Facebook創(chuàng)始人扎克伯格在女兒出生后，在facebook上曬圖并分享了自己給女兒準(zhǔn)備的第一本繪本——《寶寶的量子物理學(xué)》。

　　很多中國(guó)家長(zhǎng)看到這本書(shū)的第一反應(yīng)是，什么叫寶寶的量子物理學(xué)？我自己都不懂量子物理學(xué)，寶寶怎么看得懂？難道西方的小寶寶生下來(lái)就懂科學(xué)？

　　看完今天的這篇文章，相信你一定找的出答案。

　　不論東西方，每一個(gè)寶寶都是天生的科學(xué)家

　　與科學(xué)家相同的好奇心

　　科學(xué)始于好奇，而孩子恰好有著最強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們見(jiàn)到自己感興趣的東西總要伸手去拿、去摸 ，甚至放在嘴里嘗一嘗；他們對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都想尋求答案，特別愛(ài)問(wèn)為什么……

　　“媽媽，為什么天會(huì)黑？”

　　“媽媽，我是從哪里來(lái)的？”

　　“爸爸，為什么金魚(yú)不閉眼睛”

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　　和科學(xué)家一樣喜歡動(dòng)手操作

　　孩子們習(xí)慣在動(dòng)手操作的過(guò)程中，觀察和比較各種事物，思考和解決各種問(wèn)題。所以孩子總能在“玩”中學(xué)會(huì)很多：1歲左右的孩子，就能在觀察、動(dòng)手摸索過(guò)程中學(xué)會(huì)玩具的正確玩法；稍大一點(diǎn)的孩子，就會(huì)在海邊玩沙子的過(guò)程中，慢慢地發(fā)現(xiàn)往沙里加水，沙子會(huì)變得更好堆砌……

　　和科學(xué)家一樣不畏困難

　　世界量子物理的權(quán)威，麻省理工的賽斯。勞埃德教授認(rèn)為：“雖然量子物理很多人沒(méi)法理解，但新出生的嬰兒恰恰是最能理解量子物理學(xué)的人?！?/p>

　　例如《寶寶的量子物理學(xué)》這本繪本，米樂(lè)爸曾把這本書(shū)給從沒(méi)接觸過(guò)物理的侄女（4歲）看后，她對(duì)書(shū)中那些圈圈線線的，居然非常感興趣。成人看后覺(jué)得無(wú)聊，是因?yàn)槲覀儗?duì)一切存在的物體早已習(xí)以為常。而孩子卻是完全不同的生命個(gè)體，在他們的視角里，一切事物都不枯燥、不困難，都是新鮮的、好玩的。

　　如果我們仔細(xì)地觀察兒童的行為，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的“主動(dòng)探索”、“提出疑問(wèn)”“嘗試想像”、“重復(fù)操作”“、樂(lè)于表現(xiàn)”等特質(zhì)，正如同科學(xué)家運(yùn)用的“觀察”、“假設(shè)”、“推論”、“實(shí)驗(yàn)”、“溝通”等探究方法。

　　看到這里，就需要家長(zhǎng)反思下，在平時(shí)的生活中，有沒(méi)有一些行為扼殺掉這些小小科學(xué)家呢？

　　“你一天到晚哪來(lái)那么多問(wèn)題，快睡覺(jué)！”

　　“別隨便亂摸亂碰，多臟啊?！?/p>

　　“沒(méi)有為什么，必須聽(tīng)我的?！?/p>

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　　怎樣在日常生活中開(kāi)發(fā)孩子的科學(xué)潛能

　　“有問(wèn)不答”、“有問(wèn)必答”都不對(duì)

　　“有問(wèn)不答”，傷害了孩子的自尊心和好奇心；“有問(wèn)必答”，讓孩子輕易得到問(wèn)題的答案，不再探討與思索，容易使孩子養(yǎng)成思維惰性。

　　那么回答孩子稀奇古怪的問(wèn)題，最正確的姿勢(shì)是怎樣的呢？就以米樂(lè)爸遇到的一個(gè)小男孩舉例吧。

　　米樂(lè)爸在一次遛娃過(guò)程中，經(jīng)過(guò)小區(qū)內(nèi)的小池塘，恰好有個(gè)6歲左右的小男孩在那玩兒，他看見(jiàn)我后，突然發(fā)問(wèn)：“叔叔，你說(shuō)這池塘里會(huì)不會(huì)有鯊魚(yú)啊？”

　　我猜大部分的成人都會(huì)直接告訴孩子：“怎么可能？！”

　　可米樂(lè)爸認(rèn)為要培養(yǎng)孩子科學(xué)思維，就千萬(wàn)別直接告訴他們答案。只要是孩子思考過(guò)的，即使錯(cuò)了也不要緊。于是米樂(lè)爸首先肯定了這個(gè)小男孩，說(shuō)：“這真是一個(gè)有意思的問(wèn)題?！比缓笤賳?wèn)他：“你能給叔叔比劃下，鯊魚(yú)有多大嗎？”

　　小男孩非常認(rèn)真的把兩臂打開(kāi)，又費(fèi)力地朝兩邊展了展。我接著問(wèn)：“那你覺(jué)得這個(gè)池塘可以容納鯊魚(yú)嗎？”

　　他看著池塘，搖了搖頭。然后突然發(fā)問(wèn)：“那上周媽媽帶我去府南河，那里會(huì)有鯊魚(yú)嗎？”

　　米樂(lè)爸被孩子問(wèn)的哭笑不得，但是覺(jué)得6歲的孩子能想到這里已經(jīng)很不錯(cuò)了，因此我沒(méi)有馬上糾正孩子的不對(duì)，而是告訴他：“你覺(jué)得更大的水里就會(huì)有鯊魚(yú)對(duì)不對(duì)，那叔叔給你推薦一本書(shū)，你回去查查，到底哪些更大的水里會(huì)有鯊魚(yú)好嗎？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　米樂(lè)爸希望家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子“說(shuō)”某個(gè)判斷時(shí)，要有意識(shí)地帶孩子去尋找證據(jù)。因?yàn)檫@是目前中國(guó)教育很缺乏的——大家都相信專家，相信權(quán)威，而缺乏自己求證的過(guò)程。

　　大自然就是最好的“科普學(xué)校”

　　空閑時(shí)間，家長(zhǎng)可以多帶孩子走進(jìn)大自然，例如去動(dòng)物園，了解動(dòng)物的種類、習(xí)性等；去農(nóng)場(chǎng)讓孩子親自動(dòng)手種植、采摘農(nóng)作物，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)……

　　不過(guò)想更好的培養(yǎng)孩子科學(xué)思維，家長(zhǎng)還需助一臂之力。

　　A。培養(yǎng)孩子觀察和描述能力

　　在大自然中多引導(dǎo)孩子觀察，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)什么不同時(shí)，鼓勵(lì)孩子描述出來(lái)。

　　比如孩子摸到一個(gè)水果，家長(zhǎng)可以問(wèn)：“這個(gè)摸起來(lái)怎么樣”，還可以拿兩個(gè)差異很大的蔬果，讓孩子做對(duì)比、談感受；

　　去公園見(jiàn)到一朵花，讓孩子停下來(lái)聞一下，問(wèn)問(wèn)“這朵花聞起來(lái)如何？”小孩子一開(kāi)始不懂“聞”這個(gè)概念，家長(zhǎng)可以夸張演示，深吸一口氣聞，作為示范。

　　B。讓孩子比較和歸類

　　在動(dòng)物園里，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子做比較：“寶寶你看，那邊有一個(gè)很大的河馬，還有一個(gè)很小的河馬，你喜歡哪一個(gè)？”

　　做歸類，“這個(gè)雙孔魚(yú)和小弓魚(yú)都屬于魚(yú)類；眼鏡蛇和大蟒蛇都屬于爬行類……” 

　　比較大小、輕重、多少，把相同和不同的區(qū)分歸類，這些都是最基礎(chǔ)的早期科學(xué)思維能力，家長(zhǎng)可以從日常生活中多提問(wèn)培養(yǎng)。

　　繪本、動(dòng)畫(huà)片可以有更多的選擇

　　繪本的選擇不一定都是《三只小豬》或者《白雪公主》，動(dòng)畫(huà)片的選擇不一定都是《小豬佩奇》或者《喜洋洋與灰太狼》，還有更多的選擇，讓孩子接觸不一樣的知識(shí)，開(kāi)啟對(duì)世界全新的認(rèn)知。

　　科普繪本推薦

　　《可愛(ài)的身體》（七尾純、小林雅子）

　　這套來(lái)自日本的低幼科普書(shū)，適合2—6歲的孩子。問(wèn)題設(shè)置的非常有意思，例如“我為什么有肚臍？”，“亮晶晶的眼淚從哪里來(lái)的？”，“血液到底有些什么作用”……

　　一天天長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇，這套書(shū)可以解答孩子的很多疑惑。

　　《第一次發(fā)現(xiàn)》

　　這套書(shū)被稱為法國(guó)國(guó)寶級(jí)科普經(jīng)典，共有手電筒、透視鏡、放大鏡三個(gè)系列。

　　這套互動(dòng)性很強(qiáng)的游戲科普?qǐng)D書(shū)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的閱讀方式，讓孩子親眼見(jiàn)證、親手探索、親身體驗(yàn)，每一處游戲的設(shè)計(jì)都極富想象力，每一個(gè)細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)都獨(dú)具匠心。

　　《小牛頓》

　　《小牛頓》系列被稱為臺(tái)灣地區(qū)最暢銷、最有影響力的兒童科普讀物，適合6歲之上的兒童閱讀。引進(jìn)后有《小牛頓科學(xué)館》、《小小牛頓幼兒館》、《小牛頓科學(xué)大世界》等很多版本，內(nèi)容大同小異。

　　《小牛頓》系列取材廣泛，上至天文下至地理，無(wú)奇不有，無(wú)所不包。一共涉獵13個(gè)不同領(lǐng)域的知識(shí)范疇，包括1000多個(gè)精彩主題，讓孩子除了關(guān)懷本土外，更能放眼天下，和全世界的孩子同步成長(zhǎng)。

　　科普動(dòng)畫(huà)片推薦

　　《芝麻街》

　　已經(jīng)誕生接近半個(gè)世紀(jì)的《芝麻街》是最早，也是電視歷史上最長(zhǎng)壽的學(xué)習(xí)主題系列動(dòng)畫(huà)片，適合2—5歲的兒童觀看。自然，科學(xué)等內(nèi)容是《芝麻街》最重要的選題，主人公艾默和大鳥(niǎo)已經(jīng)陪伴了幾代美國(guó)兒童的成長(zhǎng)。

　　《海底小縱隊(duì)》

　　《海底小縱隊(duì)》是近年來(lái)最受全球小朋友歡迎的動(dòng)畫(huà)片之一，適合4—8歲的孩子觀看。每一集中，海底小縱隊(duì)的各位成員都需要一起努力解決一個(gè)難題，同時(shí)講解一個(gè)海洋生物的有趣特征。

　　96集動(dòng)畫(huà)片看完后，孩子就妥妥地成為家中的海洋生物學(xué)家了。

　　《飛哥與小佛》

　　這是最近幾年迪士尼電視頻道的主打作品之一，擁有200多集動(dòng)畫(huà)片，還擁有同名游戲、電視電影，并計(jì)劃登上大銀幕，適合5—12歲的兒童觀看。

　　它每一集講述的故事結(jié)構(gòu)幾乎相同：實(shí)現(xiàn)一個(gè)偉大而無(wú)厘頭創(chuàng)意的兩兄弟，想跟媽媽告發(fā)卻永遠(yuǎn)失敗的姐姐，悲慘童年陰影下的科學(xué)家以及沉默無(wú)語(yǔ)的鴨嘴獸特工。但能把200多個(gè)幾乎一樣的故事講得依然讓孩子喜歡，這也許正是這部動(dòng)畫(huà)片的厲害之處。

　　在家就能做的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

　　一說(shuō)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多家長(zhǎng)就會(huì)想起化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的試管、酒精燈、各種器皿等等。其實(shí)“科學(xué)”真沒(méi)那么高深，比如乒乓球癟了，將乒乓球放進(jìn)熱水里泡一下，就會(huì)慢慢的恢復(fù)原樣（熱脹冷縮原理）；再比如在孩子在繪畫(huà)時(shí)，在涂了紅色的顏色上再涂上藍(lán)色，就會(huì)變成紫色（色彩學(xué)原理）……這些小實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，孩子看了也會(huì)變得非常興奮、開(kāi)心。

　　今天，米樂(lè)爸再仔細(xì)介紹兩個(gè)在家就能做的實(shí)驗(yàn)給大家。

　　適合夏天做的實(shí)驗(yàn)：救救好朋友

　　家長(zhǎng)可以把孩子喜歡的玩偶凍成冰塊，然后告訴孩子：“它們被凍住了，寶寶，快想辦法救它們出來(lái)??！”然后讓孩子們自己選擇工具解救玩偶。

　　米樂(lè)爸以前讓孩子們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的孩子用電風(fēng)扇吹，有的孩子用手抱著讓冰融化，有的抱出去放在太陽(yáng)下面曬，有的用榔頭敲冰塊，還有一個(gè)最絕的小孩子直接把冰塊放進(jìn)身邊爸爸的衣服里——俗稱“坑爹”……

　　通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，孩子能了解到物質(zhì)的三種形態(tài)（固體、液體、氣體）以及冰變成水的幾種途徑。

　　和孩子一起養(yǎng)一盆植物

　　家長(zhǎng)可以讓孩子自己選擇一盆植物或者蔬果放在家里養(yǎng)，然后引導(dǎo)孩子澆水、施肥，觀察，并用相機(jī)記錄下植物生長(zhǎng)直到收獲的整個(gè)周期。

　　這一個(gè)過(guò)程能讓孩子懂得植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水、土壤等必要條件，也能讓孩子帶著親切感，接觸身邊的動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)生命的寶貴。

　　值得注意的是，在“家庭小實(shí)驗(yàn)”中，家長(zhǎng)的作用只是提供適合探索的材料、環(huán)境和時(shí)間 ，剩下的讓孩子親自操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再解決問(wèn)題。

　　曾經(jīng)有人調(diào)查世界上七十五位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者， 其中一個(gè)問(wèn)題是 ：“您認(rèn)為是在哪所大學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了一生中最重要的本領(lǐng) ？”

　　答案幾乎是一致的——幼兒園。

　　他們認(rèn)為是在幼兒園里學(xué)習(xí)觀察大自然，學(xué)習(xí)自己動(dòng)手探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度 。

　　在西方普遍在幼兒園時(shí)期就開(kāi)設(shè)了“科學(xué)”這一門(mén)課，并在之后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段都將其列為主要學(xué)習(xí)科目。而我國(guó)在小學(xué)、初中雖開(kāi)設(shè)了“科學(xué)”課，可學(xué)科地位不要說(shuō)“語(yǔ)、數(shù)、外”了，連“音、體、美”都不如。

　　在科技變化如此迅猛的今天，“科學(xué)”顯得尤為重要，學(xué)校應(yīng)試教育所忽略的正是家庭教育需要彌補(bǔ)的。各位家長(zhǎng)，就在孩子小時(shí)候就有意識(shí)培養(yǎng)ta的科學(xué)素養(yǎng)吧，這一定會(huì)使孩子受益終生的。