從解題走向研究題 ——以一道競(jìng)賽題為例談解題教學(xué) 白金強(qiáng) (河北省高碑店市教師發(fā)展中心) 作者簡(jiǎn)介: 白金強(qiáng)(1967— ),男,中小學(xué)高級(jí)教師,主要從事中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。曾獲得河北省教育工作先進(jìn)個(gè)人、河北省教師培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人。現(xiàn)任河北省高碑店市教育和體育局教師發(fā)展中心主任,從事教師培訓(xùn)、教研等教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的工作。近些年來(lái),在做好整體工作的同時(shí),堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作,并將所學(xué)應(yīng)用在教師培訓(xùn)中,2015年以來(lái)先后有十多篇論文刊載于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊,主持完成省級(jí)課題一項(xiàng),市級(jí)課題一項(xiàng),參與多項(xiàng)省市課題研究。 摘 要 解題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一。選擇一種方法解決問(wèn)題,即是解題;選擇多種解法解決一個(gè)問(wèn)題,即是在研究題;針對(duì)一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的多種變換則是更高層次的研究題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升需要從研究題開(kāi)始,解題研究題應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 關(guān)鍵詞 解題思路;多解多變;積累經(jīng)驗(yàn) |
|
來(lái)自: 智匯百川 > 《數(shù)學(xué)中考》