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不是每個(gè)家庭，都供得起孩子穿名牌。 當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校，看到了自己家與別人家經(jīng)濟(jì)的差距，有了比較就有了自卑，甚至是虛榮。 “大家都笑我沒吃過西餐、牛排。” “同學(xué)買了新鞋，要700塊呢！我才不穿100的鞋?！?/p> “你爸開的寶馬，你爸開得起嗎？你個(gè)鄉(xiāng)巴佬！” “我才不分給你吃，你都買不起車?yán)遄??！?/p> 孩子被嘲笑窮，因?yàn)榧依锔F而感到自卑或虛榮時(shí)，父母往往容易陷入兩種極端： 第一種極端，向孩子哭窮。 只要花錢，就必定向孩子哭訴一番，“咱們家窮，沒錢，你跟別人比不了，要那么好的東西干什么”。  心理學(xué)上有個(gè)名詞叫做“皮格馬利翁效應(yīng)”，講的是，人們的情感和觀念還受到自己喜歡和信任的人的影響和暗示。 向孩子“哭窮”仿佛是在暗示孩子，你不配擁有更好的東西。 這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感，人生的底氣都被磨沒了。 第二種極端，我窮，但不能讓孩子被看不起。 只要花錢，就很舍得滿足孩子的愿望。“別人家孩子也要有的，我孩子也要有”。 這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，容易愛跟他人攀比，虛榮心暴漲。 當(dāng)一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力支撐不起自己的欲望時(shí)，虛榮心便成為了軟肋，容易走上歪路。  那么比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，接納孩子的感受，不論是自卑、虛榮、不服氣，還是怨恨、憤怒，家長(zhǎng)可以安撫孩子的情緒，并且告訴孩子真實(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。 比如，因?yàn)橥瑢W(xué)的一句“你吃不起”，孩子吵著要買車?yán)遄印?/p> 家長(zhǎng)可以這樣說： “家里暫時(shí)沒有條件讓你吃很多車?yán)遄?，媽媽?huì)偶爾買點(diǎn)給你吃，但是不能去依賴別人，如果你想要想買就買，就要靠自己的努力，好好讀書去改變現(xiàn)狀。” 教育孩子，比吃比穿，不如比學(xué)習(xí)，人窮，但志不能短。 讓孩子知道“家里窮”這樣不美好的真相，其實(shí)并不可怕，家長(zhǎng)可以用孩子能接受的方式去讓孩子知道，再接受，最后激勵(lì)去改變，這才是教育。 誠(chéng)實(shí)地告訴孩子家里真實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件。 坦白告訴孩子，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，把孩子當(dāng)成家庭的一員，這并不可恥。 沒有錢的生活，依然可以給孩子滿滿的愛和期待。 有個(gè)外國(guó)作家曾自述，因?yàn)榧依锾F根本買不起圣誕禮物，他爸爸便告訴他，天上的星星就是禮物，他相信了好多年。  那些時(shí)光里，他不僅不覺得自己窮，還感受到了許多美好和浪漫。 學(xué)不起鋼琴，可以學(xué)笛子； 買不起樂高，可以買雜牌； 穿不起耐克，可以穿361°； 去不了國(guó)外，可以去郊外…… 每個(gè)人都有自己所處的境地，根據(jù)自己的情況去做最適應(yīng)的事情，這也是家長(zhǎng)必須教會(huì)孩子懂的。 當(dāng)孩子有想買的東西而你又負(fù)擔(dān)不起時(shí)，你還可以跟孩子一起整理一份清單。 這次出門全家需要買哪些東西，大概要花多少錢，這一次你原本預(yù)計(jì)要花多少錢。 教孩子哪些是必須買的，哪些不是必須的，可以挪到下個(gè)月或者以后再買。 讓孩子自己分類，把必須和不必須列出理由。 當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他想要的既不是必需品，也超過了預(yù)算時(shí)，你可以告訴孩子：“超出了我們的預(yù)算，這可不是聰明的做法哦?！?/p> 如果你的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，那么請(qǐng)告訴孩子賺錢不易，需要珍惜，而不是為了讓孩子不亂花錢而欺騙孩子。 一檔青少年成長(zhǎng)節(jié)目《少年說》里也有孩子說到這個(gè)問題。  媽媽從小告訴孩子家里窮，買東西經(jīng)常要軟磨硬泡才可以買，甚至經(jīng)常擔(dān)心會(huì)不會(huì)吃不上飯。  直到自己長(zhǎng)大了才明白家里沒有那么窮。  而媽媽給出的回應(yīng)是我只是傳承了姥姥的教育，我這是在教育你。 很多家長(zhǎng)，都不太和孩子談家里的經(jīng)濟(jì)條件，似乎涉及到“錢”，感覺就會(huì)玷污孩子的純真。 但讓孩子了解家境、珍惜父母賺來的錢，更是在培養(yǎng)孩子的品格和責(zé)任。 本文原創(chuàng)首發(fā)于公眾號(hào)：畫荻教子（hoedu03），轉(zhuǎn)載授權(quán)請(qǐng)聯(lián)系后臺(tái)。 |
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