在兩會(huì)記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)表示，老師的負(fù)擔(dān)很重，在學(xué)校有各種考評(píng)、比賽、填表，壓得老師已經(jīng)快喘不過(guò)氣來(lái)了。他呼吁著要把時(shí)間還給老師，要讓老師從“雜事堆”里出來(lái)，而雜事堆主要來(lái)自教育系統(tǒng)內(nèi)外。內(nèi)有著各種表格、活動(dòng)等等；外有安全工作，不僅要督促家長(zhǎng)到指定的網(wǎng)站學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還要將家長(zhǎng)的完成情況登報(bào)，而且只要跟學(xué)生有關(guān)的事物，教師都要似保姆一般去應(yīng)對(duì)。這些雜事已經(jīng)耗費(fèi)了教師很多精力，讓很多教師都沒(méi)辦法去備課、研究教學(xué)、提高質(zhì)量。

老師也需要“減負(fù)”。教師沒(méi)有足夠的時(shí)間去教學(xué)也有個(gè)原因，那就是在崗的教研活動(dòng)很多、培訓(xùn)多、各類教評(píng)多。不能否認(rèn)的是這對(duì)于提高教師專業(yè)水平有一定幫助，可頻繁培訓(xùn)，正常的教學(xué)秩序也會(huì)受到影響，這并不是教育應(yīng)有的常態(tài)。

除了雜事多、培訓(xùn)多外，老師沒(méi)辦法好好教學(xué)的原因是檢查多，各類的評(píng)查評(píng)估不斷，教師都要把主要精力放在這邊了，哪有空教書(shū)呢？有時(shí)候一項(xiàng)檢查都要準(zhǔn)備十幾個(gè)檔案盒，近百個(gè)指標(biāo)資料，老師少說(shuō)都要忙一兩個(gè)星期，多了上月，所以給教師減負(fù)的行動(dòng)已經(jīng)時(shí)不我待了。

對(duì)于還給教師時(shí)間這件事上，家長(zhǎng)給出了不一樣的看法：教師是人類靈魂的工程師，就應(yīng)該為學(xué)生著想，不然要你們老師做什么，要是只上完課就走人，其他什么事都不管，孩子有事找誰(shuí)解決去？晚上寫(xiě)作業(yè)碰到問(wèn)題，不應(yīng)該問(wèn)你們嗎？要是孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，難道不是你們老師的錯(cuò)嗎？要是都沒(méi)能做到，你們還有師德嗎？

作為一個(gè)老師，不知道是否你們想過(guò)這些問(wèn)題呢？

我只是個(gè)老師，為什么我要把自己的時(shí)間都奉獻(xiàn)出來(lái)，我也有家庭，也有孩子，也有愛(ài)好，我就不能像其他行業(yè)一樣，享受自己的生活呢？

我只是個(gè)老師，為什么就成了學(xué)生的保姆，孩子所有的事情我都要關(guān)心，一旦沒(méi)做好，家長(zhǎng)的電話，領(lǐng)導(dǎo)的電話，全都指向了我。

我只是個(gè)老師，為什么就成了警察？每天我得有預(yù)見(jiàn)性的排查安全隱患，秉公處理學(xué)生的糾紛，有時(shí)候還得筑起一道屏障，抵擋外界的引誘和騷擾。

在作者看來(lái)，為什么要把教師高大化，難道就不能脫下教師外表光輝的衣服，用正常的眼光看待這個(gè)職業(yè)嗎？老師只是教書(shū)育人，并沒(méi)有那個(gè)職責(zé)處理學(xué)生任何事物，學(xué)校也不是萬(wàn)能的，學(xué)生歸根結(jié)底還是要學(xué)長(zhǎng)自己去培養(yǎng)，老師只是一種輔助的作用，希望所有的家長(zhǎng)都可以明白這一點(diǎn)。別奢望老師能夠解決一切，那只是你們還在自己編織的夢(mèng)里，因?yàn)槠綍r(shí)工作繁忙，沒(méi)時(shí)間去管理孩子，所以一直不敢打破這個(gè)夢(mèng)。

大家對(duì)于教師時(shí)間這件事是怎么看的呢？跟作者訴說(shuō)一下吧！