在教育里，閱讀無可爭議是最好提高孩子知識儲備量的方式，給孩子養(yǎng)成于幼的好習(xí)慣是我們教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，下面小編通過以下這八問八答來幫助家長們培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

一、孩子閱讀理解能力差，包括課文理解力也差，怎么辦？

答：首先該類同學(xué)家長請放松心態(tài)，孩子閱讀理解力差是多方面原因，不過是可以通過正確引導(dǎo)改進(jìn)、提升的。其次反省日常對孩子閱讀的培養(yǎng)，可能孩子在3-6歲的黃金閱讀期并沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，所以，無良好的閱讀習(xí)慣及閱讀少，都直接與理解力掛鉤。怎么解決呢？

建議：

1. 激起孩子的閱讀興趣，正確引導(dǎo)與陪伴孩子閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，最好能年孩子愛上閱讀，閱讀書目多了，自然理解力也會跟著上升；
2. 讓孩子帶著問題去閱讀，以探索及好奇的狀態(tài)下去閱讀；
3. 閱讀結(jié)束，鼓勵孩子用自己的話講出來；
4. 逐步讓孩子養(yǎng)成默讀的習(xí)慣；
5. 鼓勵孩子說出或?qū)懗鲎x書筆記，寫的過程就是鍛煉孩子理解力、思考力、總結(jié)及分析能力的過程。

二、孩子目前識字量有限，怎么辦？

答：鼓勵孩子多閱讀，閱讀量上去了，識字量自然也上去了。注意不建議刻意訓(xùn)練孩子識字，這樣會容易讓孩子產(chǎn)生反感，反而背道而馳。

三、孩子不懂得劃好句與理解好句怎么辦？

答：鼓勵孩子帶著問題閱讀與多思考。首先與孩子溝通交流積累好詞、好句的重要性與必要性；其次，告訴孩子什么是好詞？什么是好句？好在哪里？明確需要積累將來可以用得到的詞句；最后，親子閱讀，一起參與圈出，慢慢孩子自己就可以獨(dú)立操作了。

四、孩子只愿意讀繪本及圖片多的書，怎么過渡純文字的書？

答：在閱讀初期建議按著孩子的興趣來，有的孩子上大學(xué)了，還喜歡看繪本呢，有什么關(guān)系呢？所有的孩子閱讀都要經(jīng)歷從“讀圖”到“讀字”的過程，前者是基礎(chǔ)，是步入后者的墊腳石，不可缺少的一部分。

雖然“讀圖”是淺閱讀，隨著孩子年齡的變化，逐步升閱讀臺階，但是過程中是不能急的，更不能強(qiáng)制，這樣都不利于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。建議家長首先放下試圖改變孩子的目的性，尊重孩子的選擇權(quán)；其次，以身教的方式與孩子一起閱讀、交流，讓孩子逐步對文字閱讀感興趣。

五、孩子不愛閱讀，也不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？

答：身教影響最直觀、高效！核心建議家長給孩子樹立愛學(xué)習(xí)、愛閱讀的榜樣。孩子還小，完全來得及改善。

孩子在成長初期，家庭教育是非常重要的，孩子也是家長的一面鏡子，看到孩子的問題，多反省自身。建議家長拿起書，愛上學(xué)習(xí)、愛上閱讀，自己成長了，孩子才會受到榜樣的力量，潛移默化下開始改善。

六、孩子閱讀后，問其內(nèi)容說不出來，如何提升孩子的表達(dá)能力？

答：家長心態(tài)放平，不用刻意去逼孩子說，刻意去訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，隨著孩子閱讀量的提升，表達(dá)能力，包括理解能力自然會跟著提升。如果家長以考核的模式，那么也會打擊孩子的積極性的，不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。不過建議家長與孩子討論有趣的部分，以親子互動情感方式來側(cè)面引導(dǎo)。

七、需要陪孩子一起閱讀嗎？

答：在小學(xué)低年級階段，視孩子情況而定，不過鼓勵親子閱讀，尤其是還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子。

八、怎么引導(dǎo)孩子寫讀后感？

答：首先在低年級階段，切記不要增加孩子閱讀的負(fù)擔(dān)，以尊重為主。其次，如果孩子有興趣總結(jié)與寫讀后感，那么需要給予正確的引導(dǎo)：

1. 帶著問題去閱讀；（內(nèi)容、重心、目的、中心思想、寫作手法是什么？）
2. 劃出好詞、好句；
3. 內(nèi)容概括。鼓勵用自己的話語敘述一遍，越簡練越好，但重點(diǎn)要涵蓋；
4. 感想及收獲、行動。閱讀后思考與總結(jié)自己的感想及感受，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行對比，并思考所學(xué)到的知識點(diǎn)間的連接與貫穿，最后學(xué)到什么或領(lǐng)悟什么道理，以及接下來要怎么做或行動？

這樣一個見、感、思、行的步驟來正確引導(dǎo)孩子的讀書筆記，切不可過急，功利性強(qiáng)，多鼓勵與認(rèn)可。

關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力，上述八問八答相信一定程度上能對大家大有幫助，希望大家有所收獲！