作為父母，都渴望望子成龍、望女成鳳，大家把孩子送到北外遼校來，同樣是充滿了這樣的期待，希望孩子在北外遼校能夠得到更好的教育，尋找到更好的未來。但只有美好的愿望是不夠的。這段時(shí)間我在不斷觀察，我越來越意識到，孩子的教育問題是很復(fù)雜的，關(guān)乎到學(xué)校，更關(guān)乎到父母。從某種角度來說，父母才是孩子成長的決定性因素。很多時(shí)候，我們一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，恰恰把孩子推向了反面?/span>

比如周一早晨我經(jīng)歷的一幕：堵車疏導(dǎo)，一個(gè)三四年級的孩子家長與保安發(fā)生不愉快，不僅不聽從工作人員的指揮，強(qiáng)行調(diào)頭導(dǎo)致?lián)矶?，而且抱怨說“怎么這么多事”。完全不尊重別人，您呈現(xiàn)給孩子的是什么呢？可能就是對規(guī)則的漠視，對他人的不禮貌，對人際交往處理方式的簡單粗暴，而這些帶給孩子的潛移默化的影響，都會(huì)影響到孩子未來對待人生的方式。

家庭是孩子最重要的課堂，父母是孩子最重要的老師。我們必須清楚，最能決定孩子未來的，并不是老師，而是我們在座的各位。所以說，想讓孩子做得更好，有更好的未來，增強(qiáng)孩子抵抗未來風(fēng)雨的能力，家長的作用至關(guān)重要。

我今天發(fā)言的題目是《你才是決定孩子未來的那個(gè)人》。我想問大家幾個(gè)問題，希望大家跟我一起思考一下。

第一個(gè)問題：家長對孩子傷害最大的情緒是什么？

我認(rèn)為是焦慮。

最近一段時(shí)間，總有一些事情刺激著我。我舉兩個(gè)例子。

第一件事是我們組織分班測試。一個(gè)媽媽因?yàn)樘崆邦A(yù)訂了帶孩子旅游，時(shí)間沖突，詢問我怎么辦。我說沒關(guān)系，既然預(yù)訂了，就帶孩子出去吧。結(jié)果媽媽猶豫不決，一直在跟我說，會(huì)不會(huì)影響分班?。繘]成績，那不就會(huì)分到差班里了？但任憑我怎么解釋，媽媽就是將信將疑，最后一刻，她還是決定放棄了出門的機(jī)會(huì)。這個(gè)媽媽非常非常焦慮。

第二件事是發(fā)生在一年級。兩個(gè)小朋友排隊(duì)的時(shí)候有了點(diǎn)小摩擦，你推我一下，我推你一下，然后其中一個(gè)就不高興了，告訴了爸爸，于是爸爸就來興師問罪了。先是說孩子遭到了欺凌，不依不饒，一問孩子，孩子自己承認(rèn)，是自己先惹的人家，那也不行，我花了這么多錢，孩子挨欺負(fù)就不行；然后就是老師不負(fù)責(zé)任，我的孩子交給你了，你就得保證不能出一點(diǎn)問題?？隙ㄊ抢蠋煵回?fù)責(zé)任造成的。他不信任老師已經(jīng)盡到責(zé)任。我認(rèn)為，過度保護(hù)也是焦慮的表現(xiàn)。最近網(wǎng)上有一個(gè)新聞，杭州文瀾學(xué)校一個(gè)班級全班罷課為什么呢？因?yàn)榘嗬?/span>一個(gè)學(xué)生被家長保護(hù)過度，在學(xué)校跟老師，跟同學(xué)稍有爭執(zhí)，其家長都會(huì)直接沖擊學(xué)校，沖擊課堂，多次以極端方式威脅、謾罵相關(guān)孩子、家長，甚至老師。這樣的做法看似是保護(hù)孩子，實(shí)際是害了孩子。要以平常心看待孩子之間的一些小矛盾、小糾紛，留給孩子去解決，這就叫成長。也要相信老師會(huì)盡職盡責(zé)，多一份理解，幾十個(gè)孩子老師不可能一一隨時(shí)守候。我們這個(gè)家長什么態(tài)度呢？我不管，反正你得看著我的孩子。只要在學(xué)校出了事就是你的全責(zé)！這種苛責(zé)，這種焦慮，已經(jīng)給自己孩子帶來了麻煩。

家長的焦慮像一團(tuán)燃燒的火，讓充滿生機(jī)的事物蕩然無存。原本良好的師生關(guān)系沒有了，老師的熱情就被這樣的家長不斷扼殺，最后熱情沒了，疲于應(yīng)付了，結(jié)果呢？受損失的最終是自己的孩子。

家長們普遍焦慮著：

選學(xué)校焦慮，到底該上哪個(gè)學(xué)校？選北外遼校對不對呢？

選老師焦慮，這個(gè)老師到底行不行啊？哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的？年輕的沒經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)大的孩子不喜歡，到底如何是好呢？

選課程焦慮，到底該上什么課，不該上什么課？開各種興趣課，有家長說不能開，這是“不務(wù)正業(yè)”，影響了孩子語數(shù)外等科目的應(yīng)試成績；有的家長說，不開怎么行？我花那么多錢，孩子啥都學(xué)不到，這不是太虧了？

孩子考好了焦慮，下滑怎么辦？孩子考差了更焦慮，這可怎么了得？孩子原來學(xué)習(xí)困難，跟不上怎么辦？孩子內(nèi)向，同學(xué)關(guān)系處不好怎么辦？同學(xué)相處，孩子吃虧了怎么辦？

這樣的焦慮什么時(shí)候是頭呢？

有些焦慮是家長想出來的，不但想出來，還會(huì)用這個(gè)“嚇?！弊约汉秃⒆樱?/span>久而久之，或許你的焦慮會(huì)真正成為孩子的問題，因?yàn)槟阍诓粩鄰?qiáng)化。家長焦慮的心態(tài)只能對孩子剛開始的新學(xué)校生活起到負(fù)面作用。我認(rèn)為我們更多要給孩子一種自信：沒問題，學(xué)校好，老師也不錯(cuò)，肯定能順利度過開學(xué)這段時(shí)間，能做好自己，孩子，加油。這樣的做法比焦慮要有益了許多。

為什么焦慮？

焦慮來自于攀比：虛榮心作祟，怕丟人，于是孩子成為了工具。

焦慮來自于定型父母的個(gè)人理想的轉(zhuǎn)嫁：孩子仍然是你的工具。

這樣的焦慮并不是真正為孩子的幸?？紤]，很可能只是打著為孩子好的旗號，明目張膽地自私罷了。

我認(rèn)為，這種家長的不理性是對孩子最大的傷害。因?yàn)槟悴皇窃趲椭⒆?，而是在戕害孩子！你的思維方式無形中給孩子帶來了巨大的負(fù)面影響。這很容易為孩子埋下不幸福的種子。

焦慮，是一種父母病，得治。

第二個(gè)問題：家長和學(xué)校到底是什么關(guān)系？

我認(rèn)為是一家人的關(guān)系，應(yīng)該彼此信任，相互支持。

但我看到了太多的不相信。我們實(shí)行嚴(yán)格的師德管理制度，對紅包零容忍，有家長不止一次地問我，你們真能做到嗎？他不相信有真不收禮的老師。如果老師拒絕了他的送禮，他會(huì)認(rèn)為老師嫌送少了送輕了，壞了，這下子老師一定會(huì)給我的孩子穿小鞋！分班、安排座位，我們都有具體的要求，保證公平公正，但我們有的家長不相信學(xué)校和老師會(huì)民主與公正，總覺得有“貓膩”。對住宿不放心，問，你們有宿管嗎？大晚上跑到學(xué)校圍墻外觀望、拍照。晚上不讓帶零食，是為了讓孩子有良好的生活習(xí)慣，但個(gè)別家長背著老師偷偷把零食給孩子帶進(jìn)來。所有的不相信，都是因?yàn)槲覀冇行┘议L的評判標(biāo)準(zhǔn)完全以自己孩子為尺度——只要他不同意，就是“不民主”；只要他沒得利，就是“不公正”。

一家人的標(biāo)志是相互信任，保持一致，一致的教育才最有效。我們要求孩子七點(diǎn)半前到校，開始晨讀，但您想想，您每天送孩子過來是什么時(shí)候？最早的一次，家長六點(diǎn)十分就把孩子送來了。

一家人的標(biāo)志是溫馨，和諧，有情有義。有一天我們在搞活動(dòng)的過程中，一個(gè)家長怒氣沖沖到學(xué)校，跟我說，你們這老師太不負(fù)責(zé)任了，怎么回事呢？他在群里發(fā)微信向老師詢問事情，老師沒及時(shí)回復(fù)。我跟家長說，老師在組織活動(dòng)，一定是不方便看手機(jī)。家長就是不信，直到我?guī)е麃淼交顒?dòng)現(xiàn)場，看到自己兒子的班級正在班主任的帶領(lǐng)下熱火朝天地忙活，這才信了。但我們想啊，這就像一家人一樣，如果太多的指責(zé)、埋怨，還能有一家人的感覺嗎？我們能不能反過來想：老師肯定是沒注意。這樣一想不就釋然了嗎？還有一次，一個(gè)家長也是非常氣憤地找我，告班主任的狀，說自己兒子沒按老師的要求穿規(guī)定的衣服來學(xué)校，挨了老師的批評，還說老師對家長說話難聽，在微信里威脅家長。因?yàn)槲覍@個(gè)班主任非常了解，一個(gè)很大氣，教育水平也很高的人，我當(dāng)即說，她不可能這樣跟家長說話。這個(gè)爸爸很生氣，說你校長什么意思，我還能冤枉她?。∥艺f沒什么，你把你聊天記錄給我看看，如果老師真的說了，我跟你道歉，也會(huì)要求她跟你道歉。這個(gè)爸爸就找啊找啊，找半天找不到，老師交流的內(nèi)容都很正常，也很客氣。反倒是他跟老師說的話，并不是很好聽。后來逼急了，他就給自己的愛人打電話，說你看看，你把那個(gè)老師說的難聽話發(fā)過來。他們兩口子鼓搗了半天，終究沒找到。我最后說，老師肯定希望孩子能夠做好，也希望班級好，但你們也不用擔(dān)心，以為孩子沒做好，老師就會(huì)忽視他，甚至拿著他撒氣，我敢保證，我們的老師不會(huì)這樣做。但我也希望，我們能夠做個(gè)能妥善處理事情的父母，跟老師也學(xué)會(huì)好好說話。和諧的關(guān)系對彼此都有好處。最后他沒話說了，一個(gè)勁跟我道歉。

一家人絕對不是用手指指著對方說話，這就像兩口子，雖為一家人，如果總是這樣，離著離婚就不遠(yuǎn)了。所以，我在這里也給大家一個(gè)建議，有話好好說。

一家人更不是輕而易舉地對別人的做法指手畫腳，甚至不講方式，強(qiáng)加于人。

有人說：你們必須得分快慢班。

有人說：你們必須不能分快慢班。

有人說：你們周日必須放假。

有人說：你們周日必須不能放假。

有人說：人家怎么怎么樣，你們怎么不照做？

有人說：人家不是這么做的，你們怎么這么做？

甚至有人說：你們的數(shù)學(xué)課不能那么上，應(yīng)該這么上。你們的作業(yè)不能這么留，得那么留。

家庭教育與學(xué)校教育有各自的重點(diǎn)，有時(shí)需要“攜手”，有時(shí)則需“錯(cuò)位”，但無論如何，家長要樹立責(zé)任與邊界意識。是家長的責(zé)任要堅(jiān)決徹底扛起來，孩子最基本的品行，待人接物的習(xí)慣，認(rèn)識事物的方式，與人相處的態(tài)度，情緒管理等等，這是家庭教育的要義，至于課堂教學(xué)的整體安排，進(jìn)度，老師的講課方式與習(xí)慣性的溝通方式等等則不需要家長過度參與其中。對學(xué)校教育與老師不指手畫腳、品頭論足是真正對孩子負(fù)責(zé)任的家長。

所以我想說，對不起，我誰的都不聽，我聽自己的。我是專業(yè)的，我最熟悉學(xué)校，最了解孩子，最清楚老師，最懂得教育的規(guī)律，我最知道在一個(gè)學(xué)校發(fā)展的某個(gè)階段用什么樣的方式才是最恰當(dāng)?shù)摹?/span>

選擇了，就要相信，選擇了，就得像一家人一樣去過。這才能把我們孩子的教育生活真正過好。

第三個(gè)問題：孩子成長最關(guān)鍵的是什么？

我認(rèn)為是做厚道人，做守規(guī)矩的人。

沒有規(guī)矩不成方圓。所有的規(guī)矩，都是為了孩子成人，都是為了孩子成長，將來能夠生活得更好。

我們不允許孩子帶手機(jī)進(jìn)校園，為了防止孩子沾染不良習(xí)慣或者與不該聯(lián)系的人聯(lián)系。

我們不允許孩子考試作弊，是為了讓孩子成為一個(gè)有誠信的人，讓我們這個(gè)社會(huì)更美好。

我們沒有特殊情況，不批準(zhǔn)一二年級同學(xué)住宿，是為了保證孩子在安全感形成的關(guān)鍵期，有父母的陪伴，不至于留下孩子內(nèi)心的陰影。有人說，鍛煉自理能力，不錯(cuò)，但要分年齡，否則孤兒院的孩子應(yīng)該是最幸福的。但事實(shí)是這樣嗎？

我們不允許孩子打架斗毆、吸煙喝酒，對這些行為嚴(yán)厲處罰，是為了保證孩子的安全，讓孩子形成良好的品行。

我們主張讓孩子有教養(yǎng)。有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒，不嘲笑不如自己的人，能夠耐心傾聽別人說話，愿意鼓掌開始。有教養(yǎng)的表現(xiàn)還有就是大大方方接受別人的意見和建議，能夠接受批評。

從這周開始，我們進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律教育和規(guī)則教育。也在分頭召開學(xué)生會(huì)，請家長們做好孩子的思想工作，嚴(yán)格自律。

北外遼校提倡孩子要從“會(huì)走路、會(huì)說話、會(huì)傾聽、會(huì)鼓掌”開始做起，也提倡家長，恪守“我就是教育”的信條，以身作則。做到平和守信，盡責(zé)自律，向內(nèi)修煉。

怎么做到這一點(diǎn)？

首先說話要負(fù)責(zé)任，比如，有家長惡語咒罵放學(xué)晚的老師：吃飽了撐的，讓我等這么半天。你這老師要不是有什么好處，會(huì)這么神經(jīng)病嗎？我真的不能理解。我希望大家不要用社會(huì)的那一套來簡單理解學(xué)校。學(xué)校是單純的，老師是單純的。如果我們的做法使得老師和學(xué)校不再單純，那么最終受到傷害的是我們的孩子。

還要學(xué)會(huì)控制情緒，不要輕易在微信群等公共場合釋放負(fù)能量的東西。

第三不要跟老師提無理的要求，每個(gè)人都有自己的生活。

如果家長不懂得生活，不知道善待他人，我很難相信他能教育出知書達(dá)理、受人喜歡的孩子。

第四個(gè)問題：決定孩子學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵因素是什么？

我認(rèn)為是自我管理。

不要做“碎嘴婆”：該起床了，該吃飯了，該上學(xué)了，該寫作業(yè)了，該關(guān)電視了，該睡覺了。說的人心煩，聽的人更心煩。

越是什么都替孩子做主，去提醒，孩子就越是難以獨(dú)立。有時(shí)候讓他受到一定懲罰是應(yīng)該的。

沒有自主性，孩子就沒有發(fā)動(dòng)機(jī)。

這個(gè)世界上只有一種愛是為了分離。要給孩子一雙飛翔的翅膀，要舍得讓他經(jīng)受磨煉。

自主管理時(shí)間，自主管理生活。生活不能自理，學(xué)習(xí)就更不可能自理。要讓孩子知道：認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好！靠別人管著的孩子偶爾成績好，自己管自己的孩子永遠(yuǎn)成績好！管理好自己是出成績的關(guān)鍵。

家長最應(yīng)該做的就是關(guān)注孩子自己掌控時(shí)間分配、任務(wù)分配、自我約束這方面的能力。

是不是周六日一放假，孩子就不行了？你天天看著，也未必好。更重要的是讓孩子自己管自己，知道什么是對，什么是錯(cuò)。

另外，要給孩子選擇的權(quán)利。每個(gè)人都會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)，不是自己選的就可以不負(fù)責(zé)任。

我認(rèn)為，通常情況下，在孩子面前對學(xué)校、對老師，橫挑鼻子豎挑眼的，對孩子而言都是悲劇。

我希望家長們知道，真正決定孩子未來的，是父母，是在座的每一個(gè)人！