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第一講 語(yǔ)素與詞的構(gòu)成 銜接目標(biāo)： 初中回顧：淡化語(yǔ)素與詞的構(gòu)成知識(shí)，學(xué)生不了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素的含義及特點(diǎn)，不能正確區(qū)分單純?cè)~和合成詞。 高中要求：語(yǔ)素與詞的構(gòu)成雖然不是高考直接考點(diǎn)，但是學(xué)好這些知識(shí)對(duì)辨析詞語(yǔ)、辨析病句等有很大幫助。 目標(biāo)要求： 1.掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素的含義及特點(diǎn)。 2.正確區(qū)分單純?cè)~和合成詞。 自主學(xué)習(xí)：
知識(shí)梳理：語(yǔ)素是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體，是最小的有意義的語(yǔ)言單位。語(yǔ)素的主要功能是充當(dāng)構(gòu)成詞語(yǔ)的材料。 根據(jù)音節(jié)的多少，語(yǔ)素可以分為單音節(jié)語(yǔ)素、雙音節(jié)語(yǔ)素和多音節(jié)語(yǔ)素。單音節(jié)語(yǔ)素就是有（ ）音節(jié)組成的語(yǔ)素；雙音節(jié)語(yǔ)素指由（ ）音節(jié)組成，但表示一個(gè)意義的語(yǔ)素；多音節(jié)語(yǔ)素指由（ ）音節(jié)組成，但表示一個(gè)意義的語(yǔ)素。另外，單音節(jié)語(yǔ)素又分為自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素和不自由語(yǔ)素。 我們來(lái)看下邊這個(gè)句子：他坐在沙發(fā)里看書。 這是一個(gè)較大的語(yǔ)法單位，我們把它盡量小的切分，就成了： 他│坐│在│沙發(fā)│里│看│書 切下來(lái)的每個(gè)部分都有意義，都不能再切分了，是一個(gè)個(gè)的語(yǔ)素了。這里的“沙發(fā)”只是一個(gè)語(yǔ)素，是英文sofa的譯音，表達(dá)一個(gè)意義，所以不能再切分。 由此可見(jiàn)語(yǔ)素有兩個(gè)特點(diǎn)：一是最小、不能再分割了；一是有意義。 小試身手：請(qǐng)按要求將下列詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，只填寫序號(hào)。 1.波浪 2.流蘇 3.惆悵 4.布魯塞爾 5.倉(cāng)皇 6.恍惚 7.佳麗 8.布爾什維克 9.氤氳 10.道路 11.嬋媛 12.迪斯科 13.鳥瞰 14.蹁躚 15.嘩啦 16.法西斯 一個(gè)語(yǔ)素： 兩個(gè)語(yǔ)素： 知識(shí)拓展： 詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的，體現(xiàn)基本意義的自由、半自由語(yǔ)素又叫詞根。詞根具有具體實(shí)在的詞匯意義，同時(shí)在詞中承擔(dān)整個(gè)詞的主要詞匯意義，是構(gòu)成詞的根本要素。加在詞根前或后表示附加意義的不自由語(yǔ)素叫詞綴。詞綴只能黏附在詞根上構(gòu)成新詞，不能單獨(dú)構(gòu)成詞。如：“木頭”中的“木”是詞根，“頭”是詞綴。 現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞綴是由詞根演變而來(lái)的，所以有的詞綴在形式上和詞根相同，在意義上還存有一點(diǎn)兒聯(lián)系，但是他們有根本的區(qū)別，必須注意區(qū)分。 如：“老師”的“老”不同于“老人”的“老”；“桌子”的“子”不同于“蓮子”的“子”；“美化”的“化”不同于“變化”的“化”?！袄?，阿”等詞綴附在指人的詞根前，往往有親昵或喜愛(ài)的感情色彩。詞綴“子、兒、頭、性、者、頭、員”是構(gòu)成名詞的詞綴?！霸谟凇⒂掠?、善于”中的“于”是構(gòu)成動(dòng)詞的詞綴。“通通、洋洋”等疊音詞綴，是構(gòu)成形容詞的詞綴。
知識(shí)梳理:詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的，根據(jù)詞的構(gòu)成情況，可以把詞分為兩大類：?jiǎn)渭冊(cè)~和合成詞。 （一）單純?cè)~：由（ ）語(yǔ)素構(gòu)成的詞，叫作單純?cè)~。單純?cè)~分為單音節(jié)和多音節(jié)兩種。 1．單音節(jié)的：由一個(gè)單音節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。 2、多音節(jié)的：由兩個(gè)或兩個(gè)以上音節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。多音節(jié)單純?cè)~包括（ ）（ ）（ ）（ ）。 （1）連綿詞 指兩個(gè)音節(jié)連綴成義，不能拆開的詞。其中有雙聲的，疊韻的和非雙聲疊韻的。 a、雙聲的，兩個(gè)音節(jié)的聲母相同的 如：秋千 仿佛 參差 忐忑 玲瓏 尷尬 躊躇 崎嶇 b、疊韻的，兩個(gè)音節(jié)同韻的 如：彷徨 窈窕 從容 徘徊 燦爛 蒼茫 靦腆 玫瑰 c、其他，兩個(gè)音節(jié)的聲母、韻母都不相同的 如：蝴蝶 玻璃 妯娌 囫圇 蜈蚣 芙蓉 （2）疊音詞：兩個(gè)相同的音節(jié)重疊而成的詞。 如：蟈蟈 猩猩 紛紛 悄悄 潺潺 （3）音譯的外來(lái)詞 如：坦克 沙發(fā) 咖啡 巧克力 吉普 布爾什維克 （4）擬聲詞 嘩啦 滴答 丁丁當(dāng)當(dāng) 轟隆隆 （二）合成詞：由（ ）的語(yǔ)素構(gòu)成的詞，叫作合成詞。根據(jù)語(yǔ)素的意義和結(jié)構(gòu)關(guān)系，合成詞可分為復(fù)合式、附加式、重疊式三種類型的構(gòu)詞方式。 1．復(fù)合式：至少由兩個(gè)不相同的詞根復(fù)合而成。根據(jù)語(yǔ)素之間的結(jié)合關(guān)系，又可分為以下幾種： （1）并列式（聯(lián)合）：由兩個(gè)意義相同、相近、相關(guān)或相反的語(yǔ)素并列組合而成。 如：群眾 道路 語(yǔ)言 生產(chǎn) 思想 美麗（兩個(gè)語(yǔ)素的意義并列，可以互相說(shuō)明） 眉目 骨肉 心腸 方圓 分寸 領(lǐng)袖（兩個(gè)語(yǔ)素結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)新的意思） 國(guó)家 人物 忘記 窗戶 質(zhì)量 干凈（兩個(gè)語(yǔ)素組合成詞語(yǔ)后，只有一個(gè)語(yǔ)素的意義在起作用，另一個(gè)語(yǔ)素的意義完全消失。這種合成詞也叫偏意詞） 一些由意義相反的語(yǔ)素聯(lián)合構(gòu)成的詞，如：高低 反正 始終 開關(guān) 動(dòng)靜 甘苦 這類詞的意義一般都比較抽象，不能直接從語(yǔ)素上看出其意義，對(duì)這些詞，要注意避免望文生義。 （2）偏正式，前一個(gè)語(yǔ)素修飾限制后一個(gè)語(yǔ)素。 如：火車 鹿茸 漢語(yǔ) 熱愛(ài) 函授 筆直 狂歡 精心 飛快 瓦解 新聞 草圖 內(nèi)部 單干 （3）補(bǔ)充式，后一語(yǔ)素補(bǔ)充說(shuō)明前一語(yǔ)素。 如：證明 揭露 說(shuō)服 延長(zhǎng) 改正 抓緊 削弱 提高（前一個(gè)語(yǔ)素表示動(dòng)作，后一個(gè)語(yǔ)素補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作的結(jié)果） 人口 車輛 書本 布匹 房間 花朵 槍支 信件（前一個(gè)語(yǔ)素表示事物，后一個(gè)語(yǔ)素表示事物的計(jì)量單位。中學(xué)教學(xué)語(yǔ)法中稱這種為“名量式”） （4）支配式（動(dòng)賓），前一個(gè)語(yǔ)素表示動(dòng)作，行為，后一個(gè)語(yǔ)素表示動(dòng)作行為所支配、關(guān)涉的對(duì)象。 如：選材 舉例 司令 將軍 忘我 干事 防控 無(wú)聊 傷心 滿意 開幕 吹牛 注意 知己 （5）陳述式（主謂），前一個(gè)語(yǔ)素表示被陳述的對(duì)象，后一個(gè)語(yǔ)素陳述前一語(yǔ)素。 如：民主 地震 心軟 月亮 天賦 膽怯 國(guó)營(yíng) 日蝕 眼紅 霜降 年輕 性急 面熟 嘴硬 2．附加式：由自由的、半自由的語(yǔ)素與不自由的語(yǔ)素構(gòu)成的合成詞，即由表示具體詞匯意義的詞根和表示某種附加意義的詞綴（詞綴包括前綴、中綴、后綴）構(gòu)成。 （1）不自由的語(yǔ)素在前（詞綴 詞根） 如：老虎 老鄉(xiāng) 老鼠 初一 第一 阿哥 阿Q （2）不自由的語(yǔ)素在后（詞根 詞綴） 如：桌子 刀子 剪子 胖子 鳥兒 蓋兒 尖兒 念頭 甜頭 石頭 黨性 原則性 彈性 讀者 學(xué)者 教員 黨員 作家 專家 能手 選手 歌手 美化 強(qiáng)化 大眾化 在于 勇于 善于 此外，還有詞根和一個(gè)疊音詞綴結(jié)合的。 如：喜洋洋 紅通通 綠油油 笑嘻嘻 (3)重疊式，由兩個(gè)相同的語(yǔ)素相疊而成。 如：姐姐 哥哥 星星 僅僅 剛剛 小試身手：下列詞語(yǔ)，請(qǐng)指出哪些是單純?cè)~，哪些是合成詞，只填寫序號(hào)。1.忐忑 2.坎坷 3.動(dòng)靜 4.狂歡 5.馬拉松 6.參差 7.農(nóng)藥 8.客機(jī) 9.色弱 10.琉璃 11.蜈蚣 12.眼熟 13.輪船 14.擔(dān)心 15.含糊 16.敵敵畏 17.目擊 18.骨折 19.烏托邦 20.澎湃 知識(shí)拓展：疊音詞有兩種，一種是合成詞，如“星星”；另一種是單純?cè)~，如“油油”。兩者的區(qū)別是：重疊前有意義的是合成詞，重疊前無(wú)意義或重疊后與重疊前意義不一樣的是單純?cè)~。 實(shí)戰(zhàn)演練： 一、從語(yǔ)素與詞的角度，按要求將下列各項(xiàng)進(jìn)行分類，只填序號(hào)。 1.火 2.小 3.地 4.人 5.牛 6.夢(mèng) 7.走 8.吃 9.紅 10.十 11.囫圇 12.秋千 13.蜘蛛 14.流連 15.克拉 16.葡萄 17.撲克 18.幽默 19.牙齒 20.美麗 21.毛巾 22.降低 23.鮮花24.徜徉 25.阿司匹林 26.荒唐 27.蝙蝠 28.真誠(chéng) 29.偉大 30.法西斯 單音節(jié)語(yǔ)素: 雙音節(jié)語(yǔ)素: 多音節(jié)語(yǔ)素: 單純?cè)~: 合成詞: 二、按照要求,將下面的語(yǔ)素進(jìn)行分類,只填序號(hào). 1.刀 2.車 3.機(jī) 4.手 5.風(fēng) 6.水 7.山 8.高 9.馬 10.天 11.我 12.們 13.牛 14.龍 15.跑 16.者 自由語(yǔ)素: 半自由語(yǔ)素: 不自由語(yǔ)素: 三、 按照要求，將下面的合成詞進(jìn)行分類。 地震 司機(jī) 提高 雪白 骨肉 筆直 舉重 觀看 虛偽 善良 游記 擺放 痛快 網(wǎng)友 立正 列舉 粉紅 分紅 營(yíng)利 霜降 法盲 群居 透徹 擴(kuò)大 看好 慵懶 紙張 馬匹 打仗 動(dòng)靜 并列型： 偏正型： 動(dòng)賓型： 名量型： 補(bǔ)充型： 主謂型： 第二講 實(shí)詞 銜接目標(biāo)： 初中回顧：淡化實(shí)詞知識(shí)，很多學(xué)生不清楚實(shí)詞的含義及分類，也不了解實(shí)詞中各詞性的基本用法 高中要求：掌握大量實(shí)詞是寫作的基礎(chǔ)，也是做好高考復(fù)習(xí)工作的重要組成部分，也是高考正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、辨析并修改病句的考點(diǎn)要求。 目標(biāo)要求： 1.了解現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞和虛詞的含義及分類 2.掌握實(shí)詞中名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞的基本用法 自主學(xué)習(xí)：
知識(shí)梳理：詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)有多種，但根據(jù)語(yǔ)法功能和詞匯意義來(lái)劃分，詞可分為實(shí)詞和虛詞兩大類。 1.實(shí)詞：有實(shí)在意義的詞，可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問(wèn)題。每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說(shuō)其詞義?，F(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞一般分為 、 、 、 、 、 六類。 2. 虛詞：不表示實(shí)在意義，并且一般不做詞組和句子成分的一類詞。主要有 、 、 、 、 、 。 二、實(shí)詞 知識(shí)梳理 （一）名詞：表示人、事物或抽象概念名稱的詞。其主要有以下幾種情況：（1）表示具體的人或事物，如“工人”“河流”等；（2）表示抽象事物，如“思想”“道德”等；（3）表示專用名稱，如“上?！薄懊绹?guó)”等；（4）表示時(shí)間，如“未來(lái)”“清晨”等；（5）表示方位，如“上面”“里邊”等。 名詞語(yǔ)法功能特點(diǎn)： 1．名詞前能加數(shù)量詞，一般不能加副詞； 2．名詞在句子中常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)；表方位方向位置的名詞多充當(dāng)狀語(yǔ)； 3．一般地在表人稱的名詞后面家詞尾“們”表示多數(shù)，但是，當(dāng)名詞前已經(jīng)有標(biāo)數(shù)量的詞或者名詞本身已含有數(shù)量時(shí)，后面就再不能加“們”。 2、動(dòng)詞：表示人或事物的動(dòng)作、存在及發(fā)展趨勢(shì)的詞。其主要有以下幾種情況：（1）表示人或事物的動(dòng)作、行為，如“讀”“保衛(wèi)”等；（2）表示人或事物的發(fā)展、變化，如“提高”“減少”等；（3）表示心理活動(dòng)，如“想”“希望”等；（4）便是存在，如“消失”“出現(xiàn)”等；（5）表示使令，如“使”“允許”等；（6）表示能愿，如“能”“應(yīng)該等；（7）表示趨向，如” “去”“起來(lái)”等；（8）表示判斷如“是”“非等。 動(dòng)詞的語(yǔ)法功能特點(diǎn) 1有一部分動(dòng)詞可以重疊。想想 讀讀 試試 2動(dòng)詞常作謂語(yǔ)，并且大多數(shù)能夠帶賓語(yǔ)，也有一些動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)。 3動(dòng)詞一般能夠與副詞組合，只有少數(shù)副詞難與動(dòng)詞組合。 4動(dòng)詞后面一般可以待“過(guò) 著 了”等，表示動(dòng)作行為的時(shí)間過(guò)程。 5能愿動(dòng)詞后面一邊跟動(dòng)詞，構(gòu)成能源短語(yǔ)。 6趨向動(dòng)詞一般可以用在其他動(dòng)詞后面，大都表示動(dòng)作行為的趨向或情態(tài)。 7“是”作謂語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)是同一關(guān)系或從屬關(guān)系。 3、形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、的詞。其主要有以下幾種情況：（1）表示事物的形狀，如“高”“胖”等；（ 2）表示事物的性質(zhì)，如 “紅”“甜”等；（3）表示事物的情態(tài)，如“飛快”“悲傷”等。 形容詞的語(yǔ)法功能特點(diǎn) · 1有些形容詞可以重疊。 · 2形容詞大部分能同程度副詞組合構(gòu)成短語(yǔ)。 · 3形容詞一般能作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，也可以做狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。 · 4形容詞一般不能帶賓語(yǔ)。 4、數(shù)詞：表示數(shù)目和次序的詞。其主要有以下幾種情況：（1）表示確數(shù)，如“一”“百”等；（2）表示概數(shù)，如“幾”“少數(shù)”等；（3）表示序數(shù)，如“第二”“老六”等。 數(shù)詞語(yǔ)法功能特點(diǎn) · 1數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞之前。 · 2現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞一般不直接修飾名詞。 · 3注意事項(xiàng)：（1）表概數(shù)的三種只能選用其中的一種；（2）一般地說(shuō)，數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)；數(shù)目增加，即可用分?jǐn)?shù)也可以用倍數(shù)表示；（3）數(shù)量詞后面如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，并且都能受數(shù)量詞的修飾，注意歧義現(xiàn)象（修改量詞） 5、量詞：表示人、事物或動(dòng)作的計(jì)量單位的詞。其主要有以下幾種情況：（1）物量詞，表示人或事物地計(jì)量單位，如“個(gè)”“批”“類”“千克”等；（2）動(dòng)量詞，表示動(dòng)作的計(jì)量單位，如“次” “回”“遍”“趟”“頓”“番”等；（3）時(shí)量詞，表示時(shí)間的計(jì)量單位，如（1）“年”“秒”等。 量詞的語(yǔ)法特點(diǎn) 1量詞一般出現(xiàn)在數(shù)詞后面，同數(shù)詞一起常作定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。 2量詞一般可以重疊。 3量詞也在有一定的感情色彩。 6、代詞：用來(lái)指代人、事物、狀態(tài)、過(guò)程的詞。代詞分為人稱代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞三類。 人稱代詞包括A第一人稱（我、我們、咱、咱們）、 B第二人稱（你、你們、您）、 C第三人稱（他、她、它、他們、別人、大家）三種。 疑問(wèn)代詞是表示疑問(wèn)點(diǎn)的詞，如“誰(shuí)”“什么”“哪里”“多少”等。 指示代詞包括近指的“這”、遠(yuǎn)指的“那”，以及由它們構(gòu)成的合成指示代詞，如“這里”“那邊”“這陣子”“那會(huì)兒”等。 代詞的語(yǔ)法功能 · 1代詞一般不接受其他詞類的修飾。 · 2代詞一般不能重疊使用。 · 3指代一定要明確，不然句子就會(huì)表達(dá)不清楚意思，以致造成誤會(huì)和語(yǔ)法上的病句。（指代不明） 4注意直接引用和間接引用的人稱變化 小試身手： 依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）。 文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物-------創(chuàng)作而形成的。 一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出來(lái)緊急---------。 保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)------，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。 A.原形 處置 融化 B.原型 處治 融化 C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化 知識(shí)拓展： 把我詞語(yǔ)的意義的方法主要有以下兩種。 （1） 推敲不同的語(yǔ)素。 （2） 聯(lián)系上下文理解。 另外，還要注意詞語(yǔ)的色彩。 實(shí)戰(zhàn)演練： 1、指出下列各句中 “綠”的詞性，并解釋其意義。 （1）春回大地群山綠。 （2）春風(fēng)又綠江南岸。 （3）一江綠水慰平生。 （4）紅了櫻桃，綠了芭蕉。 （5）紅花還須綠葉扶。 答： 2、選擇句子后面括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入各句的橫線處。 （1）青春意味著勇氣多余怯懦，青春意味著冒險(xiǎn)多于------。（安逸、安靜） （2）閱讀使人充實(shí)，交談使人敏捷，寫作使人-------.(嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格) （3）悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的-------。（悔悟、感悟） 答： 3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）這是他第一次如此近距離地與董事長(zhǎng)單獨(dú)相處，本有些忐忑不安，但亭董事長(zhǎng)說(shuō)話風(fēng)趣幽默，態(tài)度和藹可親，心情也就慢慢------了。 （2）到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他------地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。 （3）最近，由于教學(xué)的需要，本人對(duì)洪承疇在高中地方史教學(xué)中的地位進(jìn)行了探討，現(xiàn)在把自己的體會(huì)寫成文章發(fā)在網(wǎng)上，敬請(qǐng)各位網(wǎng)友------。 A.遲緩 躊躇滿志 矯正 B.弛緩 躊躇滿志 教正 C.遲緩 自鳴得意 矯正 D.弛緩 自鳴得意 矯正 第三講 虛詞 銜接目標(biāo)： 初中回顧：淡化虛詞知識(shí)，很多學(xué)生不清楚虛詞的含義及分類，也不了解虛詞中各詞性的基本用法。 高中要求：掌握大量虛詞是寫作的基礎(chǔ)，也是做好高考復(fù)習(xí)工作的重要組成部分，也涉及高考正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、辨析并修改病句的考點(diǎn)要求。 1.掌握虛詞中副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞和擬聲詞的基本用法。 2.了解現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞使用需要注意的事項(xiàng)。 自主學(xué)習(xí)： 一、 虛詞 知識(shí)梳理： 1.副詞：用來(lái)限制、修飾動(dòng)詞或形容詞的詞，表示時(shí)間（剛、才、正、馬上等）、頻率（常常、往往、漸漸、屢次等）、范圍（都、總、總共、僅僅等）、語(yǔ)氣（難道、究竟、索性、幸虧等）、程度（很、最、極其、稍微等）、處所（處處、到處、隨處、四處等）。 2.連詞:用來(lái)連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子，表示某種邏輯關(guān)系的詞。連詞可以表示并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、遞進(jìn)、條件、假設(shè)等關(guān)系。 3.介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，同這些詞或短語(yǔ)組合在一起表示方向、處所、時(shí)間、對(duì)象（對(duì)、對(duì)于、關(guān)于）、方式、原因、目的、施事、受事（被、給、讓、叫等）等的詞。 4.助詞：附著在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面，起輔助作用的詞。助詞有結(jié)構(gòu)助詞（的、地、得）、動(dòng)態(tài)助詞（著、了、過(guò)）、語(yǔ)氣助詞、比況助詞（似的、一樣、一般）、被動(dòng)助詞、強(qiáng)調(diào)助詞、表數(shù)助詞和列舉助詞等。 5.嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。 6.擬聲詞：摹擬人或事物發(fā)出的聲音的詞。 小試身手：依次填入下面四句話中橫線處的虛詞，正確的一項(xiàng)是（ A ）。 ① 兄弟我再糊涂，也______好話歹話都聽不出來(lái)。 ② 我們先看錄像，______又唱起了歌。 ③ 問(wèn)題______點(diǎn)破，大家便會(huì)明白真相。 ④ 這真是一件______妙的藝術(shù)品。 A. 不至于 繼而 一經(jīng) 絕 B. 不至于 既而 已經(jīng) 決 C. 不致于 既而 已經(jīng) 決 D. 不致于 繼而 一經(jīng) 絕 二、虛詞使用注意事項(xiàng) 知識(shí)梳理： 1.吃準(zhǔn)含義。虛詞的作用主要是表示一定的語(yǔ)法意義，幫助實(shí)詞造句，其本身的意義不大實(shí)在，但并不意味著虛詞一點(diǎn)實(shí)在意義都沒(méi)有。在虛詞使用中，我們同樣需要吃準(zhǔn)虛詞的含義。 2分清區(qū)別。答題時(shí)要辨析近義虛詞的區(qū)別，否則就會(huì)錯(cuò)答。 3.合理搭配。漢語(yǔ)的虛詞有許多是搭配起來(lái)使用的，它們的搭配都有一定的規(guī)律，所以我們必須了解虛詞搭配的情況。 4.擺正位置。一般來(lái)說(shuō)，虛詞在句中的位置是有一定限制的不能隨便擺放，否則會(huì)使句子不流暢，意思不清楚。虛詞的擺放位置，必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身的表意來(lái)確定。 5.辨明關(guān)系。為了表明句子之間的關(guān)系，常常需要使用虛詞，在使用虛詞之前，應(yīng)該辨明關(guān)系，否則就會(huì)導(dǎo)致關(guān)系混亂等問(wèn)題。 6.不可濫用。虛詞在語(yǔ)言的組合過(guò)程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不濫用，濫用虛詞不但會(huì)使表達(dá)啰嗦，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致表達(dá)混亂。 7.謹(jǐn)防漏用。當(dāng)用虛詞時(shí)就該用，虛詞的漏用會(huì)直接導(dǎo)致成分的殘缺，從而影響語(yǔ)意的表達(dá)。 小試身手：下面的一則報(bào)道在語(yǔ)言表述上有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)加以修改。 ①今年我省對(duì)外招商的重點(diǎn)項(xiàng)目是在農(nóng)業(yè)、交通、信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造方面，②并將在改善投資環(huán)境的同時(shí)，③注意在政策允許的范圍給予外來(lái)投資者適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠。④據(jù)介紹，目前我省各市都已根據(jù)“國(guó)民待遇”的原則，⑤制訂了減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的一些措施。⑥總署已公布從今年1月1日起，對(duì)345個(gè)序列號(hào)的生產(chǎn)設(shè)備的進(jìn)口暫行稅下調(diào)將近50%以上。 （1）錯(cuò)誤處（填序號(hào)）_③_,修改__在“范圍”后加“內(nèi)” （2）錯(cuò)誤處（填序號(hào)）_⑤_,修改將“一些”調(diào)至“減輕”前_ （3）錯(cuò)誤處（填序號(hào)）_⑥_,修改__將“將近”“以上”刪去其一______ 知識(shí)拓展 常見(jiàn)虛詞的用法 （1） 介詞的運(yùn)用 ① 對(duì)于、對(duì)：標(biāo)記或介引動(dòng)作的對(duì)象或與動(dòng)作有關(guān)的人或事物。這兩個(gè)介詞在很多場(chǎng)合可以通用。 ② 關(guān)于：引進(jìn)涉及的事物。兩詞用法相近，有時(shí)可以互換，注意兩點(diǎn)： 第一，表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對(duì)象，用“對(duì)于”。 第二，“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)可以做標(biāo)題，“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)就不能。如：“關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”可以做標(biāo)題，“對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)”就不能。 ③ 在：經(jīng)常跟由方位詞“上、中、下”等構(gòu)成的方位短語(yǔ)構(gòu)成介詞短語(yǔ)，表示動(dòng)作、行為的時(shí)間、處所、方位、條件或范圍等。 ④ 給：介詞“給”和“跟”兩者有相通的一面，都能表示“對(duì)、向”等意義。 ⑤ 于：它除了表示“在、比、向”等意義外，還表示“到（達(dá)于極點(diǎn)）、從（認(rèn)識(shí)開始于經(jīng)驗(yàn)）、對(duì)于（與我們實(shí)用的東西）”等意義。 ⑥ 由于、由：“由于”是介詞，表示原因；“由”也是介詞，表示“從”（如“由北京出發(fā)”）或“被、讓（如“由他去”），也有表原因的（“由感冒引起了肺炎”）”。 （2） 連詞的運(yùn)用 ① 和：運(yùn)用“和”連接并列成分要注意分清層次，否則容易造成層次不清。 ② 或（或者）：“或”表示選擇，或甲或乙，多項(xiàng)選一。 ③ 及其：“及”是連詞，“其”是代詞，“及其”的意思是“和他們”的。 ④ 還是：“還是”和“或者”都表示選擇，用在“無(wú)論、不管”一類詞后，兩者可以互換。 ⑤ 而：最常見(jiàn)的用法是“為……而……”的格式，表示動(dòng)作的目的；不表示目的，不能用?！岸弊诌B接動(dòng)作表示結(jié)果，要注意前面跟“因、由于”等介詞搭配。 （3） 助詞的運(yùn)用 ① 的、地、得：這三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞分別是定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。 ② 著：表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù)。 ③ 了：是表示實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)助詞，用時(shí)要注意不要同其他的詞語(yǔ)發(fā)生矛盾。 學(xué)習(xí)演練 1. 選擇句子后面括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入各句的橫線處。 （1）我們進(jìn)行了合理的分工，__進(jìn)而_建立了崗位責(zé)任制。（從而/進(jìn)而） （2）由于這些條件的吸引_______收費(fèi)驚人，許多家長(zhǎng)依然趨之若鶩。（不管/盡管） （3）當(dāng)你還是一顆幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_______他們從你身邊走過(guò)甚至站在你身邊，_______可能視而不見(jiàn)，因?yàn)槟氵€不引人注目。(即使……也……/雖然……但是……) 答：（1）進(jìn)而 （2）盡管 （3）即使……也…… 2. 下列句子中加點(diǎn)的虛詞使用是否正確？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （1）在短短的二十年里，由于賴斯付出了“八倍的辛勞”，使她從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為世界著名的外交家。 （2）“中國(guó)國(guó)際孔子文化節(jié)”于7月20日在孔子故里曲阜拉開了帷幕，世界各地政要名流共四千余人聚集在孔子故里，被應(yīng)邀參加祭孔大典。 （3）當(dāng)前，生物科學(xué)在解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題發(fā)揮的作用越來(lái)越大，有力地促進(jìn)了社會(huì)的文明發(fā)展。 （4）一個(gè)老師想要贏得學(xué)生的喜歡，就一定要深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的心理，如果把學(xué)生心理把握不住，就無(wú)法贏得他們的喜歡。 答：（1）刪掉“由于” (2) 刪掉“被” (3) 成分殘缺，缺少介詞的賓語(yǔ)中心詞?！爸T多問(wèn)題”后應(yīng)加“上” (4) 語(yǔ)序不當(dāng)，“如果把學(xué)生心理把握不住”改為“如果把握不住學(xué)生的心理” 3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ B ）。 ①一個(gè)十多歲的孩子能寫出這樣的文章來(lái)，________難以相信。 ②________去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)，工程局組織力量，加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。 ③走在大街上，天色微暗，行人稀少，_______幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。 A.簡(jiǎn)直 由于 偶然 B.簡(jiǎn)直 鑒于 偶爾 C.幾乎 鑒于 偶然 D.幾乎 由于 偶爾 4.請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，選取最恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)，分別填入句子的空格中。 既然 不管 盡管 無(wú)論 既而 因而 然而 __①__古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們__②__是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義的成分，__③__他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。 答：① 盡管 ② 既然 ③ 因而 第四講：并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充、介賓短語(yǔ) 銜接目標(biāo) 初中回顧： 淡化短語(yǔ)結(jié)構(gòu)知識(shí)，很多學(xué)生不了解現(xiàn)代漢語(yǔ)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的基本分類，也不清楚各種短語(yǔ)的特點(diǎn)及用法。 高中要求： 熟練把握短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有助于分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從而更好地理解語(yǔ)言的意義，也是高考正確使用詞語(yǔ)（包括孰與）、辨析并修改病句的考點(diǎn)要求。 目標(biāo)要求： 1.了解現(xiàn)代漢語(yǔ)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的基本分類。 2.掌握并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充、介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)及用法 自主梳理（一）并列短語(yǔ) ⑴ 名＋名 紅花綠葉 大海藍(lán)天（名詞短語(yǔ)） ⑵ 動(dòng)＋動(dòng) 說(shuō)說(shuō)笑笑 唱歌跳舞（動(dòng)詞短語(yǔ)） ⑶ 形＋形 堅(jiān)強(qiáng)勇敢 美麗漂亮（形容詞短語(yǔ)） ⑷ 代＋代 我和他 這樣那樣（名詞短語(yǔ)） ⑸ 數(shù)量＋數(shù)量 四面八方 千秋萬(wàn)代 三斤五兩（名詞短語(yǔ)） 3、教師舉例：文化教育 今天或明天 調(diào)查研究 愿意并實(shí)行 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆 (二)偏正短語(yǔ) ⑴定＋名， 如： 三個(gè)同學(xué) ⑵狀＋形／動(dòng) 如： 非常美麗 大膽猜測(cè) 如：堅(jiān)定的信念 認(rèn)真地寫字 準(zhǔn)確地顯示 你能舉出哪些例子？ 教師舉例：祖國(guó)大地 一朵茶花 前進(jìn)的步伐 很好看 獨(dú)立思考 慢慢地走 A、名 動(dòng)：會(huì)議結(jié)束 蝴蝶飛舞 B、名 形：自己說(shuō)話 我們回去 C、代 動(dòng)：花朵鮮艷 斗志昂揚(yáng) D、代 形：你真美麗 這里清靜 特殊主謂短語(yǔ)：名詞做謂語(yǔ)。 例如： 今天星期三 明天國(guó)慶節(jié) 2.你能舉出哪些例子？ 例如： 態(tài)度和藹 大家討論 覺(jué)悟提高 思想解放 陽(yáng)光燦爛 小試身手 指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu) 風(fēng)俗習(xí)慣（并列） 變化規(guī)律（偏正） 歷史悠久（主謂） 繼往開來(lái)（并列） 交頭接耳（并列） 思維敏捷（主謂） 廢寢忘食（并列） 前程遠(yuǎn)大（主謂） 全神貫注（主謂） 襟懷坦白（主謂） 揮手之間（偏正） 愚公移山（主謂） 競(jìng)選州長(zhǎng)（動(dòng)賓） 銷售計(jì)劃（偏正） 色彩繽紛（主謂） 交通規(guī)則（偏正） 風(fēng)和日麗（并列） 禁止吸煙（動(dòng)賓） 辛勤耕耘（偏正） 巍峨挺立（偏正） 二、動(dòng)賓、補(bǔ)充、介賓短語(yǔ) (一)動(dòng)賓短語(yǔ) 丟下它 展生產(chǎn) 進(jìn)行斗爭(zhēng) 騙取信任 恢復(fù)平靜 愛(ài)熱鬧 下決心 有幽默感 像珍珠 總結(jié)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。賓語(yǔ)是回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”的。 動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)不能回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”“哪兒”。 例如：看清楚、去一趟、拿起來(lái)、引在腦子里 、跑得快 、走的急 B、形補(bǔ)短語(yǔ) 形 補(bǔ) 以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語(yǔ)，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語(yǔ)。 例如： 快樂(lè)得很 好<極了> 熱<死了> 強(qiáng)得<多> 凍得<麻木> 提示：結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。 例如： 機(jī)靈得很 密得不透氣 如：為人民（服務(wù)） 對(duì)群眾（說(shuō)） 從現(xiàn)在（起） 按規(guī)定（辦理） 把大門（推開） 當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候 小試身手按短語(yǔ)結(jié)構(gòu)歸類有誤的一項(xiàng)是（ D ） A. 動(dòng)賓短語(yǔ)：保衛(wèi)祖國(guó) 保持安靜 歌唱英雄 整頓作風(fēng) B. 并列短語(yǔ)：風(fēng)俗習(xí)慣 正大光明 春夏秋冬 天高地厚 C. 偏正短語(yǔ)：精神文明 寶貴意見(jiàn) 多么活潑 偉大成就 D. 主謂短語(yǔ)：人民偉大 成果輝煌 黑了一陣（后補(bǔ)） 宿舍旁邊（偏正） 學(xué)習(xí)演練 1、根據(jù)要求，將下列短語(yǔ)進(jìn)行分類。 氣氛熱烈 富麗堂皇 調(diào)查提綱 向隅而泣 向前沖去 精力充沛 愚公移山 死海不死 驛路梨花 范進(jìn)中舉 科學(xué)研究 人員往來(lái) 物質(zhì)保證 精神獎(jiǎng)勵(lì) 冰清玉潔 發(fā)號(hào)施令 安邦定國(guó) 杞人憂天 容光煥發(fā) 一番說(shuō)辭 并列短語(yǔ)： 偏正短語(yǔ)： 主謂短語(yǔ)： 2、根據(jù)要求，將下列短語(yǔ)進(jìn)行分類。 保衛(wèi)和平 研究問(wèn)題 關(guān)于月亮 取得成功 打得最準(zhǔn) 來(lái)得突然 跑得滿頭大汗 排除萬(wàn)難 飽經(jīng)風(fēng)霜 權(quán)衡輕重 清醒過(guò)來(lái) 臥倒在地 推辭一番 在操場(chǎng)上 為了明天 從什么時(shí)候 保衛(wèi)祖國(guó) 參觀展覽 加深印象 密不透風(fēng) 于無(wú)聲處 動(dòng)賓短語(yǔ)： 補(bǔ)充短語(yǔ)： 介賓短語(yǔ)： 3、仿照例子，每組寫出三個(gè)結(jié)構(gòu)類型相同的短語(yǔ)。 第一組：龜兔賽跑第二組：花好月圓第三組：咳嗽得很厲害第四組：英勇地戰(zhàn)斗第五組：喜歡晴天 答：第一組： 第二組： 第三組： 第四組： 第五組： 1.龜兔賽跑 覺(jué)悟提高 陽(yáng)光燦爛 心情舒暢 ｛主謂｝ 第五講 “的”字、復(fù)指、連動(dòng)、兼語(yǔ)短語(yǔ)及短語(yǔ)層次劃分 銜接目標(biāo)： 初中回顧：淡化短語(yǔ)結(jié)構(gòu)知識(shí)，學(xué)生不清楚各種短語(yǔ)的特點(diǎn)及其用法，不懂劃分短語(yǔ)結(jié)構(gòu)層次的基本方法。 高中要求：熟練把握短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)及短語(yǔ)結(jié)構(gòu)層次的基本方法，有助于分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從而更好地理解語(yǔ)言的意義，也是高考正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、辨析并修改病句的考點(diǎn)要求。 目標(biāo)要求： 1.掌握“的”字、復(fù)指、連動(dòng)、兼語(yǔ)短語(yǔ)特點(diǎn)及其用法。 2.學(xué)習(xí)劃分短語(yǔ)結(jié)構(gòu)層次的基本方法。 自主學(xué)習(xí)：一、“的”字、復(fù)指、連動(dòng)、兼語(yǔ)短語(yǔ) 知識(shí)梳理：（一）“的”字短語(yǔ)：指將助詞“的”附著在詞語(yǔ)后面構(gòu)成的具有（ 指稱 ）作用的短語(yǔ)。“的” 字短語(yǔ)表示動(dòng)作的發(fā)出者、物體的領(lǐng)有者、性質(zhì)特點(diǎn)的所屬者等意義，它在句子中相當(dāng)于一個(gè)（ 名詞 ），一般常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。加在“的”前的成分主要是名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)等。 （二）復(fù)指短語(yǔ)：指結(jié)構(gòu)上具有同位復(fù)指關(guān)系的短語(yǔ)，也叫（ 同位短語(yǔ) ）。由兩部分組成，指同一事物，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，往往是以一部分去注釋或補(bǔ)充、說(shuō)明另一部分，使事物得到進(jìn)一步闡述。復(fù)指短語(yǔ)必須是同位的，在句子里處在同一成分的位置上。 （三）連動(dòng)短語(yǔ) 由（兩個(gè)或兩個(gè)以上的）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)連用,但它們彼此又不構(gòu)成偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、并列或主謂關(guān)系,這樣的短語(yǔ)叫作連動(dòng)短語(yǔ)。這幾個(gè)連用的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)順序不能顛倒,它們分別和主語(yǔ)構(gòu)成主謂關(guān)系。 (四)兼語(yǔ)短語(yǔ) 由動(dòng)賓短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)套疊在一起構(gòu)成的短語(yǔ),動(dòng)賓短語(yǔ)中的（賓語(yǔ)）兼作主謂短語(yǔ)中的（主語(yǔ)）。由于兩個(gè)短語(yǔ)的共同部分(動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)和主謂短語(yǔ)的主語(yǔ))在黏合過(guò)程中疊合在一起,從而形成了一種復(fù)雜的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。兼語(yǔ)短語(yǔ)中的第一個(gè)動(dòng)詞一般由含有使令性意義或表示贊許、責(zé)怪的動(dòng)詞充當(dāng),如“讓”“叫”“令”“使”“要”“催”“派”“請(qǐng)”“要求”“促使”“命令”“請(qǐng)求”“打發(fā)”“派遣”“鼓勵(lì)”“動(dòng)員”“埋怨”“擔(dān)心”“稱贊”“表?yè)P(yáng)”等。 除了上述短語(yǔ)類型之外,還有方位短語(yǔ)、能愿短語(yǔ)、趨向短語(yǔ)和固定短語(yǔ)等。 1、方位短語(yǔ)：前一部分是名詞、數(shù)詞或動(dòng)詞等，后一組成部分是方位名詞。方位短語(yǔ)一般用來(lái)表示時(shí)間、處所，少數(shù)也用來(lái)表示人或事物。如： ①名詞＋方位名詞：廣場(chǎng)上、春雨中、榕樹下、清明節(jié)前后、部隊(duì)上 ②數(shù)詞＋方位名詞：四十以上、三十左右、五十上下 ③動(dòng)詞＋方位名詞：地震以前、改革開放以來(lái)、工作以后 2.能愿短語(yǔ)：前一部分是能愿動(dòng)詞。例如： ①能愿動(dòng)詞＋動(dòng)詞：可以看、能夠吃、會(huì)趕來(lái)、肯下功 ②能愿動(dòng)詞＋形容詞：會(huì)好、能堅(jiān)強(qiáng)、應(yīng)該勇敢 ③能愿動(dòng)詞＋主謂：可能他去了、應(yīng)該你走、可以他去 3.趨向短語(yǔ)：前面是動(dòng)詞，后面是趨向動(dòng)詞。如，走上前、長(zhǎng)起來(lái)、靜下來(lái)、 唱起來(lái)、舞過(guò)去。 4.固定短語(yǔ)又叫固定詞組，指結(jié)構(gòu)比較固定的慣用的短語(yǔ)。固定短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上具有固定性，構(gòu)成固定短語(yǔ)的詞及其次序一般都不能變動(dòng)。固定短語(yǔ)在意義上具有整體性，組成固定短語(yǔ)的各詞往往不能再作字面上的個(gè)別解釋。固定短語(yǔ)包括四字熟語(yǔ)、專有名詞與結(jié)構(gòu)對(duì)稱的習(xí)慣語(yǔ)。四字熟語(yǔ)，包括四字構(gòu)成的成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。如“一絲一毫”，“年富力強(qiáng)”，“喜笑顏開”等。專有名詞一般是單義項(xiàng)詞條。專有名詞是特定的人物、地方或機(jī)構(gòu)等的名稱，即特定的人名（例如周恩來(lái)、阿爾伯特·愛(ài)因斯坦）、地名（例如北京市、南京市、重慶市、重慶縣）、國(guó)名（例如中華人民共和國(guó)、美利堅(jiān)合眾國(guó)）、單位名稱或組織名稱（例如全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署，聯(lián)合國(guó)教育,科學(xué)及文化組織，亞洲開發(fā)銀行，中國(guó)中央電視臺(tái)）等。結(jié)構(gòu)對(duì)稱的習(xí)慣語(yǔ)：如“你一言我一語(yǔ)”,“東一鎯頭西一棒槌”等。這類習(xí)慣語(yǔ)多用作狀語(yǔ)來(lái)修飾動(dòng)詞，表示動(dòng)作行為的方式。如“大家你一句我一句地說(shuō)開了?！薄八钜荒_淺一腳地在雪地上走著?！?/span> 小試身手：1.根據(jù)要求，將下列短語(yǔ)進(jìn)行分類。 1.春秋季節(jié) 2.詩(shī)人李白 3.派班長(zhǎng)做代表 4.魯迅先生5.讓他走 6.下河洗菜 7.上車買票 8.通知校長(zhǎng)開會(huì) 9.“美麗”這個(gè)詞 10.我們每個(gè)人 11.勸她回家 12.背著弟弟過(guò)河 13.跑過(guò)去開門 復(fù)指短語(yǔ)：1.2.4.9.10 連動(dòng)短語(yǔ)：6.7.12.13 兼語(yǔ)短語(yǔ)：3.5.8.11 知識(shí)拓展：兼語(yǔ)短語(yǔ)與連動(dòng)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的區(qū)別 1.兼語(yǔ)短語(yǔ)：在“我請(qǐng)他進(jìn)來(lái)”這句話中，“請(qǐng)他進(jìn)來(lái)”就是一個(gè)兼語(yǔ)短語(yǔ)，它有什么特征呢？首先，從“兼語(yǔ)”的角度來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞1的賓語(yǔ)是動(dòng)詞2的主語(yǔ)，“我請(qǐng)他進(jìn)來(lái)”，句中“他”是“請(qǐng)”的賓語(yǔ)，同時(shí)又是“進(jìn)來(lái)”的主語(yǔ)，一個(gè)詞，兼了兩個(gè)句子成分，所以叫“兼語(yǔ)”，前一個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)兼做后一個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)。其次，從兩個(gè)動(dòng)詞之間的關(guān)系來(lái)看，動(dòng)詞1“請(qǐng)”和動(dòng)詞2“進(jìn)來(lái)”，兩者是目的關(guān)系，“請(qǐng)”的目的是“進(jìn)來(lái)”。在兼語(yǔ)短語(yǔ)中，這種關(guān)系還可以是因果關(guān)系。再次，從動(dòng)詞1的特點(diǎn)看，兼語(yǔ)短語(yǔ)的動(dòng)詞1一般是以下幾種類型：使令動(dòng)詞（使、派、催、讓、命令等）、心理活動(dòng)動(dòng)詞（討厭、可憐等）、有無(wú)動(dòng)詞（有、無(wú)）等。 2.連動(dòng)短語(yǔ)：在句子“他進(jìn)來(lái)喝了水就走了”這個(gè)句子中，有三個(gè)動(dòng)詞“進(jìn)來(lái)”“喝”“走”，兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞性詞語(yǔ)連用的短語(yǔ)就叫連動(dòng)短語(yǔ)。首先，從停頓和動(dòng)詞之間的關(guān)系看，連動(dòng)短語(yǔ)的動(dòng)詞之間沒(méi)有停頓，也沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，書面上沒(méi)有逗號(hào)、頓號(hào)。動(dòng)詞之間不構(gòu)成偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、聯(lián)合或主謂關(guān)系。這個(gè)句子中，三個(gè)動(dòng)詞是事理上的先后關(guān)系，是不能輕易調(diào)換的，這也是連動(dòng)短語(yǔ)的特征之一。其次，從句子成分的角度來(lái)說(shuō)，兼語(yǔ)短語(yǔ)的動(dòng)詞有兩個(gè)主語(yǔ)，而連動(dòng)短語(yǔ)所有的動(dòng)詞都共用一個(gè)主語(yǔ)。 3.主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)：“我希望他進(jìn)來(lái)”這句話中，“希望”的內(nèi)容，既不是“他”，也不是“進(jìn)來(lái)”，而是“他進(jìn)來(lái)”這件事情。首先，主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)詞一般是表感知的（看見(jiàn)、發(fā)現(xiàn)、知道等），表心理活動(dòng)的（想、認(rèn)為、希望、覺(jué)得等），表意見(jiàn)的（主張、證明、表明、說(shuō)明、標(biāo)志等），它所支配的對(duì)象是一件事。其次，在停頓方面，兼語(yǔ)短語(yǔ)和連動(dòng)短語(yǔ)都不能停頓，而主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)是可以停頓的。 二、短語(yǔ)層次的劃分 1.由小到大的逐層組合法 先把短語(yǔ)劃分成單個(gè)的詞,然后把與其相鄰的、關(guān)系密切的詞組合成簡(jiǎn)單短語(yǔ),再將各簡(jiǎn)單短語(yǔ)與相鄰的、關(guān)系密切的詞或短語(yǔ)組合成復(fù)雜一些的短語(yǔ),這樣一層一層地不斷組合下去,直到組合成整個(gè)短語(yǔ)。 2.由大到小的層層切分法 先把一個(gè)復(fù)雜短語(yǔ)一分為二,然后把分出來(lái)的各部分再一分為二,這樣層層切分下去,直到只剩下單個(gè)的詞為止。每切分一次,都會(huì)得到兩個(gè)相鄰的語(yǔ)言單位和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。 小試身手：用框式圖解法分析下列短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。 提高全民族的科學(xué)文化水平 知識(shí)拓展：短語(yǔ)的層次分析又叫直接成分分析，切分時(shí)必須遵循兩個(gè)原則。 1.任何一個(gè)被切分出來(lái)的部分（直接成分）都必須是音義結(jié)合的語(yǔ)言單位（詞或短語(yǔ)），要有一定的意義，表達(dá)一定的內(nèi)容。如“戰(zhàn)士個(gè)個(gè)|英勇”的切分就是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤皯?zhàn)士個(gè)個(gè)”不是詞，也不是短語(yǔ)，不能稱之為音義結(jié)合的語(yǔ)言單位。 2.切分要符合原意，切分出來(lái)的各部分組合起來(lái)不能改變?cè)瓉?lái)的意思。如“新領(lǐng)導(dǎo)班子”意思是新組建的領(lǐng)導(dǎo)集體。其中有新的領(lǐng)導(dǎo)成員，也可能有舊的領(lǐng)導(dǎo)成員，應(yīng)切分成“新|領(lǐng)導(dǎo)班子”，若切分成“新領(lǐng)導(dǎo)|班子”就不合原意，是錯(cuò)誤的切分。層次分析可以從小到大，也可以從大到小。 實(shí)戰(zhàn)演練： 一、選出下列句子中劃線部分屬于“的”字結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。 1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 2.小護(hù)士在電話亭里手舞足蹈的樣子吸引了好幾位過(guò)往行人的圍觀。 3.老板說(shuō)：“哪里，這本書是你的?！?/span> 4.我高興的是我終于可以離開這個(gè)不毛之地了。 二、按照要求,將下面短語(yǔ)進(jìn)行分類。 廠長(zhǎng)老王 畫蛇添足 首都北京 守株待兔 母子二人 買菜回來(lái) 咱們學(xué)生 他們自己 見(jiàn)風(fēng)使舵 見(jiàn)異思遷 走馬觀花 刻舟求劍 開門揖盜 探囊取物 春秋兩季 華羅庚教授 復(fù)指短語(yǔ)： 連動(dòng)短語(yǔ)： 三、 請(qǐng)指出下列句子中劃線部分的短語(yǔ)類型。 1. 這個(gè)故事講得很乏味，令人昏昏欲睡。 2. 明天的會(huì)很重要，真希望你能來(lái)。 1.都應(yīng)該好好地把這幾天的事反思一下。 3.事情的經(jīng)過(guò)，我們基本調(diào)查清楚了。 |
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