小鑫是一名清華大學(xué)的學(xué)生。大二的他已經(jīng)連續(xù)獲得多次獎(jiǎng)學(xué)金，以及國(guó)外交換生的名額。

但你能想到8年前的他是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、脾氣乖戾、沒(méi)有人緣的多動(dòng)癥孩子嗎？甚至有老師斷言，這孩子上不完初中！

現(xiàn)在，他卻成了朋友口中稱贊的對(duì)象，父母和鄰居眼中的天之驕子~

從人人談之冷眼的多動(dòng)癥孩子逆襲成為清華學(xué)子？是什么改變了他？

故事要從媽媽說(shuō)起

小鑫小學(xué)2年級(jí)。和多數(shù)家長(zhǎng)一樣，第一次得知孩子是多動(dòng)癥的1個(gè)月時(shí)間里，我不愿意接受。甚至感到疑惑。

孩子真是多動(dòng)癥嗎？后來(lái)，孩子在課堂上的表現(xiàn)以及對(duì)同學(xué)老師的態(tài)度證實(shí)了醫(yī)生的結(jié)論。

我不僅要面對(duì)孩子所造成的種種后果，還有要克制自己易怒的脾氣，把自己塑造成善解人意的媽媽，這簡(jiǎn)直難上加難。

我甚至想過(guò)撒手不管，破罐子破摔....

小學(xué)4年級(jí)，在醫(yī)生的建議下，孩子開(kāi)始接觸康復(fù)訓(xùn)練。

一次偶然，徹底改變了我對(duì)多動(dòng)癥孩子教育的觀念和方式，在這之前，懲罰教育和打擊教育是我慣用的方式。

康復(fù)課堂上，一位康復(fù)師讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子康復(fù)治療的重要性，于是我開(kāi)始反思自己的管教方法。

在康復(fù)師的幫助下，我開(kāi)始學(xué)習(xí)并采納正面管教中的方法，比如康復(fù)老師推薦的《正面教養(yǎng)》、《孩子，把你手給我》等。

正是這逐漸的學(xué)習(xí)，改變了我對(duì)教育的認(rèn)知。也不得不說(shuō)，孩子的蛻變正是從我管教改變開(kāi)始的....

因?yàn)閷W(xué)會(huì)正向教養(yǎng)，孩子和我都變得更加友善，脾氣乖戾的他也慢慢好轉(zhuǎn)，多動(dòng)癥得到緩解。

上面的故事，是西南兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院徐磊院長(zhǎng)在國(guó)慶講座上分享的真實(shí)故事。雖然簡(jiǎn)短，卻很有沖擊力！

什么是正向教養(yǎng)？為什么能把孩子多動(dòng)癥孩子培養(yǎng)為清華學(xué)子？父母?jìng)內(nèi)绾卫谜娼甜B(yǎng)管教孩子？

正向教育如何用到生活中？徐磊院長(zhǎng)講座分享

下面小鈴鐺將結(jié)合生活，講述院長(zhǎng)課堂上所分享的正面管教方法；并在第二段的內(nèi)容中幫助父母學(xué)會(huì)辨認(rèn)多動(dòng)癥。

1、生活中的正向管教父母如何做

什么是正向教育：正向教育是一種既不用嚴(yán)厲也不用嬌慣的管教方法。它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能....

下面3種正向管教的方法和措施，父母?jìng)兛梢詤⒖冀梃b。

① 學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)的教育

比如你剛下班回家，看見(jiàn)房間里遍地狼藉，孩子見(jiàn)你就大鬧著要吃東西，這時(shí)候你會(huì)忍住脾氣乖乖給孩子做飯嗎？

可能多數(shù)父母都會(huì)下意識(shí)的吼孩子，“吃吃吃，就知道吃，房間這么亂也不知道收拾，我才下班....”

一番訓(xùn)斥后，孩子也灰溜溜的坐到一邊，整個(gè)家庭變得冷冷的。

其實(shí)，這樣不僅容易降低親子間的友愛(ài)關(guān)系，還會(huì)打擊孩子改善的信心，留父母下易怒的印象。

正向教養(yǎng)的做法是：

父母先平靜內(nèi)心，比如深呼一口氣，然后以商討的姿態(tài)對(duì)孩子說(shuō)：“那你先把房間收拾好，媽媽這就給你弄最喜歡的....我們比比誰(shuí)先把自己的事做好！”

這樣不僅能激勵(lì)孩子完成家務(wù)，還能養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣。

總結(jié)來(lái)說(shuō)：在孩子犯錯(cuò)之后，父母不要頂著不滿的情緒馬上教訓(xùn)孩子，這樣教育效果適得其反。

而是在冷靜后找最恰當(dāng)省力的方法。這樣，更能保證有效溝通的質(zhì)量與解決問(wèn)題的效果。

② 學(xué)會(huì)相互尊重

不管是成年人還是小朋友，尊重都是順利溝通的開(kāi)始。

在講座上，徐磊院長(zhǎng)提到，父母要學(xué)會(huì)利用這2點(diǎn)建立親子間相互尊重的護(hù)城河：

① 與孩子建立和保持信任感

② 讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

具體如何做呢？

對(duì)于建立和保持信任感父母可以這樣做▼

就拿輔導(dǎo)作業(yè)來(lái)說(shuō)，父母要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，當(dāng)孩子做得不理想時(shí)，也要側(cè)面給予鼓勵(lì)（要注意不是張口就夸贊）。

比如把“這道題都不會(huì)？怎么這么笨”換成“不錯(cuò)喲，已經(jīng)很接近答案了！

把“這么簡(jiǎn)單就不能自己動(dòng)動(dòng)腦筋嗎？”換成“上一道題都解對(duì)了，這道肯定難不倒你！”

對(duì)于讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任父母可以這樣做▼

就拿摔碎碗來(lái)說(shuō)，父母要說(shuō)明這一次除了要承擔(dān)打掃的責(zé)任之外，下一次再摔碎碗，就可能會(huì)被扣零花錢(qián)。

這么做，能夠讓孩子知道因果關(guān)系，讓他們了解在每一次犯錯(cuò)后，都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任需要擔(dān)負(fù)，也就是我們常說(shuō)的“約法三章”。

總結(jié)來(lái)說(shuō)：父母要學(xué)會(huì)對(duì)孩子想做并正確的事，給予肯定和支持；

即便事后做得并不好或不完美，也要給予鼓勵(lì)和支持。因?yàn)檫@一次的鼓勵(lì)是和認(rèn)同是下一次更好的開(kāi)始！

③ 著眼孩子的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)

很多時(shí)候，父母總在不經(jīng)意間放大孩子的缺點(diǎn)，慣用打擊教育。

就拿孩子不經(jīng)意的過(guò)錯(cuò)來(lái)說(shuō)，要減少對(duì)孩子說(shuō)“成事不足敗事有余，什么都做不好”類似的話。

而改用悉心指導(dǎo)的話，增加對(duì)孩子肯定的語(yǔ)句“真是太不小心了，下次一定要注意哦了！摔碎了碗，要用洗碗來(lái)彌補(bǔ)哦”盡量做到語(yǔ)言溫和，沒(méi)有敵意。

這樣做不會(huì)讓孩子產(chǎn)生消極情緒和自卑心理，而會(huì)讓孩子模仿和學(xué)習(xí)父母的正向態(tài)度，成為善解人意的高情商小朋友。

總結(jié)來(lái)說(shuō)：即使孩子滿身缺點(diǎn)，但父母在教育的過(guò)程中也要把85%的時(shí)間和精力關(guān)注孩子15%的優(yōu)點(diǎn)！

以上，只是正面教養(yǎng)的冰山一角，不管是針對(duì)普通孩子還是多動(dòng)癥孩子都有意想不到的作用！

下面的內(nèi)容中，徐院長(zhǎng)還分享了，家長(zhǎng)如何判斷孩子是不是多動(dòng)癥。

2、孩子是否是有多動(dòng)癥父母如何觀察

觀察點(diǎn)1：孩子是否存在執(zhí)行功能障礙

什么是執(zhí)行功能障礙？

執(zhí)行功能障礙，也就是父母常說(shuō)的孩子不聽(tīng)話，不懂規(guī)矩，做事沒(méi)有目的性。

具體表現(xiàn)為以下3點(diǎn)：

① 記不住該做的事、不會(huì)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)做現(xiàn)在事「經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤」。

② 好動(dòng)容易沖動(dòng)，并且不會(huì)控制情緒「不分場(chǎng)合的打鬧、不計(jì)后果的嬉戲玩耍、認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤」。

③ 沒(méi)有按計(jì)劃行事的想法，不會(huì)制定計(jì)劃「上課不遵循課堂規(guī)則、做事東一下西一下，沒(méi)有目的性」。

父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)觀察孩子是否有以上3個(gè)表現(xiàn)，初步判斷孩子是否存在多動(dòng)癥的可能性。

當(dāng)然，權(quán)威的判斷方式依然需要科學(xué)和全面的醫(yī)學(xué)檢查，因?yàn)檫@樣才能判斷孩子多動(dòng)癥的輕重程度以及制定孩子的康復(fù)訓(xùn)練方法。

觀察點(diǎn)2：孩子是否存在回饋系統(tǒng)障礙

什么是回饋系統(tǒng)障礙？

回饋系統(tǒng)障礙，也就是醫(yī)生們常形容多動(dòng)癥孩子的：被動(dòng)注意力差！

孩子表現(xiàn)為：看電視、玩游戲「畫(huà)面豐富、不耗費(fèi)注意的事」時(shí)能專注很長(zhǎng)時(shí)間，一旦學(xué)習(xí)就無(wú)法專注。

也就是說(shuō)多動(dòng)癥孩子對(duì)不喜歡或沒(méi)有興趣的事物，很難產(chǎn)生行動(dòng)。這也是學(xué)習(xí)不好的主要原因之一。

總結(jié)來(lái)說(shuō)：多動(dòng)癥孩子在生活中表現(xiàn)為經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤、做事不計(jì)后果、鬧情緒不分場(chǎng)合、做事沒(méi)有目的性，不遵守規(guī)矩等多個(gè)方面。

在控制多動(dòng)癥的惡化，降低多動(dòng)癥對(duì)孩子的危害上，家庭教育起著至關(guān)重要的作用，正向教育必不可少。

面對(duì)多動(dòng)癥孩子，不僅需要像鑫媽一樣敢于接受孩子的缺點(diǎn)和認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥，更需要家長(zhǎng)們的正確管教~

好啦，以上就是院長(zhǎng)的課堂部分內(nèi)容了。