在一兒童書籍閱讀的調(diào)查報(bào)告中顯示：每一天，約20 %的孩子閱讀時(shí)間在15—30分鐘以內(nèi)，約43%的孩子閱讀時(shí)間在30-60分鐘以內(nèi)，僅有18%的孩子閱讀時(shí)間在60分鐘以上。

是什么影響了孩子們的課外閱讀量？

功課太多、沒有時(shí)間閱讀課外書籍是最主要的原因，還有一個(gè)因素也不可忽視，那就是沒有濃厚的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。

四點(diǎn)半課堂
善待孩子的每一度熱愛

義務(wù)教育階段的低年級(jí)孩子一般在四點(diǎn)半都放學(xué)回家了，而家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子一般要在6-7點(diǎn)，這中間的2-3個(gè)小時(shí)，孩子應(yīng)該怎么合理利用起來？

為了給孩子提供一片可以快樂成長(zhǎng)的凈土，綠城創(chuàng)辦四點(diǎn)半課堂，在這里，孩子們與其他同伴一起完成課業(yè)、復(fù)習(xí)功課，在遇到難題時(shí)相互幫助，在閱讀過程中相互監(jiān)督，在游戲中相互學(xué)習(xí)。

四點(diǎn)半課堂
拉進(jìn)鄰里之間的感情

針對(duì)孩子放學(xué)后與家長(zhǎng)下班前這一真空期，綠城“四點(diǎn)半課堂”的創(chuàng)辦，很好地解決了孩子“放學(xué)早”和家長(zhǎng)“下班晚”的矛盾，也讓園區(qū)的孩子們有了一個(gè)屬于自己的成長(zhǎng)空間。

孩子們放學(xué)后，可以去四點(diǎn)半課堂，一塊在老師的輔導(dǎo)和監(jiān)督之下做作業(yè)，都說現(xiàn)在“遠(yuǎn)親不如近鄰”。社區(qū)化以后，一個(gè)院子里的孩子可以一同成長(zhǎng)，不僅加深了孩子們的情誼，還能增加鄰里間的感情。

四點(diǎn)半課堂
為孩子營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在綠城“四點(diǎn)半課程”，除了學(xué)習(xí)場(chǎng)所的營(yíng)造，還在藝術(shù)、娛樂、健身等方面有著完善的服務(wù)，孩子可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下讀書學(xué)習(xí)，既保證了孩子安全，同時(shí)也增加了課外閑暇樂趣，培養(yǎng)孩子喜愛閱讀的習(xí)慣。

同時(shí)，家長(zhǎng)還可以利用空閑時(shí)間，和孩子一起在這里讀書學(xué)習(xí)，通過自身的言傳身教，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

兒童的成長(zhǎng)，如小樹一樣需要精心的栽培。而綠城所做的，便是從埋下這顆種子開始，悉心呵護(hù)每一方面，免受風(fēng)雨摧折，促其枝葉扶疏。在綠城，我們希望以完善的服務(wù)和配套，讓每個(gè)孩子在這里得到悉心呵護(hù)，讓孩子們?cè)诖猴L(fēng)的沐浴下，健康全面地成長(zhǎng)。

在書香彌漫處，遇見美好人文生活。綠城·沛縣蘭園將繼續(xù)通過不斷完善、優(yōu)化的園區(qū)服務(wù)，讓孩子在一個(gè)充滿人文氣息的園區(qū)，健康快樂的長(zhǎng)大。