很多中學生在平時做題或物理考試的時候,遇到難題總沒有思路,因此很多時候同學們都可以避開難題,物理成績始終上不去。 那么學霸遇到難題時他會怎么做呢? (1)學霸會盡最大努力嘗試。 我們普通同學遇到難題的時候,第一時間想到的通常是這個難題以我目前的能力做不出來,或者感覺自己沒有思路就馬上放棄。 而學霸則會盡最大努力嘗試一番。 學霸一般先仔細觀察題干,根據(jù)自己現(xiàn)階段的知識水平,分析題干中考察那些知識點,將試題進行分解。 然后嘗試解決問題。對試題進行深入分析,并從簡單的知識點或物理現(xiàn)象入手。我們所謂的難題,難題并不是高不可攀,相反是由一個一個簡單知識點通過語言和物理現(xiàn)象來堆砌在一起。我們之前通過分析抽絲剝繭的把它分解后,下一步就是開始攻陷它。從簡單的入手,就是從基本的,容易看出來的知識點,公式著手。 這里要強調(diào)的是:一定要把解題步驟寫出來,千萬不要怕麻煩。即使最終沒有把題解出來,我們也可以通過解題步驟,來了解自己的實際水平,以及與出題者目的的差距,這個差距就是你與將來中考之間的差距。通過分析自己的解題過程,解題思路,再結(jié)合老師的講解或者后面答案的解題過程,查找自己的不足,專門提高自己的不足之處,最終提高自己的物理水平。 (2)基礎知識一定要全面、構(gòu)建知識體系,不要有遺漏。 基礎知識的掌握一定要全面,要構(gòu)建自己的物理知識體系,千萬不要有遺漏。這些遺漏之處,就是你將來中考的黑洞。 有些同學積累了很多似是而非可的問題,等到步入考場,這些問題集中爆發(fā)了。有的學生對我說:考試的時候總覺得哪里都有印象,可哪里都掌握的不夠透徹,做起題來畏首畏尾,完全沒有自信。 同學們都應該知道,物理知識前后聯(lián)系非常緊密,前面所學總是后面的基礎。前面學得不扎實,肯定會影響到后面知識的學習。所以,越有漏洞就越難跟上,學起來自然就越吃力了。而作為對比,為何學霸們總覺得學習很輕松呢?就是因為前面基礎好,沒有什么知識漏洞。在課堂聽課自然不會走神,課后做題也更是輕松。 從試卷來看,初中物理難題無一例外都是綜合題,一道難題會涉及到多個考點。比如說,液體壓強與浮力相結(jié)合;再比如說,串并聯(lián)電路分析與歐姆定律結(jié)合,等等。這些題區(qū)分度大,想考出好成績,就必須拿下。 物理學霸絕對不會允許自己的知識體系中存在漏洞。如果在平時做題的時候發(fā)現(xiàn)沒有思路,一定會對這道題重點分析,因為這道題的價值太大了。他能從這道題中看到自己知識體系的漏洞,然后盡快彌補,完善。 如果有部分內(nèi)容學得不扎實,有遺漏之處,必須盡快去彌補。我建議這些同學用我們免費的教學視頻來鞏固這些漏缺之處。同學們可以在微信搜公眾號齊思源老師,我們公眾號有八百段教學視頻供同學們免費學習使用,這些視頻涵蓋了整個初中物理所有教學內(nèi)容,全部免費供同學們學習使用。 (3)深化考點的理解,歸納解題規(guī)律。 平時物理學霸注重深化考點的理解,歸納解題規(guī)律。 初中物理基礎知識很重要,可同學們也要搞清楚,想在考試中考出高分,僅僅把最基礎的知識掌握住,是遠遠不夠的。畢竟我們的物理考試卷子里,還是有些難題的。同學們一定要深化考點理解,多去歸納解題規(guī)律。 值得我們在課下認真總結(jié)的地方,其實是非常多的。比如說,浮力在什么時候等于重力,在哪些情況下就不等于重力了呢?再舉例子:液體壓強的計算,什么時候能用固體壓強的計算式而不是ρgh? 再比如,斷路、短路的區(qū)別是什么?怎么在復雜電路中進行判定?電路出現(xiàn)故障某燈不亮了,如何排查故障?未知的電表到底是電流表還是電壓表,如何來判定?最常用的判定方法是什么? 類似的問題有很多,都是我們在平時學習、做作業(yè)的時候會涉及到的。課下同學們一定要多開動腦筋,勤動筆,多問老師,多與身邊同學交流、討論,把考點理解透徹,把典型的常規(guī)解題方法梳理清晰。 同學們也可以把總結(jié)的內(nèi)容記到記錄本中,有時間就翻看,分析、理解、記憶,再歸納,再總結(jié),不斷精煉,提高。這樣下次再遇到類似的難題,思路就會一下浮現(xiàn)在腦海中,題目自然而然就可以解決。 執(zhí)教二十年,我接觸過很多學生。所有的學霸無一例外,都是樂于吃苦、勤奮好學的學生。他們的成績,絕對離不開他們的努力。 再好的學習資料,再精良的授課視頻,您不去看,不去學,也不可能幫您把考試分數(shù)提起來。 學習本質(zhì)上,是一個吃苦、修行的過程。同學們一定要在內(nèi)心認識到這一點,不能總幻想著靈丹妙藥,吃到嘴里,什么也不用付出,考試就能輕輕松松考出高分。 原創(chuàng):齊思源,北京市物理教師,著有《初中物理七百講》等書籍。歡迎留言討論物理學習問題,也歡迎關(guān)注我一下,多謝。 |
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