“不要跟陌生人說話”、“不要跟陌生人走”是父母經(jīng)常掛在嘴邊的幾句話，孩子理解的“陌生人”是大人說的“陌生人”嗎？這個“陌生人”有多大危險(xiǎn)哪？

首先從陌生人的定義說起：陌生人指不認(rèn)識、不了解的人，個人主觀性較強(qiáng)。

家長所說的陌生人實(shí)際上邊界是模糊的，家長和孩子不知道如何跟陌生人保持距離——這也涉及到“安全距離、社交距離”。很多父母，在平時(shí)的時(shí)候，就教育孩子不要跟陌生人說話，不要相信陌生人，但是有時(shí)候又告訴孩子要有禮貌。這樣看似矛盾指令會讓孩子不知如何適從。

日常生活中我們會帶孩子見到自己的朋友、同事等陌生人，我們的語言又告訴孩子不要輕易相信陌生人。家長的實(shí)際行為表明，這些陌生人都是值得信任的。這些孩子都會從你與對方的對話，微笑、招呼、甚至去陌生人的家中看出。所以，孩子在面對陌生人的時(shí)候，他們也是跟我們一樣，語言上排斥，行為上又信任陌生人。

那么家長需要幫助孩子理清如何面對陌生人，而不是簡單的叮囑“不要相信陌生人”“不要和陌生人走”“不要和陌生人說話”不要輕易和陌生人遠(yuǎn)離老師、家長的視線”等。我們總結(jié)陌生人出現(xiàn)的場景，一種是有父母在，第二類是孩子自己面對，第三類是跟同學(xué)或是玩伴在一起，將三個環(huán)境逐一分析，也許就能將以上疑慮破解。

1、孩子與父母在一起。

跟孩子說：跟爸爸媽媽一起的時(shí)候，你是最安全的，因?yàn)橛邪职謰寢寱Ｗo(hù)好你，這時(shí)候遇到陌生人你完全可以無顧慮的與他們打招呼，比如“早上好”對陌生人微笑、聊天都是安全的，這些行為也是小朋友比較有禮貌的表現(xiàn)。但是，只要爸爸媽媽不陪在身邊，我們見到的陌生人都是危險(xiǎn)的，這里的陌生人包括之前見到的人、跟你玩耍的人甚至去家里拜訪過的叔叔、阿姨。

2、獨(dú)自一人。（包括爸媽視線范圍照顧不到的時(shí)候）

跟孩子說：爸爸媽媽不在你身邊陪著，如果只有你一個人在玩耍，這時(shí)候所有的陌生人都是不值得信任的，如果陌生人給你禮物、需要你幫忙帶路、帶你去玩、或是接觸你的身體，他們是危險(xiǎn)的，你需要大聲喊，盡快離開這些人。找到自己的爸爸媽媽后還要告訴爸爸媽媽你遇到了什么。

3、跟同學(xué)或是玩伴在一起時(shí)候。

跟孩子說：小伙伴們一起玩耍，你們就是一個集體，在外面也要告訴自己的伙伴，不可以隨便脫離集體行動。如果有陌生的孩子想要跟你一起玩，在跟他們玩之前都要先找到爸爸媽媽，跟爸媽商量一下，確認(rèn)后才可以玩。陌生的孩子或是陌生的人帶的可愛的動物、好玩的游戲等都不是你可以脫離這個集體的理由，這些都是危險(xiǎn)的。

跟孩子說清楚了什么是陌生人，那么現(xiàn)實(shí)什么情況下孩子容易被“陌生人”盯上哪？

據(jù)多年拐騙案件分析，選擇拐騙對象一般選擇獨(dú)自玩耍、沒有監(jiān)護(hù)人值守、或是有監(jiān)護(hù)人值守但是注意力不在孩子身上的（家長負(fù)責(zé)把孩子送去玩，就放松了警惕，這時(shí)候出現(xiàn)了一個很大的安全漏洞，很容易被盯上，當(dāng)然也可能孩子自己一個人走散）；或是將孩子交給了其他家長代管的（誰的孩子誰自己會看好，別人的孩子一定不會特別上心，如果在照看中發(fā)生意外這個責(zé)任其他家長也承擔(dān)不了）。

最后還要告訴孩子不以相貌判斷誰是好人或是壞人，長相兇的也許是好人，也許華人就藏在一個好人的外表下。家長不妨準(zhǔn)備幾張圖片，讓孩子分辨一下誰是好人壞人，用做游戲的方法告訴孩子一個人的長相并不代表這個人的好壞。

“陌生人”在家里在學(xué)校里都依然還會不斷被提起，父母和老師跟孩子講清陌生人的邊界、誤區(qū)，讓孩子不再糾結(jié)，也讓“陌生人”不再陌生。