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關(guān)于“縣中衰落”，畢業(yè)于縣中、上完大學(xué)后又回到縣城教書(shū)的筆者，經(jīng)歷了縣中從盛到衰的整個(gè)過(guò)程。現(xiàn)在的縣中和自己學(xué)生時(shí)代的縣中，雖然辦學(xué)規(guī)模增加了幾倍，樓蓋得更加氣派，教學(xué)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，但高考成績(jī)已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。記得筆者畢業(yè)那一屆，有兩位同學(xué)考入TOP2高校，考入人大、南開(kāi)等名校者不乏其人。而如今，學(xué)校已經(jīng)多年沒(méi)有出過(guò)清北生，能考幾個(gè)排名靠前一些的985都不容易。雖然在學(xué)校的宣傳材料上，每年的高考人數(shù)和升學(xué)率永遠(yuǎn)呈上升趨勢(shì)，但懂行的都知道，那只不過(guò)是擴(kuò)招的紅利。高中和大學(xué)的擴(kuò)招，使得升學(xué)指標(biāo)能夠差強(qiáng)人意，保留了學(xué)校最后的體面。實(shí)際上，縣中的輝煌已經(jīng)一去不復(fù)返。“縣中衰落”表面上的原因，大概有兩點(diǎn)：記得在教過(guò)我的老師當(dāng)中，有兩位是南開(kāi)大學(xué)的畢業(yè)生。他們由于各種各樣的歷史原因，落戶(hù)到我們這個(gè)小縣城教書(shū)，在普通的教師崗位上干了一輩子。要知道，當(dāng)年的南開(kāi)大學(xué)，僅僅排在清華北大之后，完全有實(shí)力和其他任何學(xué)校爭(zhēng)第三的位置，那里的畢業(yè)生，都是高素質(zhì)的人才。在學(xué)校里，類(lèi)似的老師頗有一些。當(dāng)然，更多的老師是畢業(yè)于普通本專(zhuān)科院校的師范生，但考慮到幾十年前的低升學(xué)率，大學(xué)生真的都是天之驕子，都屬于學(xué)生中的精英。可以說(shuō)，以師資來(lái)看，當(dāng)時(shí)的縣中并不比城里的差多少。如今，雖然從學(xué)歷看縣中新招聘老師都是本科以上，甚至還有了研究生，似乎比以前還要強(qiáng)一些，但眾所周知，由于高校大幅擴(kuò)招，現(xiàn)在普通本科乃至普通研究生的素質(zhì)，其實(shí)并不比當(dāng)年的專(zhuān)科生更高。而大城市里的中學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始招聘清華北大甚至國(guó)外名校的碩士甚至博士。同時(shí)，很多縣中的優(yōu)秀教師，也開(kāi)始向大城市或待遇更優(yōu)厚的民辦學(xué)校流動(dòng)。此消彼漲之間，師資差距已經(jīng)越來(lái)越明顯。在幾十年前，絕大多數(shù)學(xué)生都在本地上學(xué)，學(xué)生基本上沒(méi)有流動(dòng)性，初中畢業(yè)后，成績(jī)最好的那一部分全部會(huì)進(jìn)入縣中讀書(shū)。所以，當(dāng)時(shí)縣中匯聚了全縣最優(yōu)秀的學(xué)生，其他地區(qū)也大概一樣，實(shí)際上大家是一種最原生態(tài)的比拼。而現(xiàn)在，中考過(guò)后，排名靠前的學(xué)生絕大部分都去了外地，縣中已經(jīng)留不住最優(yōu)秀的生源。師資越來(lái)越差，生源也越來(lái)越差，高考成績(jī)?cè)絹?lái)越差，當(dāng)然也就在情理之中。不過(guò)，很多人可能有意或無(wú)意忽略了另外一個(gè)重要因素，就是管理。我們知道，同樣是“縣中”，衡水中學(xué)不但沒(méi)有衰落，而且還成為了高考的巨無(wú)霸，至少在高考成績(jī)上講，足以和全國(guó)任何名校抗衡。現(xiàn)在人們提起衡水中學(xué)，都知道它的“掐尖招生”，“站起來(lái)一個(gè)，倒下去一片”，成為一個(gè)巨大的教育“黑洞”，讓其他地方的同類(lèi)學(xué)校無(wú)法生存。可很少有人知道，衡水中學(xué)一開(kāi)始也是一所老師不想呆、學(xué)生往外流的縣級(jí)學(xué)校。它是靠自己獨(dú)特的管理，逆天改命，不但堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來(lái)，而且還迅速崛起，以至于一家獨(dú)大。和其他學(xué)校相比，衡水中學(xué)在下面這些做法上有值得借鑒之處：一是領(lǐng)導(dǎo)層的穩(wěn)定性。衡水中學(xué)從李金池開(kāi)始，在校長(zhǎng)任上干了8年，一直到升任市教育局長(zhǎng)。之后，張文茂接任，“超期服役”干了14年，直到去年才退休。領(lǐng)導(dǎo)層的穩(wěn)定，既能夠保證學(xué)校發(fā)展政策的一致性，也能夠讓校領(lǐng)導(dǎo)把自己的職務(wù)當(dāng)成終生的事業(yè)來(lái)干。在很多地方，校長(zhǎng)隔幾年就換一個(gè)，校長(zhǎng)也沒(méi)有把學(xué)校當(dāng)成干事業(yè)的崗位，而是當(dāng)成了升職的跳板。校領(lǐng)導(dǎo)的心就不在教育上，當(dāng)然教育也就難以搞好。熟悉縣域官場(chǎng)生態(tài)的人都知道，縣中的校長(zhǎng)在同級(jí)別干部中是最沒(méi)有實(shí)力的。在管理學(xué)生時(shí)，其他實(shí)權(quán)單位一個(gè)普通工作人員的電話(huà)，就足以讓校領(lǐng)導(dǎo)收回成命。而在衡水中學(xué)，雖然有著嚴(yán)厲得不近人情的校規(guī)校紀(jì)，但執(zhí)行力卻非常有保證。據(jù)說(shuō)，一般人的說(shuō)情在衡中校長(zhǎng)那兒都不好使。相信人情因素在任何地方都存在，但至少衡水中學(xué)人情的門(mén)檻較高，高到足以將人情因素的干擾降到最低。很多地方去衡水中學(xué)參觀取經(jīng)，都照抄衡中的作息時(shí)間表，抄衡中的管理規(guī)定，學(xué)衡中的跑操，學(xué)衡中的軍事化管理，其實(shí)是都沒(méi)有學(xué)到點(diǎn)子上。其實(shí)衡中從本質(zhì)上講，實(shí)行的是類(lèi)似于現(xiàn)代企業(yè)的績(jī)效管理，保證了公平和效率。比如衡中在用人上，是典型的能者上，庸者下，中層干部包括校級(jí)干部的選拔，都以實(shí)際成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，大家之間有競(jìng)爭(zhēng)，但所有規(guī)則都在臺(tái)面上。浙江師大蔡偉教授曾在文章里介紹過(guò)，衡水中學(xué)真正打破了論資排輩與任人唯親的怪圈，只要你肯努力，有能力，你就一定能找到自己的位置。有的老師工作才5年，就擔(dān)任了年級(jí)副主任，很多校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包括現(xiàn)任的校長(zhǎng)，很多都是從普通教師、普通班主任崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化管理，也就水到渠成。但毫不夸張地說(shuō)，在很多縣中，校園里有著我們體制內(nèi)所有的弊端，有的人連班主任都當(dāng)不好，管學(xué)生都不會(huì)管，卻托托關(guān)系就能撈個(gè)一官半職，然后堂而皇之地給老師們開(kāi)會(huì)布置工作。這使得老師們內(nèi)耗嚴(yán)重，一些人的心思不在教學(xué)上，有的人想旁門(mén)左道想晉升，有的人得過(guò)且過(guò)混日子，有的人忙著辦班掙錢(qián)，真正有本事的則選擇離開(kāi)，另謀高就。這樣的校園生態(tài)，當(dāng)然教學(xué)成績(jī)不可能好。很多人都認(rèn)為是衡中式學(xué)校的崛起加劇了縣中的衰落，但從另一個(gè)角度講，是縣中自己不爭(zhēng)氣，才成就了衡中式學(xué)校的崛起。如果自己不改變，就算沒(méi)有衡中，也會(huì)有其他學(xué)校來(lái)?yè)屇愕膸熧Y和生源。并不想為衡水中學(xué)站臺(tái)，但衡水中學(xué)在管理上的優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)值得縣中學(xué)習(xí)。我們改變不了整體的大環(huán)境，大城市得天獨(dú)厚的條件縣城永遠(yuǎn)比不了，縣中開(kāi)出的條件再好，恐怕也招不來(lái)清北的學(xué)生當(dāng)老師。但我們可以通過(guò)管理，調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，留住優(yōu)秀的師資，留住優(yōu)秀的學(xué)生，不讓他們外流。農(nóng)村和縣城的孩子，有著更加吃苦的精神，完全可以憑自己的努力，闖出一片天空。明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。
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