要創(chuàng)辦人民滿意的教育，必須首先具有一支高素質(zhì)的教師隊伍。在教師隊伍建設(shè)方面，我們學(xué)校全體教師全員參與校本研修活動，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，下面對校本研修工作進行如下總結(jié)：

一、突出重點，抓住主題，建立機制，落到實處

以提高教師專業(yè)能力為主線，以"構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力"為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯校本研修的實效性，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

在實際的工作中，我們強調(diào)研修工作的一個"實"字。這個"實"字的含義是以實用為原則，實實在在地抓練，實實在在地練，練出真正的實效，達到真正的效果。我們以"干什么、練什么"為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定研修內(nèi)容。真正從制約新課實施、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學(xué)的有效性，使研修的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上。為了把"實"字抓到位，我們不僅制定了符合我校實際的實施方案，更把每一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)抓細抓牢。從粉筆字、鋼筆字等基本功的訓(xùn)練，到課堂教學(xué)的反復(fù)研磨，再到科研課題的深層次研究，做到了層層有指導(dǎo)，時時有檢查，處處有評價。實實在在地訓(xùn)練，讓教師們感覺到了實實在在的進步，字寫得一天比一天好，課上得一節(jié)比一節(jié)精彩，教育觀念不斷地更新……因為有了這份實在，教師們嘗到了甜頭，就更加激發(fā)了訓(xùn)練的熱情。

二、全面規(guī)劃，全體動員，加大力度，穩(wěn)中推進

1、領(lǐng)導(dǎo)到位，計劃周密，安排得當(dāng)

成立了以席高周校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一把手負責(zé)，教科處操作，各部門有效配合的工作機制。結(jié)合我校實際情況形成教師校本研修實施方案，制定了我校教師校本研修工作計劃。做到了計劃周密，安排得當(dāng)。

2、理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會實質(zhì)，明確目標

我們先組織大家學(xué)習(xí)了上級的校本研修工作方案，再學(xué)習(xí)本校的校本研修方案，使教師們領(lǐng)會了本學(xué)期的研修工作要點，做到心中有數(shù)，為學(xué)校開展全員研修做好準備。

3、全員參戰(zhàn)，加大力度，突出成效

我們向全體教師發(fā)出號召：教師校本研修是我校教育發(fā)展的需要，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。同時我們分層次提出不同的要求：新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練和崗位技能的提升；具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用；名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升。分層要求，使全體教師參與了進來，也使不同層次的教師都有不同程度的提高，開成了"按需所研，研有成效"的機制，有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞目標，多種形式，突出重點，重在實效

我校依據(jù)XXX市中小學(xué)教師校本研修工作內(nèi)容，結(jié)合我校實際，制定自己的研修的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。研修的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每學(xué)期每人制作至少2個教學(xué)實用課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做為教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、把課堂教學(xué)能力訓(xùn)練作為重點中的重點

學(xué)校的教育教學(xué)工作是以課堂為主渠道實施的，把握住了這一重點，練強了課堂教學(xué)的本領(lǐng)，就達到了我們?nèi)行薜恼嬲康摹Ｓ谑俏覀兞⒆阏n堂、研究教學(xué)，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學(xué)進行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設(shè)，在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

把認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課作為研修的起點。備課、上課、反思首先是教師的個體行為，只有上課者真正地投入進去去研究，認認真真的去對待每一節(jié)課，才能收到良好的效果。我們一方面依靠教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神來支撐，憑著我們教師的自覺性，把我們的常規(guī)教學(xué)課上好。另一方面，依賴于嚴格的管理制度約束，教案的檢查評價，教師的互相聽課交流，領(lǐng)導(dǎo)的隨機聽課指導(dǎo)……使認真成為一種習(xí)慣，緊張成為一種動力。

把各種方式的研討作為提高能力的有效途經(jīng)。研課——教研組的集體備課、說課、聽課、反思交流，所有任課教師的課在備課組內(nèi)研討率達100%。磨課——針對于一節(jié)課反復(fù)地研究，不斷地改進，追求更好。尤其是在參加校內(nèi)或上級舉辦的賽課活動中，更是把一節(jié)課反反復(fù)復(fù)地"磨"，磨出亮點，磨出最佳效果。凡是經(jīng)過磨課訓(xùn)練的教師都會有一個大幅度的提。一大批青年教師就是在磨課中成長起來的。

3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立"以課題推動課改"的科研理念，嚴格按照教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實"五個一"要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突出實效。我校以"學(xué)習(xí)型組織建設(shè)"為總課題，廣泛開展課題研究，人人參與研究，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊。這一項工作取得了很好的效果，圍繞著總課題，每個教研組、備課組都有自己的具體課題，課題研究的過程即是崗位練兵的過程，達到了教育科研大練兵的目的。

4、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，打造名師

對于骨干教師我們的研修要求又提高了層次。首先讓骨干教師擔(dān)當(dāng)研修的組織者、示范者、輔導(dǎo)者，讓他們在研修中充分發(fā)揮作用。如在課堂教學(xué)研修中，不僅讓他們做示范課，還規(guī)定他們作青年教師的指導(dǎo)者，在考核青年教師的課堂展示效果的同時，也考核指導(dǎo)教師的效果，這樣使他們在指導(dǎo)青年教師時多了一份責(zé)任。另外，我們組織骨干教師創(chuàng)建個人網(wǎng)上工作室。骨干教師紛紛創(chuàng)建了新浪博客，及時的發(fā)送到進修學(xué)校網(wǎng)，并經(jīng)常進行內(nèi)容更新。這并對教師的基本技能訓(xùn)練進行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴大了影響。   

把形成個人教學(xué)風(fēng)格作為骨干教師追求的目標。我們鼓勵教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升層次，形成個人教學(xué)風(fēng)格。XXX、XXX、XXX等一批優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格初見端倪，他們的成功帶動了全校教師，鼓舞了全校教師，每名教師都把形成個人教學(xué)風(fēng)格作為自己教學(xué)工作追求的目標，我們相信，伴隨著一個又一個教師教學(xué)風(fēng)格的形成。在名師的帶動和影響下，我校教師的整體教學(xué)能力定會呈現(xiàn)出百花齊放的大好局面。

XXX學(xué)校

XXX年X月