今天我們說(shuō)的這冊(cè)課本，是1958年的初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文第二冊(cè)。從教材斷代的角度來(lái)講，它屬于1955年版，1958年修訂后的第四版。

1955年版初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文

《1955年初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文》這套教材，是人民教育出版社獨(dú)立編寫(xiě)的第一套全國(guó)發(fā)行的小學(xué)語(yǔ)文教材。1950年12月，人民教育出版社修訂出版了第一套全國(guó)通用的小學(xué)語(yǔ)文教材，稱為《初級(jí)小學(xué)臨時(shí)課本國(guó)語(yǔ)》（繁體字，豎排版）。1951年3月，這套教材經(jīng)過(guò)第4次修訂后，正式定名為《初級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》。這套教材按照開(kāi)蒙時(shí)間不同，分為春季始業(yè)和秋季始業(yè)兩套版本。一般來(lái)說(shuō)春季始業(yè)教材以1948年版的華北用《小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》進(jìn)行修訂，而秋季始業(yè)以1949年7月上海臨時(shí)課本編審委員會(huì)編寫(xiě)的《初級(jí)小學(xué)適用臨時(shí)課本國(guó)語(yǔ)》為藍(lán)本進(jìn)行修訂（1952年，該版本再次修訂，“國(guó)語(yǔ)”改稱“語(yǔ)文”）。雖然這套教材實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教材從各地自編本向全國(guó)通用版本的轉(zhuǎn)變，但其藍(lán)本畢竟以原自編本為主，所以《1955年版初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文》才被視為第一套獨(dú)立編寫(xiě)的版本。

《1955年初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文》教材，1954年10月開(kāi)始編寫(xiě)。該套教材由蔣仲仁擔(dān)任主編，陳伯吹、陸靜山、袁微子、文以戰(zhàn)、鐘華、王琦、劉永讓、黃秀芬等編寫(xiě)，由葉圣陶、辛安亭、朱文叔等修訂。1957年第3版及以前版本，書(shū)中文字均有鄧散木手寫(xiě)。

全套教材1955年秋季開(kāi)始試用，1956年秋季起全國(guó)通用。從1955年到1961年，短短6年時(shí)間里，這套教材歷經(jīng)8次修訂。這其中，既經(jīng)歷了我國(guó)語(yǔ)言文字的重要變革時(shí)期，也經(jīng)歷了社會(huì)重大變革。今天，我們就以這套教材的第二冊(cè)為樣本，來(lái)看一下這套教材在這6年里經(jīng)歷了什么。

1956年，簡(jiǎn)體字全國(guó)推行。

1954年底，中國(guó)文字改革研究委員會(huì)在收集多方專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上，正式提出了“漢字簡(jiǎn)化方案”草案，并在1955年2月發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。受此影響，1955年版初小語(yǔ)文課本在秋季開(kāi)始試用的時(shí)候，已經(jīng)開(kāi)始了簡(jiǎn)繁混用（見(jiàn)圖1）。1956年1月28日，《漢字簡(jiǎn)化方案》正式通過(guò)，31日在《人民日?qǐng)?bào)》上公開(kāi)發(fā)表，在全國(guó)推向?！斗桨浮贩譃槿齻€(gè)部分:《漢字簡(jiǎn)化第一表》列簡(jiǎn)化漢字230個(gè),已經(jīng)由大部分報(bào)紙雜志試用,自1956年2月1日起在全國(guó)印刷和書(shū)寫(xiě)的文件上一律通用;除翻印古籍和有其他特殊原因以外,原來(lái)的繁體字應(yīng)該在印刷物上停止使用。第二部分《漢字簡(jiǎn)化第二表》列簡(jiǎn)化漢字285個(gè),第三部分《漢字偏旁簡(jiǎn)化表》列簡(jiǎn)化偏旁54個(gè)。所以，在這套教材1956年8月第二版正式全國(guó)通行的時(shí)候，徹底告別了繁體字，小學(xué)語(yǔ)文教材正式進(jìn)入簡(jiǎn)體字編寫(xiě)時(shí)代。

1958年，漢語(yǔ)拼音全國(guó)推行

從1918年到1958年，漢字讀音都是用“注音字母”（我習(xí)慣稱其為“國(guó)音字母”）來(lái)標(biāo)注的。 注音字母在我國(guó)使用了近40年的時(shí)間。這對(duì)于統(tǒng)一漢字讀音、推廣國(guó)語(yǔ)、普及拼音知識(shí)起了很大的作用。但是，注音字母在當(dāng)時(shí)除蘇聯(lián)外的全世界主要國(guó)家都采用拉丁字母的環(huán)境下，非常不利于國(guó)際文化交流，所以新中國(guó)成立后，一致致力于制定一套屬于自己的拉丁字母方案。

1958年1月10日,周總理在全國(guó)政協(xié)報(bào)告會(huì)上作《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告,規(guī)定了當(dāng)前文字改革的任務(wù)是簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推行《漢語(yǔ)拼音方案》，并對(duì)這三大任務(wù)進(jìn)行闡述。2月11日,全國(guó)人大一屆五次會(huì)議通過(guò)《關(guān)于漢語(yǔ)拼音方案的決議》,批準(zhǔn)《漢語(yǔ)拼音方案》。

1958年秋季開(kāi)始，《漢語(yǔ)拼音方案》作為小學(xué)生必修的課程進(jìn)入全國(guó)小學(xué)的課堂。從1955年秋到1957年秋的3版修訂中，除預(yù)備課外，全國(guó)小學(xué)生的開(kāi)學(xué)第一課都是從學(xué)習(xí)“注音字母”開(kāi)始的（見(jiàn)圖2）。1958年第四版修訂后，全面開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音（見(jiàn)圖3-圖6）。

接下來(lái)，我們來(lái)比較一下57年第三版和58年第四版中同樣的第一課《我們的教室》中的生字標(biāo)注，看一下“注音”（圖7）與“拼音”（圖8）的區(qū)別。

從圖7和圖8中，我們還可以看出，1957年第3版以前第二課的名字叫《上課的時(shí)候》，到了1958年這一課同樣的內(nèi)容，課文名改成了《用心學(xué)習(xí)》并一直沿用到最后。

為了呼應(yīng)“簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推行《漢語(yǔ)拼音方案》”三大任務(wù)，1958年第4版第二冊(cè)特別在第6課（見(jiàn)圖9）和第7課（見(jiàn)圖10）分別安排了《拼寫(xiě)普通話》和《拼音字母好》兩篇課文，均在1959年第五版后刪除。

“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)于1958年版教材的影響

1958年，“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)興起，受社會(huì)環(huán)境的影響，本套教材在課文內(nèi)容上進(jìn)行了大面積修訂。以第2冊(cè)為例，1958年第4版修訂后，加入了《人民公社是紅星》（圖11）、《小白鴿》（圖12）、《小星星》（圖13）、《叫鋼鐵工業(yè)遍地開(kāi)花》（圖14）等具有時(shí)代特征的文章。1958年2月，全國(guó)開(kāi)展“除四害”運(yùn)動(dòng)，將老鼠、麻雀、蒼蠅、蚊子稱為“四害”。這冊(cè)教材中的《小彈弓》（圖15）和《滅蠅小隊(duì)》（圖16）兩篇文章就是反映當(dāng)時(shí)“除四害”的場(chǎng)景。

這些課文在1959年第5版修訂時(shí)全部刪除，《東西要放在一定的地方》、《上學(xué)和回家》等傳統(tǒng)章節(jié)重新回到了課文之中（見(jiàn)圖17）。與此同時(shí)，《吃水不忘挖井人》重回第二冊(cè)（見(jiàn)圖18）。

1958年第4版課前彩圖變化

在前3版的第二冊(cè)中，課前只有一頁(yè)彩圖，就是配有鄧散木手寫(xiě)字體的“我們要好好學(xué)習(xí)”（見(jiàn)圖19）。58年第4版改版后，加入了一張名為“北京”的彩圖（見(jiàn)圖20）。這幅彩圖原本是課文《北京》的配圖（見(jiàn)圖21），一直作為插頁(yè)放在課本中，58年第四版成為課前彩圖。

總結(jié)

通過(guò)以上五個(gè)版本目錄中受收錄課文來(lái)比較，我們不難看出，在1955年版初級(jí)小學(xué)課本語(yǔ)文的諸多修訂版本中，1958年版集中反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)大環(huán)境的變革。其中既有語(yǔ)言文字改革的影響，也包含政治形勢(shì)的影響。通過(guò)對(duì)比我們看到，無(wú)論社會(huì)形勢(shì)如何變化，這套教材始終保持了生活題材（如：《我們的教室》、《書(shū)和筆》、《北京》等）、品德題材（如：《用心學(xué)習(xí)》、《兩個(gè)好朋友》、《老婆婆》等）為主，同時(shí)最大限度保留了一些哲理性題材的文章（如《小貓釣魚(yú)》等）來(lái)教育孩子。但隨著版本的更新，最應(yīng)該保留在第二冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本中的一些涉及到童真童趣的文章（如《小寶寶要睡覺(jué)》、《兩只羊》、《聽(tīng)媽媽的話》等）不可避免地消失了。

最后，補(bǔ)上全文吧。

不管版本如何改變，它一直不變！