養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,不僅有利于孩子聽課效率地提升,還有利于培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。 對(duì)于學(xué)生而言,尤其是初小階段的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上往往是被動(dòng)的,具有一定的惰性,因而離不開家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。 引導(dǎo)及時(shí),對(duì)孩子受益終生。引導(dǎo)不及時(shí),對(duì)孩子而言,是人生一大缺憾。 家長(zhǎng)朋友們,大家千萬(wàn)不要覺得“預(yù)習(xí)”僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,在老穆看來(lái),它更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。大凡養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子,往往具有以下品質(zhì): ??【1】做事有毅力,持之以恒 ??【2】做事嚴(yán)謹(jǐn)而周密,能夠未雨綢繆 ??【3】做事有耐心、細(xì)心,能沉住氣 穆老師在做小學(xué)生時(shí),不僅養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,還養(yǎng)成了升年級(jí)提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣! 猶記得那年,小學(xué)三年級(jí)升四年級(jí)那會(huì),正值暑假,烈日炎炎,驕陽(yáng)似火。 母親剛從田地里干活回來(lái),肩上扛著扁擔(dān),前后兩只木桶發(fā)出“吱吱呀呀”的訴苦聲,仿佛在向烈日求饒…… “媽媽,媽媽,您能幫我借語(yǔ)文書嗎?我想提前預(yù)習(xí)……”沒(méi)等媽媽把扁擔(dān)放下來(lái),我就撲過(guò)去,央求道。 母親沒(méi)說(shuō)話,徑直朝屋里走去。 那個(gè)年代,家庭條件差,不可能到新華書店去買書,往往靠借,那時(shí)候,我就懂得了“書非借不能讀也”的道理。 到了中午,母親就把語(yǔ)文書借來(lái)了,正如高爾基所言,我就像個(gè)饑餓的孩子一般,撲在書本制成的“面包”上,拼命地啃食著…… 時(shí)隔二十幾年,至今回憶起來(lái),仍津津有味。 說(shuō)一千道一萬(wàn),不如踏踏實(shí)實(shí)干!作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子提前做好預(yù)習(xí)工作呢?老穆給出如下建議: ??一、告訴孩子預(yù)習(xí)的重要性,從內(nèi)在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力 ??二、預(yù)習(xí)時(shí)間的確定 預(yù)習(xí)時(shí)間最好定在家庭作業(yè)完成后,或者第二天早上也可以,根據(jù)下節(jié)課內(nèi)容及孩子實(shí)際情況決定 ??三、準(zhǔn)備好筆記本和參考書 預(yù)習(xí)時(shí),要有預(yù)習(xí)筆記本,有條件的家庭,還可以備一本參考書,幫助孩子預(yù)習(xí),提高預(yù)習(xí)效率和準(zhǔn)確率 ??四、告訴孩子,預(yù)習(xí)要做哪些工作 穆老師就拿語(yǔ)文文言文預(yù)習(xí)為例,給大家做簡(jiǎn)單講解,如下: ??【1】了解作者與寫作背景 ??【2】初讀課文,認(rèn)清字詞 ??【3】結(jié)合注釋,讀懂內(nèi)容 ??【4】結(jié)合參考書,體會(huì)思想感情 ? ??五、關(guān)注預(yù)習(xí)所知與老師所講之間的差別 預(yù)習(xí)所知與老師所講,有無(wú)差別?若有,記在筆記本上,因?yàn)檫@往往是知識(shí)重難點(diǎn)或你的薄弱點(diǎn) ??六、不斷地總結(jié)預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)預(yù)習(xí)方法和方式,將預(yù)習(xí)效率最大化 ??七、要有持之以恒的精神,不可三天打魚兩天曬網(wǎng),將預(yù)習(xí)形成一種優(yōu)秀的習(xí)慣 “行之茍有恒,久久自芬芳”,親愛的家長(zhǎng)朋友們,你們明白了嗎?加油! ?? 如果你覺得不錯(cuò),記得關(guān)注“老穆說(shuō)語(yǔ)文”,并點(diǎn)個(gè)贊哦!?? |
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