林亞老師：畢業(yè)于清華大學生命科學學院，獲得了碩士學位。在生活中，她還會昆曲?；蛟S是細膩的昆曲熏陶了細膩的她，她十分善于傾聽學生內心的聲音，學生將活潑溫柔的她喊做“林姐姐”。

姜彤老師：不折不扣的理科學霸一枚，在高中斬獲化學、生物競賽一等獎，物理、數學競賽二等獎，最終獲得保送清華大學化學系化學生物學專業(yè)資格。這一枚理科學霸，在清華園結構生物學實驗室學習，后又被免試推薦到清華大學化學系主攻無機方向獲得碩士學位。

吳昕老師：畢業(yè)于北京大學化學系，獲理學碩士學位。在十一學校工作以來，他力求每一節(jié)課的知識點都深入淺出落實到位，讓聽過他課的學生回味無窮。

張磊老師：中國傳媒大學音樂與錄音學院畢業(yè)的雙料碩士。經過在十一學校的歷練，他儼然成為了一名經驗豐富，功底深厚，可以笑傲藝術講壇的青年教師。在短短數年中，張老師潛心“修煉”，學習十一學校各種“秘籍”，現在已經成為海淀區(qū)音樂學科骨干教師，音樂、戲劇骨干教師，并曾多次榮獲市、區(qū)基本功比賽、研究課一等獎，并曾指導藝術團參加國內外演出，獲得優(yōu)異成績。同時，張老師已經開發(fā)了戲劇課程《花木蘭》、《影視音樂鑒賞》等，受到學生的熱烈歡迎。

苑春明老師：省級名師,多年連續(xù)擔任十一學校初三年級數學老師。省級骨干教師,曾榮獲省級優(yōu)質課一等獎 ,是學生最喜歡的老師。

呼建勇老師：碩士，中學高級教師。北京師范大學兼職碩士研究生導師。曾到英國、香港、烏克蘭等地進修學習或業(yè)務交流。省教學能手，海淀區(qū)兼職英語教研員，海淀區(qū)教育科研骨干教師，全國優(yōu)質課一等獎指導教師，全國中學生英語能力大賽優(yōu)秀指導教師。在北京市十一學校二四高一、直升初一教學辦主任、常規(guī)負責人。

胡志丹老師：響當當的博士哦，她曾經就讀于理科學神云集的中國科學院，在物理研究所研究光學，本碩連讀，以五年時間獲得了理學博士學位。她就讀期間，多次在國際學術會議中做學術報告，發(fā)表過5篇高水平的SCI國際期刊論文。

張亞明老師：畢業(yè)于北京大學，是一位雙料學士，擅長微電子和經濟學。碩士畢業(yè)后入職十一學校，教授高中物理課程。她的課程，深入淺出，以實驗帶動教學，尤其注意學生的動手能力。在張老師的一說，一動，一課堂之間，學生們收獲的可不僅僅是知識，更多的可是興趣和發(fā)明。

趙揚老師：畢業(yè)于北京師范大學化學系，碩士學位。活動、討論、講學，豐富的教學方式催生了富有感染力的趙揚化學課。由于化學課程的特殊性，她入職之后就戰(zhàn)斗在了初三前線，并在十一學校直升高一代課。在初三任課中，她的課堂成績斐然，她也得到了學校和家長的共同認可。

徐瀾老師：畢業(yè)于北京師范大學生命科學學院生物化學與分子生物學專業(yè)，獲得理學碩士學位。參加工作以來，一直擔任高二、高三生物教師，并承擔生物Ⅱ和生物Ⅲ高端課程教學，擔任海淀區(qū)見習教研員。她一路走來，讓人驚艷！

彭芳芳老師：南開大學組合數學中學數學博士，師從中科院院士陳永川教授。入職十一學校以來，小彭老師因為她高超的教學藝術和優(yōu)秀的教學成績，一直擔任高中數學課程?；燠E于高中生中，她經常會被誤認為是一個高中的“小 博 士”。現在她打算在初中再開辟出一片屬于自己的新天地來。

馮莎莎老師：中國科學院數學與系統科學研究院碩士，她的數學課堂往往以問 題為導向，通過前期調研，設計有針對性的課堂、前測和作業(yè)，糾正學生不愛讀課本、只愛刷題等各種問題，引導學生形成正確的自學方法。在教學上，她針對學生的個性化需求，研究了“個性化改錯”、“個性化試卷”和“個性化加餐”等套餐，以供學生選擇；她還制定了一系列游戲機制、榜樣機制、監(jiān)督機制和獎懲機制，激發(fā)學生的學習興趣，提升內動力。可以說，馮老師天生就是教數學的，她對數學課堂真的是有自己的一套，所以凡是中午和放學，她的辦公桌周邊都有一群學生在那問題答疑。

丁玲老師：華東師范大學碩士研究生。從魔都畢業(yè)后，她就來到了京師從教。從調查分析學生的學習路徑，為學生準備個性化的教學資源、研究數學課堂分區(qū)教學，到移動終端助力課堂教學，O2O線上線下相結合的教學模式，丁玲老師根據現有學生的學習特點，結合他們的學習需求，努力為生活在網絡時代的學生們創(chuàng)設更為個性化的學習環(huán)境與資源。她的努力和成果，使她成為數學教學中的領頭羊，登上了十一學校的教育論壇做發(fā)言。

劉怡老師：北京師范大學碩士研究生。劉怡老師是蜀中劍 俠。天府之國，人杰地靈，高中畢業(yè)后，劉老師就負劍出川，求學師大，造就了杠杠的才華和能力。入職十一以來，她曾擔任數學教學班主任、導師，參與年級白自習、晚自習、常規(guī)等管理工作，可以說是教學和管理方面的全能手。

劉晴老師：也來自北師大，人稱“溫 柔劍俠晴格格”。她曾經先后擔任常規(guī)初一、常規(guī)初二數學Ⅰ、數學Ⅱ和數學ⅡS的教學工作，進行《有理數的加法》、《余角》、《坐標系中的點與距離》、《構造基本圖形——等腰三角形》、《根的判別式》等研究課的展示，并且在初中學部、年級為諸多老師做了多場專題匯報。她還負責數學活動的設計，將數學知識和活動聯系起來，參與了“麥舍買提克斯”系列數學活動、常規(guī)初二數學“紅窗匯”活動能夠，她提倡用游戲化的思維設計數學活動，調動孩子對數學的學習興趣。這種游戲化思維，在加上劉老師細膩、溫柔、體貼的個人性格，在調皮的孩子，在她前面，也會變得乖乖的。

王佳馨老師：來自中央民族大學，碩士研究生。入職十一學校后，曾長期擔任英語教學班主任、導師，并曾榮獲十一學校“魅力黨員”稱號。她善于與學生交流，以通俗的，學生易懂的方式傳遞英語的魅力，并且在課堂之外，她善于思考，常常將自己的思考寫成文章，形于文字，她的教育教學文章，曾獲北京市基礎教育課程教材改革實驗二等獎，北京市第四屆“智慧教師”教育教學征文三等獎，北京市第七屆“京研杯”教育教學研究成果一等獎。這樣一位老師，把娃交給她，絕對靠譜！

劉靖老師：畢業(yè)于北京師范大學，碩士研究生學歷。入職初年，穩(wěn)打穩(wěn)扎，從初一年級教起，曾擔任十一學校英語教學班主任、導師、白自習項目組成員，是初一英語教研組學科活動的“生力軍”。所謂“生力軍”，小編用通俗的話來翻譯，就是鬼點子很多，能夠機靈地將英語的知識貫穿進入各種有趣的活動，通過學科活動，提升學生學習英語的興趣，掌握英語學習方法，積累英語學習素養(yǎng)，領略英語文化之美。初中生的心理和認知能力，恐怕最適合這種將奇思妙想融入到學科活動中的英語課程了吧！

龍清亮老師：畢業(yè)于清華大學外國語言文學系，碩士研究生。他在清華，曾經是學工科的，但是后來感覺到英語文學，莎士比亞的魅力更大，于是又轉投學習英語，是不是有西南聯合大學諸位老師的風范。入職十一后，他曾擔任英語教學班主任、導師、小學段項目組負責人，晚自習項目組成員。

毛瑛老師：在十一學校的對面，有一所大學，叫做中國科學院大學，她是中國高等教育界的翹楚和泰斗，而毛瑛老師，就是從這里走出來的。在讀書期間，毛老師曾參加APEC會議、“絲綢之路”城市市長會晤等大型國際活動，受到了舉辦方和參會者的共同肯定。懷著教育理想，她加入到教育界，并且在陜西省高校英語模擬授課大賽中曾經獲得一等獎。雖然入職十一學校的日子不長，但是她擔任了十一學校本部任教學班主任、導師，獲得了同事們的首肯。

崔曉紅老師：北京航空航天大學機械工程及自動化專業(yè)女學霸，碩士研究生。畢業(yè)甫一入職，崔老師即在十一學校本部承擔了機械技術、樂高機器人及三維模型相關領域的課程。在數年的教學中，崔老師漸漸摸索出了富有自我特色的一條教育教學路徑，堪稱“崔氏寶典”。這本寶典中，既有崔老師在大學學習中累積的七年專業(yè)特長硬功夫，也有她在教育教學中摸索到的教學技巧軟功夫。在龍樾的日子里，崔老師表示將繼續(xù)完善自己的“寶典”，在專業(yè)硬功夫和教學軟技巧的基礎上，繼續(xù)鉆研初中兒童認知心理和規(guī)律，將此“寶典”最終打造成為一部技術學科獨有的，有所造詣的“秘笈”。

崔亞男老師：畢業(yè)于清華大學美術學院服裝設計專業(yè)，碩士研究生。在清華期間，她就秉承清華人“行勝于言”的校風，加入了清華大學第十四屆研究生支教團，并努力踐行一位有志女青年和一位普通中國公民應該擔負的社會責任，赴青海支教一年。小崔老師身上的這樣一股激情和才華，曾經感染了很多的同學，而現在，她又將自己的激情和才華投放在祖國最需要的基礎教育事業(yè)上。

劉嘯宇老師：畢業(yè)于北京交通大學計算機與信息技術學院，工學碩士。在大學期間，他主要研究的方向是移動互聯網方向，擅長數據庫設計、網站前后臺開發(fā)、移動APP開發(fā)，對需求轉化、產品設計等，所以，他可以說是龍樾實驗中學的數字建設總工程師，負責學校相關信息化建設及維護。在十一學校的歲月里，他擔任《移動互聯》、《數據庫開發(fā)》課程的任課教師。以數年的教學經驗和教學材料，他打算在龍樾實驗中學開設《信息技術基礎》以及《趣味編程》技術課程。跟著這樣一位養(yǎng)眼而有才華的老師，就能把握時代發(fā)展的脈搏，掌握最新最強的電子互聯技術。

孫曉曉老師：畢業(yè)于北京師范大學體育與運動學院，運動訓練專業(yè)。個頭很高的她，是國家籃球二級運動員，國家籃球二級裁判員，國家田徑二級裁判員，在大學期間曾獲得CUBA北京賽區(qū)總冠軍。孫老師曾經在高中時留學日本，因此熟知中日兩國的教學體系。她將兩國的教育理念相融合，形成了自己獨特的教學理念，即融體育于生活，與學生作朋友。她認為學生只有將自己的生命力和想象力完全釋放的時候，才會具有最強大的創(chuàng)造力，因此，學校與教師在教會學生規(guī)則和秩序的同時，也應該不能給學生施加想象力與生命力的邊界。這種教育理念，引領她成為深受學生喜愛的教師之一。

宋雅樹老師：一位既參悟形而上的道，又體驗形而下的武術老師。英俊瀟灑的他畢業(yè)于北京師范大學，專習民族傳統體育學專業(yè)，教育學碩士。他主要研習的是中國武術、日本武道（合氣道）以及韓國跆拳道等國內外對抗項目。在研習的過程中，他通過對“武”的追求，不斷完善自我，融多領域知識于一身，從多元世界研習武術，致力于成為一個人格完善之人。

董亞媛老師：碩士畢業(yè)于中國美術的神圣殿堂——中央美術學院造型學院版畫系。版畫系畢業(yè)的董老師，浸染著藝術的氛圍，一舉一動，都體現出一位藝術家的追求和品質。她對版畫，有著自己獨立的理解，并且將這種理解滲透進自己對整個藝術和生活的理解，因而，在她眼中，藝術就是生活，生活就是藝術。將藝術融入到課堂中，成為她教學的最主要特色。在十一學校期間，董老師曾擔任十一學?！栋娈嫛贰端十嫛返娜粘＝虒W，但是她的活動和對學生藝術細胞的熏陶和養(yǎng)成，并不僅僅局限于藝術課堂上，她還曾參與十一學校的戲劇節(jié)、電影節(jié)、紅窗匯等各種學生活動，將藝術的元素通過活動體現出來，通過成果和作品促進學生對藝術的領悟，激發(fā)他們參悟藝術的能力。

辛萌老師：畢業(yè)于中央音樂學院作曲系，碩士研究生學歷。在十一學校期間，她長期開設《音樂之聲》《中外音樂鑒賞》《奧爾夫音樂》課程。在她的課堂中，她強調用想象力點燃每一位學生的音樂細胞。音樂，是一種飛馳的符號，需要想象力的翅膀。同時，她還擔任十一學校金帆合唱團負責教師，多次帶領學生參加各級比賽及演出。

張一名老師：畢業(yè)于北京服裝學院視覺傳達專業(yè)，擅長書籍形態(tài)設計、標志設計、色彩設計，對于符號學、設計史、商業(yè)攝影興趣濃厚。一名老師在數年教學生涯中，鍛造了自己嚴謹而詼諧的教學風格，獨樹一幟，深受學生喜愛。同時，在日常與學生的接觸中，據我們小編打聽，學生都認為他親切而樸實，清爽而自然。

孟群老師：來自清華大學美術學院陶瓷藝術設計系，所學專業(yè)是現代陶藝與綜合材料方向，可謂真正的高材生。熱愛工藝美術的孟老師，總是將藝術和生活緊緊勾連，她認為藝術來源于生活又高于生活，她希望能夠用作品表現內心的感受，她愿意打開每一個學生的心靈，幫助學生用藝術看世界！

盛镥婷老師： 這是一位視舞蹈為生命的教師，她用內心跳動的舞蹈火焰感染每一個學生，釋放他們心中的激情?；盍λ纳涞乃T士畢業(yè)于中央民族大學舞蹈學編導方向，在大學期間，多才多藝的她就曾編創(chuàng)塔吉克族男子獨舞《鷹》，并榮獲“荷花杯”舞蹈比賽十加作品獎；同時，在解放軍藝術學院“紅星杯”舞蹈比賽中她也曾指導苗族女子獨舞劇目《苗家悠悠酒香懷》榮獲“一等獎”。她希望在日后的教學中，能夠用舞蹈點燃每一位學生的生命。

葛小麗老師：語文特級教師，教學能手，優(yōu)質課一等獎，國家二級心理咨詢師。十一學校初三骨干教師、導師，魅力黨員，學生喜歡的老師，教育家書院特約專家教師。

楊志華老師：省骨干教師，省“三三三”人才，全國展示課一等獎、省優(yōu)質課評比一等獎。市骨干班主任、名師、學科帶頭人。十一學校魅力黨員，曾任常規(guī)管理、晚自習負責人、教學班主任、導師。

盧曉老師： 北京大學碩士研究生。曾在十一學校本部任教學班主任、導師，并參與年級常規(guī)管理工作。這位盧老師，是來自中原大地，就讀于未名湖畔，浸染“一塔湖圖”的北大中文系學霸寶寶。在十一校園里，這位老師有兩個名號，一個是“神 仙姐姐”，一個是“語文寶寶”。她衣袂飄飄，恬淡自適，透顯著中國古典文化的美麗。站在講臺上，走在人群里，大家都能猜到她是語文老師。

尚穎老師：北京師范大學碩士研究生。曾在十一學校本部任教學班主任、導師、團委書記，參與晚自習、學生自主管理學院等項目組的工作，主持校迎新酒會和年級入學典禮等活動。她本碩就讀于北京師范大學，曾經榮獲學校多種大獎，語文功底和教學基礎自然就不用小編這種比較“LOW ”的人說了啦！小編要說的是，這位尚老師，她很擅長組織學生活動，在管理學生自主管理學院和團總支的時候，舉辦的各種活動可是深受學生喜歡哦，所以，她可是名副其實，真正的“孩 子王”！

劉自新老師：美麗端莊的她畢業(yè)于中國人民大學文學院。既是才女又是美女的劉老師感慨道：“我堅信當初的選擇沒有錯，能跟一群優(yōu)秀的人一起工作，是我的榮幸。”劉老師任教初一語文，相信孩子們一定愿意與劉老師一起誦讀經典。

李思琪老師：秀外慧中是李老師的標簽。李老師畢業(yè)于北京師范大學文學院，來到龍樾以后被我們的龍樾精神深深感染，“龍樾，越了解越覺得這是一個可以實現自己價值的地方，有優(yōu)秀的伙伴一路同行，有可愛的學生一起成長，有值得仰望的夢想，也能夠腳踏實地生活。 龍樾，是職業(yè)的起點，也是真正獨立生活的開始。希望在這里，收獲勇敢，收獲成長，收獲友誼。”相信李老師通過努力，一定會成為一名出色的受孩子們喜愛的語文老師！

王權老師：畢業(yè)于北京外國語大學英語語言文學專業(yè)，那英語說的一個666啊，同學們可要多多找我們的王老師練習英語喲。王老師初來龍樾，如是說：“第一天走進這所學校，就愛上了這里。在龍樾，所處之地，所看之景，所遇之人，所做之事都是美好的。內在與外在完美的結合。希望我們能一直美下去。”相信王老師會把內在美和外在美結合起來，一直美下去的！

楊宇老師：畢業(yè)于北京外國語大學英語翻譯專業(yè)。我深深感受到了龍樾大家庭的溫暖與關懷，十分感動，也十分享受充滿活力的氛圍。很榮幸可以成為一名龍樾人。可以成為這個溫馨活力大家庭中的一員，我感到很幸運。在今后的工作中，我會謹記龍樾的育人初衷，不斷學習，提升自我，勇于創(chuàng)新，爭取在廣闊的平臺中，發(fā)揮自己的價值，與龍樾共成長，為我校的建設貢獻出自己的一份力量。相信楊老師肯定會成為受學生喜愛的好老師！

馬雙男老師：畢業(yè)于北京體育大學。“Dear龍樾，踏進這個充滿生機的大家庭，結識了親如一家的同事，遇見了風華正茂的龍娃們。讓我對自己的夢想更加堅定，對身為這里的一員充滿希望與期待，我會在你的懷抱中生根發(fā)芽，努力成長！感恩遇見你，在我最美的時光里！”龍娃們的體育課可著實令人羨慕吶！

馬積良老師：數學學科、技術學科雙料教師，畢業(yè)于清華大學。馬老師對于龍樾和龍娃們也有期盼和寄語：“來到龍樾讓我知道學校還能這么做，我來龍樾也要讓孩子們知道課還能這么上。寄心教育，用努力換取充實的明天！” 相信馬老師也會成為受學生喜愛的老師喲。

潘雅婧老師：畢業(yè)于北京大學。在北京市十一學校擔任年級學生管理學院負責人、團支部書記。曾獲十一學校魅力黨員等稱號。

李志超老師：清華大學歷史學碩士畢業(yè)，入職十一擔任初中歷史教師，年級學生自主管理學院負責人，年級晚自習、白自習、常規(guī)管理組成員，學生導師，教導處成員，棗林村院長秘書。

武麗娟老師：河北省骨干教師，任教科目道德與法治課程，國家級課題負責人，在十一擔任過分布式常規(guī)組組長。