每個家長都希望自己的孩子能夠上大學，但是未來的大學會是什么樣子，你們有想過嗎？

隨著時代技術的發(fā)展，我們的大學會不會像報紙、電話機、傳統(tǒng)的老照片一樣消失不見？

不久前，發(fā)生在蒙古國鄉(xiāng)村里一個高中生身上的事情給了我們答案。

在眾人毫不知情的情況下，蒙古國這個男孩悄然被美國麻省理工學院錄取。

知道這個消息后，村子里的人都驚呆了。

因為在他們眼中，這個孩子既沒有到過遙遠的美國參加什么考試，也沒有見他平日里有什么特別的天分。

但這個男孩還是意外地被麻省理工發(fā)現(xiàn)了。

原因是這個孩子一直在參加麻省理工學院的大型開放式網(wǎng)絡課程，簡稱慕課MOOC。

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)跟蹤記錄了這個孩子的學習狀況，發(fā)現(xiàn)了他在學習數(shù)理方面特別的天賦，因而他成功被麻省理工學院錄取。

事實上，不僅僅是麻省理工學院，

哈佛大學等很多美國的名校都已經(jīng)將自己的課程搬入互聯(lián)網(wǎng)上。

隨著更多的大學把自己的課堂和測試搬遷到互聯(lián)網(wǎng)上，傳統(tǒng)的大學正在消失！

在這個在線學習系統(tǒng)里，所有的人不需要參與入學考試就可以免費聽課。

無論你在哪里，你是哪種身份，只要你想你就可以向諾貝爾獎得主討教學習任何問題。

簡而言之，未來的五十年，印度的家庭主婦、中國的外賣小哥，美國的初中生…..將站在同一起點線上，擁有同樣的入學資格！

并且只要大家通過相關的課程測試，那么你的學習成績還會被這些名校承認認可，獲取該大學的學位證書。

隨著線上課程和大數(shù)據(jù)技術的鋪展，未來不止是美國，全球各地的大學將會被終結，變成統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)大學，

這樣一種趨勢被叫做泛在大學革命。

所謂泛，就是廣泛的意思，泛在大學，又叫做無所不在的大學。

是不是很驚奇？

其實，這樣一個觀點不是教育編輯部提出來的。

而是來自一本被教育學者們廣泛推薦的一本書，名字叫做《大學的終結》。

我們可能會問，現(xiàn)在大學不好嗎？

為什么要有這樣的一場大學革命？

首先就現(xiàn)在的大學來說，全世界的大學，包括中國的清華北大等，無一例外都是綜合性大學。

綜合型大學百度百科釋義：綜合性大學是指學科比較齊全（涵蓋哲、文、理、工、管、法、醫(yī)、農(nóng)林、經(jīng)濟、教育、藝術等學科門類）、辦學規(guī)模宏大、科研實力強勁的綜合實力強大的高等學府。

那這種綜合型大學有什么缺點呢？

就拿前段時間被炒得沸沸揚揚的的山東大學學伴事件、以及北大退檔河南考生事件來說，我們明顯可以感受出綜合性大學具有下列不足之處：

首先是老師，現(xiàn)在的大學老師注重學歷，但學歷并不代表教學能力。

而且整個大學教育系統(tǒng)之下，老師們會注重科研、評職稱，而不是對學生和教學負責。

其次，就學生們來說，上大學就是在混文憑。

大部分學生認為在大學學不到知識，或所學知識有限，并且所學的知識往往跟不上社會的需求。

最后就是，隨著全球中產(chǎn)階級人數(shù)不斷上漲，想接受大學教育的人將越來越多。

而現(xiàn)在的大學根本滿足不了需求！

正是因為綜合性大學具有以上的各種弊端，才有了現(xiàn)在泛在大學的異軍突起。

那么相比起現(xiàn)在的綜合型大學，泛在大學具有哪些優(yōu)勢呢？

首先，它解放了高等教育。

你們知道現(xiàn)在本科生的占比是多少嗎？

哪怕身邊的大學生比比皆是，可是全國也只有4%的人能上大學。

隨著泛在大學的發(fā)展，只要聯(lián)網(wǎng)，人人都可以上大學。

其次，人工智能技術的運用，泛在大學可以根據(jù)每個的學習狀態(tài)和優(yōu)缺點，制定更具個性化教育策略，保證學習效率。

再有就是泛在大學將為學生提供一系列服務，包括教育咨詢、輔導、課程注釋和學習助手等等。

每個人的教育體驗都會得到提升。

最后，你可能會問，那大學的門檻沒了，我要怎樣獲取我的文憑呢？

我們知道現(xiàn)在的大學文憑都是一紙定終身，求職的時候，必須帶著一堆的紙質的證明展示自己的價值。

而未來的泛在大學看上去是虛擬的，那將會怎樣評斷一個人的文憑呢？

答案是開放徽章。

事實上，在泛在大學系統(tǒng)里，只要點擊每個人的徽章就可以看到學習成就、參與的各種技能培訓、學習項目等。

并且徽章里還有一個專門的文件夾，里面裝有你的課堂作業(yè)，各種測試和任務的分數(shù)。

有了這些真實的憑證，就能最大程度地防止了學位造假。

有研究證明一個人要掌握某種技能需要持續(xù)學習的時間將是五年。

這樣一種在線認證系統(tǒng)不止可以用勛章激勵你學習，還能讓你持續(xù)學習，直到徹底掌握某種技能，獲取你的勛章。

怎么樣？這是不是打破了家長們對以往大學的死板看法？

最近，老年大學這個詞爆火，北京很多老人為了搶一個學校的入學資格，需要連夜起來排隊。

數(shù)據(jù)顯示，我國已經(jīng)有7.6萬所老年人學校，包括遠程教育在內(nèi)的老齡學員一共有1300萬人。

從這樣一條新聞中我們可以看到，學習是與年齡和階層無關的，哪怕老之將至，很多人依然會有學習的熱情和了解這個世界的欲望。

終生學習已經(jīng)成為將來每個人必須具備的一種素養(yǎng)。

但，就拿現(xiàn)在的大學教育體系來說，我們確實難以回答下面的問題，比如：

一位高考失利上不了大學但卻有強烈學習大學課程欲望的人，該怎么辦？

一位只上了三流大學的學生對學習一流大學的課程有著強烈的欲望，該怎么辦？

很多中年人、老年人突然對某個專業(yè)的學習產(chǎn)生了興趣，具有強烈的學習動機，或者渴望某種學歷的證明，又該怎么辦？

放在20年前，在這樣的情況下，他們要么是復讀，要么就是認命。

而在當下或者不久的將來，泛在大學確實可以在某種程度上滿足不同層次、不同境遇的人的學習需求。

因為課程是免費的、開放的，所以在某種程度上泛在大學也解決了大學教育的公平問題。

就現(xiàn)在的教育體制而言，這是一種更理想化的狀態(tài)。

不管泛在大學的普及還需要多久，但是我們期待這樣一場革命的到來！

有條件去做一個終生學習者，這才是文明社會的必經(jīng)之路。

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