? 一、趣味導(dǎo)入 教師說出一個(gè)人的特點(diǎn),讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。 二、有指導(dǎo)的示范 1.范例感知,教師出示例文,給學(xué)生一個(gè)整體的印象。 例文:他長得高高大大,虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴,一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的,就是不笑的時(shí)候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數(shù)時(shí)間他坐后排,有時(shí)也坐坐前排。他特愛踢足球,課間和放學(xué)后的操場(chǎng)上常見到他奔跑跳躍的身影。他長得那樣高,一定與他喜歡運(yùn)動(dòng)有關(guān),我好羨慕他的個(gè)頭。 同學(xué)們,你們猜到了嗎?他是誰? 2.分析內(nèi)容,教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。 3.了解方法,教師結(jié)合范例小姐描寫任務(wù)的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的主要特點(diǎn),不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點(diǎn)。 4.有組織地練習(xí)。 組織猜猜他是誰的游戲。讓學(xué)生自主練說。在說的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)片段。 5、有誠意地交流。 三、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。 四、品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來,舉辦活動(dòng);猜猜他是誰?看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對(duì)象?是依據(jù)哪一點(diǎn)出來的? 五、作文醫(yī)院 哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來,就把那篇作文展示出來共同修改。 六、學(xué)生修改自己的作文 篇二 寫作思路: 1.審閱題目:結(jié)合本次習(xí)作給出的主題,寫一寫自己的同學(xué)。 2.選定內(nèi)容: (1)人物的外貌特點(diǎn)。 (2)通過具體的事情寫出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。 3.表達(dá)方式:敘述、描寫。 4.表現(xiàn)手法:開門見山、首尾呼應(yīng)。 5.結(jié)構(gòu)順序:先介紹人物的外貌,接著通過具體的事例反映人物的品質(zhì),最后首尾呼應(yīng),點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。 下水文: 我的好朋友 她,長著蘑菇似的頭發(fā),白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,下面是一個(gè)高挺的鼻子。再往下看,是一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴。 她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜,你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次,學(xué)校就要進(jìn)入讀書時(shí)間了,而班里面總有那么幾個(gè)同學(xué)忘記帶書來學(xué)校看,所以此時(shí),那些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí),她就會(huì)從她的抽屜里拿出她的作文書,說:“我這里還有好幾本作文書,你們都拿去看吧。”那些沒帶書的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草一樣,欣喜若狂地接過書,連聲道謝。 她也是一個(gè)很愛幫助別人的人。她的書包里有一個(gè)“百寶箱”,里面有許多的東西。例如:美術(shù)課要用的剪刀;語文課要用到的訂書機(jī);數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課需要用到“小百寶箱”里的工具時(shí),她總是毫不猶豫地給別人先用,自己最后才用。 她還是一個(gè)很盡職的人。她雖然只是一個(gè)小小的組長,但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業(yè),她都是第一個(gè)收齊;每一次發(fā)作業(yè),她都發(fā)得最多。 她就是我的朋友——夏優(yōu)璇,她就是我那個(gè)愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。 開頭簡介人物的外貌特征,給人留下整體印象。 通過具體的事例說明夏優(yōu)璇愛看作文書的特點(diǎn)。 通過愛幫助人的具體事例的描寫,我們能夠體會(huì)到夏優(yōu)璇的善良、熱情。 總結(jié)全文,深化主題。 我能照樣子寫一寫我同學(xué)的外貌。 |
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