她給我來信了。在她離開我七年之后,在我感到似乎失去了一點什么的惆悵中,她給我來信了! 她有一個富有詩意的名字,叫彩云。 七年前,我生活的舞臺剛剛從“課桌”轉(zhuǎn)移到“講臺”。有一天,我給我的學(xué)生講解《藤野先生》。魯迅的《藤野先生》,我在做幾種不同類型學(xué)生的時候,先后讀過好多遍。因此,我自以為對它有深刻的理解、透徹的領(lǐng)會、全面的認識和深切的感受。于是,我從容自若地、生動形象地向我的學(xué)生們講起了它…… 課講完了,同學(xué)們卻還用專注的眼神盯著我。我剛剛平靜的心里頓時又蕩起了“成功”的漣漪??删瓦@時,意外的事情發(fā)生了。 “請問老師,既然文章主要寫‘我’的愛國之情和藤野先生的崇高品德兩方面的內(nèi)容,那么文章的標(biāo)題為什么單單取作《藤野先生》呢?如果改成《我和藤野先生》是不是更恰切一些?魯迅是不是為了簡練?” 站起來的是一位女學(xué)生,看上去很文靜,眼睛里卻撲閃出兩道思考的光芒。她就是彩云。平常,在課堂里,她總愛提一些有點兒“怪”又有點兒道理的問題,而且總像放連珠炮似的。我很喜歡她——或許這是一種偏愛,她提的問題往往帶有代表性,一下子就能把課堂的氛圍推向高潮。因此,她提的問題,我總是要力圖圓滿回答的。 然而,今天的問題提得太意外。我微笑著在講臺前來回踱了幾步,覺得委實難以準(zhǔn)確解答。但又想,在學(xué)生面前顯出淺薄有損自己的形象,終究不是件很光彩的事。于是,我故作高深地解答道:“彩云同學(xué)提的問題很有深度。作為大家魯迅,在這樣一個有關(guān)主題與標(biāo)題的大是大非問題上,他當(dāng)然不僅僅是為了標(biāo)題的簡練。他之所以這樣寫,自還有他的深刻和高明之所在?!?/p> “羅老師,那就請您講講魯迅先生的深刻和高明究竟在哪兒吧?”彩云同學(xué)識破了我的“玄學(xué)”,盤起根來了。 “這個……這……”幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我。我開始心虛起來,語塞起來……我掃視整個教室,學(xué)生們仿佛都在譏笑我露出了馬腳。我頓時難堪起來,臉色肯定也很不好看。不知怎的,我猛然感到一個教師的尊嚴受到了損傷。于是,我不自覺地把目光射到了彩云身上——也許,我愛你太過,才使得你敢如此放肆,使我下不了臺階!于是,我正色地“回敬”她道:“彩云同學(xué),你坐下吧!如果你想進一步研究,那就努力一點,將來上大學(xué)中文系吧!” 我本想用這話將她的“倔”勁激上來,然后趁機抓住把柄用我的“無名火”狠狠地“燒”她一下的。想不到她卻很平靜、很寬容地跟我笑了笑,就當(dāng)真坐下了。這反倒使我更難為情了。恰在這時,下課鈴響了。 從此,課堂里,我再也看不到她那兩道思考的眼光。我感到若有所失,陷入了沉思…… 漸漸地,我終于明白了:她沒有錯!我愧對了她,我用我所謂的“自尊”損傷了她。我多么愛虛榮、多么愚魯呀!當(dāng)時,我完全應(yīng)該這樣坦誠地對她、對學(xué)生們說:請原諒,這個問題我現(xiàn)在還不能很好地解答,學(xué)無止境,以后…… 于是,我總想向她表明我的這種愧疚之情,并在心底虔誠地為她祝福,但愿她將來能成為大學(xué)中文系的一名學(xué)生。然而,好長時間卻沒有找到恰當(dāng)機會。這使我很不安,也不知道彩云同學(xué)是否在課堂上看出了我的心思。 轉(zhuǎn)眼,她就要畢業(yè)了。有一天早晨,彩云出現(xiàn)在我的宿舍門口,鄭重地送給我一件奇特的“留別”禮物:一幅剪貼的魯迅木刻肖像。 我接過“禮物”,凝視魯迅先生那冷峻的面容,想起了很多很多、很遠很遠……我忽地感到:她——彩云——不僅是我的學(xué)生,還是我的朋友,我的老師…… 七年過去了,三十七年過去了,我逐漸地學(xué)會了教書育人,逐漸地學(xué)會了為人處世,逐漸地學(xué)會了怎樣面對人生的云卷云舒。而彩云呢?她高中畢了業(yè),不知為什么卻沒有考上大學(xué),更不用說選擇中文系了。她回到家鄉(xiāng),當(dāng)了幼師,又學(xué)了縫紉,后來又離開家鄉(xiāng),到不知哪里“闖江湖”讀“社會大學(xué)”去了…… 彩云飄走了,可我的心里永遠有一朵飄不走的“彩云”……
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