)給小女，告訴她，太厲害了。那兩天小女明顯有點小興奮，還自己跑到書店又買了幾本古詩詞，說是要好好地讀。這就是無條件欣賞與鼓勵的力量，通過這些契機，讓孩子對古詩文產(chǎn)生興趣并愿意主動去學習和積累比她現(xiàn)在讀得怎樣、寫得怎樣重要得多。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！狈磸妥x，大量讀古詩文，詩的意境，詩的韻味，詩的情感自然就能被評味出來。使學生從中獲得啟迪，并能理解其字里行間深邃的哲理，感受到古詩的妙用。古詩詞具有情感性、節(jié)奏性、易吟誦、超現(xiàn)實等特點，是古人成于肺腑、悟于心靈、發(fā)于情感的語言，故而有震撼心靈、凈化靈魂、陶冶情操、堅強意志的作用?！叭f丈高樓平地起”，重視古詩詞的積累，不僅僅是為了從二本到一本，而是增加生命的厚度，讓孩子擁有詩意的人生。