長(zhǎng)沙晚報(bào)全媒體記者  徐運(yùn)源

　　“回頭想來，大學(xué)四年上課印象最深刻的老師就是龍兵，他語言幽默，授課方式新穎?！薄褒埨蠋熤牢覀冴P(guān)注什么，講的問題都是網(wǎng)上最熱也是我們最困惑的問題，大家都爭(zhēng)著坐前排聽課?！薄褒埨蠋熒险n是大階梯教室，有的學(xué)生坐在走廊過道上或者第一排前面的空地，搶著上思政課?！?/p>

湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授龍兵。照片均為長(zhǎng)沙晚報(bào)全媒體記者 陳飛攝

　　這位贏得學(xué)生紛紛點(diǎn)贊的龍兵老師是湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。任教思政課20多年的他是“湖南好人”、全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)能手、湖南大學(xué)“我心目中最敬愛的老師”。近日，他的榮譽(yù)墻上又添新成員——全國(guó)模范教師。

　　是什么讓他的思政課充滿“魔力”？他告訴記者，學(xué)生的困惑點(diǎn)就是他教學(xué)的著力點(diǎn)，上課的地點(diǎn)也不局限于教室小課堂，而是走向大學(xué)校園、岳麓山、新民學(xué)會(huì)舊址，乃至貧困山村等社會(huì)大課堂，讓學(xué)生感受到思想理論也是可以觸摸、具體可感的。

　　“移動(dòng)”的思政課堂

　　如今，“00后”逐漸成為大學(xué)的主力軍。他們沒有經(jīng)歷過國(guó)家發(fā)展壯大過程中的艱難歲月，加上信息化社會(huì)獲取知識(shí)的途徑越來越多，難免有學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有不足和偏差。

　　于是，在9月3日抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日這天，龍兵把思政課堂搬到抗戰(zhàn)時(shí)期曾被日軍轟炸的湖南大學(xué)圖書館遺址、長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)碑和抗戰(zhàn)古炮臺(tái)等地，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)去感受中華民族曾遭受的苦難，身臨其境進(jìn)行學(xué)習(xí)?！霸诤洗髮W(xué)圖書館遺址，龍老師的激情講述一下子把我們拉回了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。當(dāng)我們?nèi)ビ|摸柱子上的彈痕，無需過多的言語表達(dá)，就能感受到自己作為新時(shí)代青年學(xué)生應(yīng)有的使命擔(dān)當(dāng)?！焙洗髮W(xué)法學(xué)院學(xué)生陳勁宏聽了這堂思政課后，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。

　　這樣“移動(dòng)”的思政課堂，在龍兵的課程安排中常見。每一年結(jié)合新的思想熱點(diǎn)，都會(huì)有新的主題。

　　針對(duì)精準(zhǔn)扶貧，龍兵將思政課堂開到國(guó)家級(jí)貧困縣隆回縣，請(qǐng)來當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民當(dāng)助教；針對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，他帶領(lǐng)學(xué)生來到醴陵市船灣鎮(zhèn)——中國(guó)職業(yè)服裝之鄉(xiāng)，與一線工人面對(duì)面交流。研究生黃世鵬因?yàn)檫@些思政課的感召，畢業(yè)后毅然考取選調(diào)生扎根隆回獻(xiàn)身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)。

　　“最有成就感的就是學(xué)生通過我們的教學(xué)發(fā)生一些變化。”龍兵說，一堂“移動(dòng)”的思政課需要躲在圖書館花半個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備，光教案就有幾萬字。“備課備到很感動(dòng)的時(shí)候，我就跑到長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)指揮部，跑到抗戰(zhàn)陣亡將士墓，向英雄們鞠躬后再來備課?！饼埍?dòng)地說，每上一次“移動(dòng)”的思政課，對(duì)自己也是一次精神的洗禮。

　　特別的“家訪”

　　“思想政治教育既要育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，努力解決學(xué)生的實(shí)際問題?！饼埍J(rèn)為，要想提升思政課的“親和力”，不僅要解決學(xué)生的思想問題，還要解決學(xué)生的實(shí)際困難，因?yàn)橛械乃枷雴栴}是實(shí)際困難引起的。

　　為了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，龍兵借鑒老一輩政治課教師的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常到宿舍或者班級(jí)，與學(xué)生促膝談心，學(xué)生們親切地稱之為“家訪”。

　　研究生王昊說，剛來讀研時(shí)不知道該做點(diǎn)什么，還有對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃也很模糊，與龍兵老師交談后得到了指導(dǎo)，心中未來的道路更明朗，人也更自信了。

　　“你們平時(shí)在生活中或是在學(xué)習(xí)上有什么困難或困惑，都可以向我說，我會(huì)盡最大努力幫你們解決。”法學(xué)院2010級(jí)學(xué)生桑姆在感謝信中回憶說，原本以為龍兵老師只是說說而已，后來在課堂上多次聽到這句話，便向龍老師反映了實(shí)際生活中的困難，不料很快就得到龍老師5000元的資助，在平時(shí)生活中龍老師也是噓寒問暖。2014年，桑姆畢業(yè)，在與不丹接壤的邊陲小鎮(zhèn)——西藏山南地區(qū)洛扎縣拉康鎮(zhèn)工作，扎根基層奉獻(xiàn)青春。

　　這些年里，通過這些特別的“家訪”，今年46歲的龍兵自掏腰包已經(jīng)資助了10名貧困學(xué)生。“我就是農(nóng)家孩子，也是受人資助才得以完成大學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在條件好了，我就想著盡自己的能力來幫助困難學(xué)生，而這些受資助學(xué)生也通過各種方式來回報(bào)社會(huì)?！饼埍f。