漢字趣探：教師節(jié)談教、師、傅

作者：萬慶濤 王鴻杰

1.教，會意字，讀作jiào，jio。甲骨文左右結構，左上為爻，左下為子，右為父，左右部分可互換，有的甲骨文省略子字。爻表示算籌，子表示孩童，父表示手持蓍草，進行示范算籌。金文大致相同，但父字訛變?yōu)殛穂p]。戰(zhàn)國竹簡除繼承甲骨文外，有的把子字替換為言字，甚至簡化為上下結構，上爻下言，強調(diào)講解。籀[zhòu]文用心字代替父字，強調(diào)要用心引導、啟發(fā)孩童。篆文選擇甲骨文三部分組成的左右結構，隸變后，上爻下子變形為孝字，父字訛變?yōu)殡叮ǚ次模??？瑫鴮懽鹘?、敎和斅，現(xiàn)規(guī)范為教。本義示范與講解，身教加言教。

教字當是人類社會進入父系社會才出現(xiàn)的?！度纸?jīng)》說：子不教，父之過。人出生后，說話、走路都是父母教授才會。其他技能，更是不教不會，不學不懂。甲骨文中，父和攴實為同一個字，都是手持算籌，后人都傾向于攴（手持戒尺），演變?yōu)椤肮靼糁鲁鲂⒆印钡睦碚摚羞`造字本義。

學校和教師，都是在人類發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的，在沒有學校和職業(yè)教師之前，教育兒童的責任當然是父母，特別是父親的責任。所以說，父母是孩子的第一任老師。

當人類的知識積累到一定程度，各種知識越來越專業(yè)化，父母難以掌握所有的專業(yè)知識，孩童要獲得專業(yè)知識需要專業(yè)人士傳授。這樣，教師這個職業(yè)就出現(xiàn)了。王室聘請的、教授一個或者幾個王子的人稱作太師或者太傅。

2.師，會意字，繁體字寫作師，讀作sh。先周甲骨文字形為左右結構，左為無弦弓，右似尾巴狀。周康王時“大盂鼎”和周宣王時“四十二年逑鼎乙”金文字形是一張沒有上弦的弓。周穆王時“冬戈簋”、西周中期“朕匜器”、西周晚期“散氏盤”和“毛公鼎”金文字形繼承先周甲骨文字形，演變?yōu)樽蠊規(guī)牛▽崬槲舶秃喰危Ｗ恼R化，隸變后，楷書寫師，簡化字寫作師。本義弓琴。

弓琴，一種原始樂器。目前，我國臺灣高山族同胞還會制作和演奏弓琴。這種弓琴的外形與獵弓相同，由琴弓和琴弦構成。琴弓多用毛竹的板條或芭茅根彎成，琴弦則用月桃葉曬干卷抻制而成。也有用藤絲或麻絲制作琴弦，但這種琴弦音質較差。人們進一步改進這種樂器，有的琴弦從用馬尾改用蠶絲?，F(xiàn)在多用金屬鋼絲弦，既結實耐用，音色也優(yōu)美動聽。

弓琴，當是遠古狩獵時代，人們捕獲獵物之后，高興地拿著弓手舞足蹈。有人偶然彈了一下弓弦，發(fā)出了悅耳的聲音。于是，人們就開始用普通的弓作樂器，來表達高興的情緒。很有可能，弓琴是人類發(fā)明的第一種樂器。

后來，人們嘗試用馬尾的長毛作琴弦。這里要強調(diào)指出的是，師字右邊的幣，并不是錢幣的幣。錢幣的幣是幣的簡化字。就是說，弓琴的弦是用馬尾制作的，并用師這個符號記錄弓琴。這樣一改，普通的弓就成了樂器。人們最初用無弦之弓來表示弓琴，后來弓字右邊加上了表示弓弦的馬尾（幣），從此，師字表示弓琴。彈奏弓琴的人，被稱作師。

隨著社會發(fā)展，人們又發(fā)明了更多的樂器。更加復雜的弦樂器取代了弓琴，音色也更加優(yōu)美，比如箜篌[knghóu]、古琴、古箏、琵琶等等。箜篌可能就是由弓琴直接演變而來的。

演奏弓琴需要技巧，要演奏好，須有人教，引申為以授人知識為業(yè)者。唐·韓愈《師說》：古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。如老師、導師、師傅、師徒。

3.傅，形聲字，讀作fù。甲骨文尚未發(fā)現(xiàn)此字，篆文由人+甫+寸三部分組成。隸變后，楷書寫作傅，本義栽樹人。

傅由亻、甫和寸（手）構成，甫是核心部件。甫，象形字，讀作f。甲骨文形似田中樹苗，與幼禾的苗相似，指樹苗。甫（樹苗）+寸（手），寫作尃[f]，本義扶正樹苗，引申為栽種。人+尃，傅，扶正樹苗的人，輔佐樹苗使之直立，引導樹苗直立，義為栽樹人。

后來引申為培養(yǎng)人的人。古代的太傅、少傅，就是指太子、皇子的師傅、老師，教導太子做人、做君的各種道理和規(guī)矩禮儀。

詩曰：

教導幼子擺蓍草，

師彈弓琴樂淘淘。

傅是親手栽樹苗，

能者為師學到老。