（一）學科核心素養(yǎng)

學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。物理學科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”四個方面。

1.物理觀念

“物理觀念”是從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華；是從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。

“物理觀念”主要包括物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等要素。

描述：

①形成經典物理的物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀，并且能用來解釋自然現象和解決實際問題;

②初步具有現代物理的物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀，能用于描述自然界的圖景。

2.科學思維

“科學思維”是從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律及相互關系的認識方式；是基于經驗事實構建物理模型的抽象概括過程，是分析綜合、推理、論證等方法在科學領域的具體運用；是基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑和批判，進行檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的能力和品質。

“科學思維”主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等要素。

描述：

①具有構建理想模型的意識和能力;

②能正確使用物理思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規(guī)律、形成結論，并能解釋自然現象和解決實際問題;

③具有使用科學證據的意識和評估科學證據的能力，能使用證據對研究的問題進行描述、解釋和預測;

④具有批判性思維的意識，能基于證據大膽質疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。

3.科學探究

“科學探究”是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設、設計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。

“科學探究”主要包括問題、證據、解釋、文流等要素。

(實驗版課程標準中“科學探究”七個要素的重新概括)“科學探究”主要包括問題、證據、解釋、交流與合作等要素。

描述：

①具有科學探究的意識、能發(fā)現問題、提出合理猜測;

②具有設計實驗探究方案和獲取證據的能力，能正確實施實驗探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息;

③具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實驗探究結果和變化趨勢;

④具有合作與交流的意愿和能力，能準確表達、評估和反思實驗探究過程與結果。

4.科學態(tài)度與責任

“科學態(tài)度與責任”是指在認識科學本質，認識科學·技術·社會·環(huán)境關系的基礎上，逐漸形成的探索自然的內在動力，嚴謹認真、實事求是和持之以恒的科學態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范，保護環(huán)境并推動可持續(xù)發(fā)展的責任感。

“科學態(tài)度與責任”主要包括科學本質、科學態(tài)度、社會責任等要素。

描述：

①能正確認識科學的本質;

②具有學習和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，尊重他人，能基于證據和邏輯發(fā)表自己的見解，實事求是，不迷信權威;

③在進行物理研究和物理成果應用時，能遵守普遍接受的道德規(guī)范;

④理解科學、技術、社會、環(huán)境的關系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。

從四大類，14條的描述中，我們不難發(fā)現，核心素養(yǎng)的建構，盡管落腳點是學生“身心發(fā)生積極、健康的變化”，但卻是建立在物理學科的基礎上或以物理學科為載體來實現的。

（二）課程目標

高中物理課程應在義務教育的基礎上，進一步促進學生物理學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。通過高中物理課程的學習，學生應達到如下目標。

1.形成物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等，能用其解釋自然現象和解決實際問題。

2.具有建構模型的意識和能力；能運用科學思維方法，從定性和定量兩個方面對相關問題進行科學推理、找出規(guī)律、形成結論；具有使用科學證據的意識和評估科學證據的能力，能運用證據對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維的意識，能基于證據大膽質疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。

3.具有科學探究意識，能在觀察和實驗中發(fā)現問題、提出合理猜想與假設；具有設計探究方案和獲取證據的能力，能正確實施探究方案，使用不同方法和手段分析、處理信息，描述并解釋探究結果和變化趨勢；具有交流的意愿與能力，能準確表述，評估和反思探究過程與結果。

4.能正確認識科學的本質；具有學習和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，尊重他人，能基于證據和邏輯發(fā)表自己的見解，實事求是，不迷信權威；關心國內外科技發(fā)展現狀與趨勢，了解物理研究和物理成果的應用應遵循道德規(guī)范，認識科學·技術·社會·環(huán)境的關系，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。