第1單元

識字1 天地人

一、我會認

天tiān（天上、天氣、上天）

地dì（地上、土地、天地）

人rén（人口、工人、人們）

你nǐ（你好、你們、你家）

我wǒ（我們、我家、為我）

他t?。ㄋ麄儭⑺?、他家）

二、反義詞

天——地

三、問題解疑

1.天地人之間是什么關(guān)系？

天→天空

地→大地

人→人類

我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。

2.你我他之間是什么關(guān)系？

你：指與自己相對的第二個人。

我：指自己。

他：自己和對方以外的第三個人。

你、我、他：是人稱代詞。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。

四、課外閱讀

你我他

媽媽生下我，就有你我他。

同在一個藍天下，我們是一家。

我?guī)湍?，你呀你幫他?/p>

分不開的你我他，你呀你我他。

識字2 金木水火土

一、我會寫

一yī（一個、一人、一生）

二èr（二人、二個、二哥）

三sān（三人、三個、三只）

上shàng（上下、上山、上車）

二、我會認

四sì（四個、四只、四片）

五wǔ（五人、五個、五朵）

下xià（下車、下人、下一個）

三、反義詞

上——下

四、認識田字格

五、認識筆畫

一（橫） |（豎）

六、筆順規(guī)則

從上到下

七、問題解疑

1.文中包含哪些數(shù)字？

一二三四五

2.“金木水火土”被稱為五行。

八、課外閱讀

識字3 口耳目

一、我會寫

口kǒu（人口、口才）

耳ěr（耳朵、木耳）

目mù（耳目、目光）

手shǒu（小手、手里）

二、我會認

足zú（手足、足下）

站zhàn（站立、站住）

坐zuò（坐下、做好）

三、認識筆畫

四、問題解疑

1.人為什么要“站如松，坐如鐘”？

因為站如松，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來端莊、穩(wěn)健。這句話告訴我們：要站有站相，坐有坐相。

2.人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？

行如風(fēng)，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌；臥如弓，身體充分放松，能夠解除疲勞。

五、課后習(xí)題

手可以勞動，足可以走路，口可以吃東西、說話，耳朵可以聽聲音，目可以看東西。

六、推薦閱讀

識字4 日月水火

一、我會寫

日rì(今日、日月、日子)

田tián（田地、田里、大田）

禾hé（禾苗、禾田）

火huǒ（大火、火力、火花）

二、我會認

月yuè（月亮、月光）

水shuǐ（開水、大水、水田）

山shān（土山、上山、下山）

石shí（石頭、石山、大石）

三、認識筆畫和筆順規(guī)則

捺(乀) 點(丶)

筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

四、生字演變

這幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。

五、教材課后習(xí)題

六、推薦閱讀

日月水火

紅日圓圓，

月牙彎彎，

河水清清，

火苗紅紅。

識字5 對韻歌

一、我會寫

蟲chóng（小蟲、蟲兒、蟲子）

云yún（白云、云朵、烏云）

山shān（大山、山上、下山）

二、我會認

對duì（一對、對手對白）

雨yǔ（大雨、下雨、小雨）

鳳fēng（大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光）

花hu?。ò谆?、小花、花朵）

鳥niǎo（鳥兒、小鳥、一只鳥）

三、認識筆畫

四、品讀課文

“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。

“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。

《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

五、教材課后習(xí)題

朗讀課文，背誦課文。

朗讀時，可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

六、推薦閱讀

對韻歌

葡萄架，蘋果園，

李苦對瓜甜。

風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，

地北對天南。

第4單元

第1課 秋天

一、我會寫

了le（飛了、來了、吃了）

子zi（兒子、小子、葉子）

人rén（大人、人口、人們）

大dà（大小、大米、大會）

二、我會認

秋qiū（秋天、秋季、一葉知秋）

氣qì（空氣、氣人、生氣）

樹shù（大樹、小樹、樹葉）

葉yè（葉子、樹葉、竹葉）

片piàn（一片、葉片、大片）

飛fēi（飛鳥、飛走、飛機）

會huì（開會、大會、不會）

個gè（一個、個人、個子）

三、多音字

了liǎo（了不起）le（好了）

會kuài（會計）huì（開會）

四、反義詞

涼——熱 上——下

來——去 高——低

五、理解詞語

涼：溫度低；冷（指天氣時，比“冷”的程度淺）。

大雁：一種大型候鳥。

天氣：一定區(qū)域一定時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。

六、積累詞語

一堆堆、一張張、一片片、一把把

一片片、一層層、一瓶瓶、一本本

一件件、一雙雙、一個個、一只只

七、認識自然段

自然段是文章表達意思的基本單位。每個自然段的前面有兩個空格。

七、句子解析

1.天氣涼了, 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

“涼了、黃了、落下來”寫出了秋天的特點。

2.一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字， 一會兒排成個‘一’字。

“一會兒”中的“一”讀二聲，“一群”中的“一”讀四聲。

3.?。∏锾靵砹?！

“??！”表示明白了。聯(lián)系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。

八、問題歸納

1.秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了, 一片片葉子從樹上落下來，大雁往南飛。

九、課文主題

本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，表達出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

第2課 小小的船

一、我會寫

月yuè（月兒、月亮、明月）

兒ér（月兒、兒子、男兒）

頭tóu（橋頭、頭發(fā)、兩頭）

里lǐ（公里、里面、里外）

二、我會認

的de（好的、壞的、有的）

船chuán（開船、小船、船兒）

兩liǎng（兩邊、兩只、兩個）

在zài（在家、不在、有在）

看kàn（看見、看到、看星星）

見jiàn（見人、不見、見到）

閃shǎn（閃閃、閃光、閃開）

星xīng（星星、星光、五角星）

三、多音字

只zhǐ（只是）zhī（一只鳥）

四、反義詞

里——外 頭——尾

五、認識筆畫

橫折鉤和豎彎鉤

六、理解詞語

藍藍的：文中指天空的顏色。

閃閃的：指夜空中星星一閃一閃的樣子。

1.彎彎的月兒小小的船。

把月兒比作小船，形象生動。

2.只看見閃閃的星星藍藍的天。

“只”指僅僅，“只看見”是僅僅看見的意思，表示除了星星和藍天，別的什么都沒看見。這句話寫“我”看著月兒產(chǎn)生的想象，新奇獨特。

“我”坐在小小的船里看到了什么？

看到了閃閃的星星和藍藍的天。

這是一首童謠，以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”里看著藍藍的天空和閃閃的星星……作者通過形象的比喻和新奇獨特的想象，寫出了夜空的美麗，表達了熱愛大自然的情感。

十、教材課后習(xí)題

2.讀一讀，照樣子說一說。

綠綠的草地 圓圓的西瓜

白白的云朵 紅紅的太陽

藍藍的大海 彎彎的小路

第3課 江南

一、我會寫

可kě（許可、可以、可口）

東dōnɡ（東方、東北、東家）

西xī（西方、西面、西北）

二、我會認

江jiāng（長江、江水、江北）

南nán（江南、南方、南方）

采cǎi（采花、采茶、開采）

蓮lián（蓮花、蓮葉、白蓮）

魚yú（魚兒、甲魚、魚片）

北běi（北京、北方、北邊）

三、多音字

間jiān（中間）jiàn（間斷）

四、認識筆畫和偏旁

三點水 草字頭

五、易錯提示

字音：江南(nán lán) 采蓮(cǎi lián chǎi lán)

字形：注意“可”的筆順，不要寫錯?！拔鳌钡牡谖骞P是豎彎。

江南：長江下游以南的地區(qū)。

采蓮：采摘蓮子。

何：多么。

田田：形容蓮葉茂盛的樣子。

戲：玩耍，游戲。本文指魚在水中游動。

1.江南可采蓮，蓮葉何田田。

江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊！

2.魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

魚兒在蓮葉間嬉戲。一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。

1.從五個“戲”你能體會到什么？

詩中一共用了五個“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲”，但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。

2.四個方位詞表現(xiàn)了什么？

詩中一共用了四個方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。

3.江南的美景有什么特點？

江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂。

這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。

第4課 四季

一、我會寫

天tiān（天上、白天、天空）

四sì（四個、四邊、四季）

是shì（不是、就是、是的）

二、我會認

尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）

說shuō（小說、說話、不說）

春chūn（春天、春日、春風(fēng)）

青qīnɡ（青青、青草、青山）

蛙w?。ㄇ嗤?、牛蛙、蛙人）

夏xià（夏天、立夏、夏季）

彎wān（彎彎、彎曲、彎路）

地de（飛快地、開心地）

就jiù（就是、成就、就學(xué)）

冬dōng（冬天、冬季、立冬）

三、多音字

地dì （天地）de（輕輕地）

四、認識偏旁

言字旁 蟲字旁 折文兒

五、理解詞語

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三個月。

草芽：春天剛剛發(fā)芽的小草。

鞠著躬：彎下腰，表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的樣子。

頑皮：愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

青蛙：兩棲動物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會游泳，雄的叫聲響亮。吃田間害蟲。

六、句子解析

1.草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

“尖尖”是小草的形態(tài)，寫出了小草的生機與活力。

2.谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

“彎彎”是說谷穗成熟時的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動作。

3.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

“挺”是雪人的動作，這是作者大膽的想象，把雪人當(dāng)成人來寫。

七、問題歸納

走進課文，看看四季都有哪些代表性的景物？

春季：草芽 夏季：荷葉

秋季：谷穗 冬季：雪人

八、課文主題

這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。

九、教材課后習(xí)題

你喜歡哪個季節(jié)？仿照課文說一說。

柳枝青青，他對黃鸝說：“我是春天?！?/p>

荷花盛開，他對小魚說：“我是夏天。”

菊花金黃，他對蜜蜂說：“我是秋天?！?/p>

北風(fēng)呼呼，他對麻雀說：“我是冬天?！?/p>

第5單元

識字6 畫

一、我會寫

水shuǐ（開水、口水、水中）

去qù（下去、去向、不去）

來lái（來去、來了、來回）

不bù（不去、不要、不了）

二、我會認

遠yuǎn（遠方、遠處、不遠）

有yǒu（有了、沒有、有人）

色sè（彩色、色彩、顏色）

近jìn（遠近、近處、近了）

聽tīng（聽見、聽說、好聽）

無wú（無云、無處、無力）

聲shēng（聲音、歌聲、大聲）

還hái（還有、還來、還是）

三、多音字

還hái（還有）huán（還錢）

四、反義詞

遠——近 有——無 來——去

五、認識偏旁

辶：走之底，簡稱“走之兒“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。

忄：俗稱“豎心旁”，簡稱“豎心”。由“心”演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故“忄”旁的字多與心理活動有關(guān)。

六、譯文

1.遠看山有色，近聽水無聲。

在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。

2.春去花還在，人來鳥不驚。

春天過去了但花兒還是常開不敗，人走近，枝頭上的鳥兒卻紋絲不動。

七、課文主題

這是一首謎語詩，詩人通過文字的描述，把一幅美麗的風(fēng)景卷軸展現(xiàn)出來：蒼翠的山，流動的水，綻放的花，可愛的鳥，一派鮮活的景象。全詩表達了詩人對畫中美好事物的向往之情。

識字7 大小多少

一、我會寫

小xiǎo（大小、小人、小事）

少shǎo（多少、不少、少有）

牛niú（小牛、黃牛、水牛）

果ɡuǒ（果實、水果、結(jié)果）

鳥niǎo（小鳥、飛鳥、鳥叫）

二、我會認

多duō（多想、多少、多日）

黃huáng（黃牛、黃豆、黃山）

只zhī（一只雞、一只貓、一只鳥）

貓māo（花貓、小貓、熊貓）

邊biān（一邊、河邊、旁邊）

鴨y?。喿印Ⅷ喌?、小鴨）

蘋píng（蘋果、青蘋）

杏xìng（杏子、杏花、杏樹）

桃táo（桃子、桃花、桃樹）

三、多音字

少shǎo（多少）shào（少年）

只只zhī（一只）zhǐ（只有）

犭：反犬旁，和動物有關(guān)。

鳥：鳥字旁。

五、反義詞

大——小 多——少

大：跟“小”相對。

群：用于成群的人或物。

顆：多用于圓形或粒狀的東西。

堆：用于成堆的事物。

七、認識量詞

量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

八、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

識字8 小書包

一、我會寫

早zǎo（早上、早安、早日）

書shū（書本、書包、小人書）

刀dāo（小刀、刀子、大刀）

尺chǐ（尺子、直尺、尺寸）

本běn（書本、本來、作業(yè)本）

二、我會認

包bāo（書包、包子、皮包）

作zuò（作業(yè)、工作、作文）

業(yè)yè（工業(yè)、業(yè)余、作業(yè)）

筆bǐ（毛筆、筆記、筆頭）

課kè（上課、下課、課本）

校xiào（學(xué)校、校長、校園）

三、多音字

的de（有的）dì（目的）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)筆刀）

勹：包子頭（勹部，作部首時可以表示和人有關(guān)的事物。）

亻：單人旁（人部，作部首時可以表示人及和人有關(guān)的動作、行為、稱呼、性格、事物等。）

：竹字頭（竹部、竹字頭，作部首時可以表示和竹子或竹制品有關(guān)的事物。）

五、近義詞

寶貝——珍寶 陪——伴

六、反義詞

靜——動 早——晚 上——下

七、理解詞語

寶貝：珍奇的東西。

靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。

八、句子解析

上 課 靜 悄 悄，下 課 不 亂 跑。天 天 起 得 早，陪 我 去 學(xué) 校。

小書包能裝學(xué)習(xí)用品，每天陪我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，所以我們要愛護自己的小書包。

本文讓我們認識了常用的學(xué)習(xí)用品，教育我們要愛護學(xué)習(xí)用品。

十、教材課后習(xí)題

2.朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

書包里的文具有作業(yè)本、橡皮、尺子、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。

識字9 日月明

一、我會寫

木mù（木頭、樹木、木材）

林lín（山林、林子、林中）

土tǔ（土地、土里、泥土）

力lì（力氣、用力、出力）

xīn（小心、中心、心中）

二、我會認

明míng（明天、明月、光明）

塵chén（塵土、灰塵、風(fēng)塵）

從cóng（從來、從前、跟從）

眾zhòng（大眾、眾人、觀眾）

雙shuāng（雙手、雙方、一雙）

森sēn（森林、森嚴、陰森森）

條tiáo（苗條、一條、條件）

三、認識筆畫和偏旁

臥鉤：

日：日字旁（日在左，形變窄長，底橫變提。）

四、近義詞

明——亮 眾——多

五、反義詞

明——暗 眾——少

明：亮，跟“暗”相對。

尖：末端極細小。

塵：塵土。

森：樹木眾多。

眾：許多。

一人不成 眾， 獨木不成林。眾人一條心， 黃土變成金。

這句話告訴我們：團結(jié)就是力量，大家團結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。

八、課文主題

這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。

識字10 天地人

一、我會寫

中zhōnɡ（中國、中心、中學(xué)）

五wǔ（五人、五只、五個）

立lì（立正、獨立、立體）

正zhènɡ（公正、正在、正好）

二、我會寫

升shēng（升起、升高、升旗）

國guó（國家、愛國、祖國）

旗qí（旗手、紅旗、白旗）

紅hóng（紅色、紅人、火紅）

歌gē（歌手、歌聲、唱歌）

起qǐ（起來、一起、起早）

么me（多么、什么、好么）

美m(xù)ěi（美好、美麗、優(yōu)美）

麗lì（華麗、艷麗、麗人）

三、多音字

中zhōng（中國）zhòng（中獎）

口：口字框。

纟：古同“絲”。用作偏旁，俗稱“絞絲旁”。很多簡體是從草書中演變而來。

五、理解詞語

國歌：由國家正式規(guī)定的代表本國的歌曲。中國以《義勇軍進行曲》為國歌。

立正：軍事或體操口令，命令隊伍按動作要求在原地站好。

敬禮：立正、舉手或鞠躬行禮表示恭敬。

六、近義詞

徐徐——慢慢 美麗——漂亮

七、反義詞

升——降 起——落

升國旗時，我們應(yīng)該怎么做？為什么？

我們要立正，向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮。因為國旗是國家的象征，我們要尊敬國旗。

課文描寫了小學(xué)生參加升國旗儀式的情景，表達了他們尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

第6單元

第5課 影子

一、我會寫

在zài（在家、不在、自由自在）

后hòu（后面、后來、前后）

我wǒ（我們、你我、我的）

好hǎo（好人、好大、美好）

二、我會認

影yǐng（影子、陰影、背影）

前qián（前方、面前、前門）

黑hēi（黑色、黑白、黑夜）

狗gǒu（花狗、小狗、黃狗）

左zuǒ（左手、左邊、左面）

右yòu（右邊、右手、左右）

它t?。ㄋ鼈?、它的、打它）

朋péng （朋友、親朋）

友yǒu（友情、友誼、友好）

三、多音字

好hǎo(好事)hào(愛好)

著zhe(看著)zháo(著急)

宀：意思是房屋，作為部首時常稱之為“寶蓋”或“寶蓋頭”。由“宀”構(gòu)成的字可分為四類：⒈指稱房屋的，如：家、室、宅、宮；⒉與房屋有關(guān)的形容詞，如：寬、寒、宏、寂；⒊與房屋有關(guān)的動詞，如：寄、寓。⒋與房屋關(guān)聯(lián)的其他詞：客、實、富、寧、安。

女：女字旁，做左偏旁時，橫右邊不出頭。女字旁的字多與女性有關(guān)，如“媽、姐”等。

五、近義詞

常?！?jīng)常

六、反義詞

前——后 左——右 黑——白

影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。文中指自己的影子。

常常：(事情的發(fā)生)不止一次，而 且時間相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

1.影子在前, 影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

既寫出了影子的顏色，又寫出了影子的調(diào)皮可愛。

2.影子常常陪著我，它是我的好朋友。

說明影子與人相伴相隨，形影不離的特點。

九、問題歸納

影子為什么會有這些特點？

因為光的關(guān)系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……

十、課文主題

本文通過簡潔、生動、形象的語言，描述了影子和“我”形影不離，說明了影子是“我”的好朋友。

第6課 比尾巴

一、我會寫

長chánɡ（長度、長短、長方形）

比bǐ（對比、比如、比方）

巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）

把bǎ（把手、把玩、一把傘）

二、我會認

尾wěi（結(jié)尾、尾巴、魚尾）

誰shuí（誰的、誰家、誰來）

短duǎn（短文、短處、短了）

傘sǎn（雨傘、打傘、降落傘）

兔tù（兔子、白兔、兔毛）

最zuì（最好、最后、最高）

公gōng（公雞、公平、公園）

三、認識偏旁

扌：用作偏旁，俗稱“提手旁”，帶提手旁的字多與手上的動作有關(guān)，如“打”、“提”等。

八：八字頭，帶八字頭的有“公”、“分”、“盆”等。

四、多音字

長zhǎng(長大)cháng(變長)

看kàn（看見）kān（看護）

五、近義詞

好看——漂亮 好像——仿佛

六、反義詞

長——短 彎——直

好看：看著舒服；美觀。本文指孔雀的 尾巴好看。

好像：有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把傘。

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

以三個疑問句開篇，提出三個問題，引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?。

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。

這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點，告訴我們不同動物的尾巴是不一樣的。

第7課 青蛙寫詩

一、我會寫

下xià（上下、下山、下面）

個gè（一個、個子、個人）

雨yǔ（下雨、雨點、雨水）

們men（我們、你們、它們）

二、我會認

寫xiě（寫字、寫詩、大寫）

詩shī（詩人、古詩、詩歌）

點diǎn（一點、點開、幾點）

要yào（不要、主要、要好）

過guò（過了、過去、過來）

給gěi（送給、交給、給你）

當(dāng)dāng（當(dāng)作、當(dāng)今、當(dāng)?shù)兀?/p>

串chuàn（一串、串通、肉串）

以yǐ（可以、以后、以前）

成chéng（成為、成立、成家）

三、認識新偏旁

冖 ：禿寶蓋，漢字偏旁名，寫法是第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

灬：四點底，四點底的字代表兩個意思。一個意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等。另一個意思表示尾巴，如：燕、羔等。

四、多音字

要yào（不要）yāo（要求）

當(dāng)dāng（當(dāng)作）dàng（上當(dāng)）

五、反義詞

來——去 里——外 小——大

蝌蚪：蛙或蟾蜍等的幼蟲。

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

荷葉：蓮的葉。

水珠：凝聚成的像珠子的水。

1.青蛙說：“我來寫詩啦！”

青蛙是不會說話的，在這里把它們當(dāng)作人來寫，運用了擬人的手法。

2.小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！?/p>

“小逗號”點出了小蝌蚪的外形特點，小蝌蚪的外形頭大大的，甩著一條長長的尾巴。

1.青蛙寫詩都有誰來幫忙？他們都幫了什么忙？

來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪當(dāng)逗號；水泡泡當(dāng)句號；一串水珠當(dāng)省略號。

2.一串水珠為什么可以當(dāng)省略號？

“一串”指出了水珠的數(shù)量多。省略號就是六個小圓點，因為一串水珠就像是省略號。

課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認識了逗號、句號、省略號的寫法。

第8課 雨點兒

一、我會寫

問wèn（學(xué)問、問答、不問）

有yǒu（沒有、有力、有關(guān)）

半bàn（半空、一半、半天）

從cónɡ（從前、從來、從軍）

你nǐ（你好、你們、你的）

二、我會認

數(shù)shǔ（數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、數(shù)不清）

彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）

空kōng（天空、空間、空軍）

到dào（到了、到家、遲到）

方fāng（方向、前方、東方）

沒méi（沒有、沒來、沒空）

更gèng（更加、更好、更多）

綠lǜ（綠色、綠草、綠葉）

出chū（出來、長出、出去）

長zhǎng（長高、長大、成長）

彡 ：三撇兒，上面的兩撇稍短，下面的一撇稍長。

穴：穴寶蓋，下面是短撇和點，

刂：立刀旁，短豎要輕，偏上，豎鉤勁挺，稍長。

四、多音字

空kōng(空中)kòng(有空)

數(shù)shù(數(shù)目)shǔ(數(shù)數(shù))

長cháng（長度）zhǎng（長大）

五、近義詞

六、反義詞

里——外 有——無 下來——上去

數(shù)不清：很多。文中形容雨點兒非常多。

飄落：飄著降下來。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

寫雨點兒落到的地方的變化，突出了雨點兒的作用。

1.小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！蹦阌X得誰的選擇好？為什么？

都好。因為他們雖說去的地方不同，但他們都滋潤了花草，給大地帶來了變化，他們的選擇都很好。

2.如果你也是雨點兒，你會去哪里？為什么？

我會去干旱的地方。因為那里的禾苗、小草需要我。

本課是篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了，說明了雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

十一、教材課后習(xí)題

3.讀下面的句子，注意讀好停頓。

不久，有花/有草的地方，花/ 更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了/紅的花，長出了/綠的草。

第7單元

第9課 明天要遠足

一、我會寫

才cái（口才、才干、剛才）

明mínɡ（明天、明月、明日）

同tónɡ（同學(xué)、共同、相同）

學(xué)xué（學(xué)習(xí)、學(xué)生、小學(xué)）

二、我會認

睡shuì（睡覺、午睡、睡著）

那nà（那天、那日、那里）

海hǎi（海邊、海洋、大海）

真zhēn（真假、認真、真正）

老lǎo（老師、老人、年老）

師shī（大師、師父、師哥）

嗎ma（有嗎、好嗎、對嗎）

什shén（什么、什錦）

亮liàng（光亮、明亮、亮光）

目：目字旁，第一筆豎要寫直，帶“目”的字有“眼、睛”等。

亠：京字頭，帶“亠”的字有“交、充、亡”等。

四、多音字

種zhǒng(種子)zhòng(種下)

著zhe（看著）zháo（著急）

五、近義詞

潔白——雪白 柔軟——軟和

六、反義詞

來——去 多——少 柔軟——堅硬

地方：指地面上某一個特定的地區(qū)。

顏色：色彩，如紅、黃、藍、綠等都是顏色。

柔軟：軟和，不堅硬。

翻過來，翻過去，唉——到什么時候，才天亮呢？

寫出了小朋友對天亮的無限期待，更覺得黑夜漫長。這句話寫出了小朋友對遠足的期待，急切希望天快點亮，遠足快點到來。

小朋友睡不著，在想什么？

小朋友可能在想，那地方的海是不是真的有很多種顏色。

本文寫了小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了小朋友激動、期待的心情和對大自然的向往。

十一、教材課后習(xí)題

你有過這樣的心情嗎？和同學(xué)說一說。

我就要成為一年級的小學(xué)生了，非常開心，躺在床上，滿腦子都是我去學(xué)校學(xué)習(xí)的場景。

第10課 大還是小

一、我會寫

自zì（自己、自動、自由）

己jǐ（知己、嚴于律己）

衣yī（衣服、上衣、雨衣）

二、我會認

時shí（有時、時間、時代）

候hòu（氣候、候鳥、等候）

覺jué（覺得、感覺、自覺）

得de（說得對、看得見）

很hěn（很多、很快、很好）

穿chuān（穿衣、穿著、穿越）

服fú（服裝、西服、禮服）

快kuài（飛快、快樂、趕快）

彳：雙人旁，從“彳”的字多與行走、行為和道路有關(guān)。

忄是漢字部首，由“心”演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故“忄”旁的字多與心理活動有關(guān)。

四、多音字

覺jué(覺得)jiào(睡覺)

系xì(聯(lián)系)jì(系鞋帶)

五、近義詞

覺得——感覺 希望——盼望

六、反義詞

大——小 希望——失望

覺得：認為。

按鈕：用手按的開關(guān)。

雷聲：下雨前打雷的聲音。

1.我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶了，自己的事情能自己做了。

2.我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。

“我”覺得自己很小，因為有些事情我自己還做不了。

3.有時候，我希望自己不要長大。

希望自己不要長大是希望無憂無慮的童年不會失去，也希望繼續(xù)得到父母和親人的呵護。

4.更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

因為我想自立，想成為一個勇敢得人。

1.“我”為什么覺得自已很大?

2.“我”什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小?

當(dāng)“我”自己的事情自己能解決的時候就覺得自己很大；當(dāng)“我”還需要父母的幫助，還依賴他們的時候會覺得自己很小。

本文寫了主人公“我”希望自己快點兒長大的急切心情，教育我們自己的事情自己做，要有獨立生活的能力。

第11課 項鏈

一、我會寫

白bái（白色、白花、雪白）

的de（花的、白的、紅的）

又yòu（又大又紅、又細又長）

和hé（和好、和平、你和我）

二、我會認

藍lán（藍天、藍色、天藍）

笑xiào（大笑、笑聲、歡笑）

著zhe（走著、說著、看著）

向xiàng（方向、風(fēng)向、向陽）

貝bèi（貝殼、寶貝、海貝）

娃wá（娃娃、男娃、女娃）

掛guà（牽掛、掛念、掛著）

活huó（干活、活動、生活）

金jīn（金子、金黃、金色）

禾：禾木旁，“禾”做左偏旁時，最后一筆變成點，帶“禾”的字有“和、利、種”等。

四、多音字

著zhe(笑著)zhuó(著落)

落luò(落地)là(落下)

五、近義詞

撿起——拾起 快活——快樂

六、反義詞

長——短 軟——硬 迎——送

浪花：波浪激起的四濺的水。

沙灘：由于沙子淤積形成的沿水邊的陸地或水中高出水面的平地。

項鏈：戴在脖子上垂掛胸前的鏈形首飾，多用金銀或珍珠制成。

腳?。耗_踏過后留下的痕跡。

1.雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

這是擬人句，寫出了浪花的調(diào)皮，飽含著作者對浪花的喜愛之情。

2.小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。

寫孩子們用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，表現(xiàn)了小娃娃的聰明可愛。

3.快活的腳印印在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

指孩子在沙灘上行走時留下的一串串腳印，沙灘是黃色的，踩出的腳印也是黃色的，所以說是“金色的項鏈” 。

1.大海有什么特點？

大海是藍色的，而且非常遼闊。

2.“彩色的項鏈”是用什么做成的？

“彩色的項鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的。

3.“金色的項鏈”指的是什么？

“金色的項鏈”指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

本文寫小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，而他落在沙灘上的腳印，成為大海金色的項鏈，充滿童趣，表現(xiàn)了小娃娃對大自然的喜愛之情。

十一、教材課后習(xí)題

1.朗讀課文，說說大海的項鏈指什么？

大海的項鏈是孩子們在沙灘上留下的腳印。

2.讀一讀，說一說，看誰說得多。

金色的沙灘 金色的太陽 金色的稻谷

雪白的浪花 雪白的床單 雪白的墻壁

快活的孩子 快活的小鳥 快活的青蛙

第8單元

第12課 雪地里的小畫家

一、我會寫

竹zhú（竹葉、竹子、竹筍）

牙yá（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用yònɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

二、我會認

群qún（群眾、羊群、一群人）

步bù（步行、散步、腳步）

為wèi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤搿⒓庸?、加快）

洞dòng（山洞、洞口、黑洞）

著zháo（著急、著火、睡著）

三、多音字

為wéi（以為）wèi（因為）

幾jǐ（幾個）jī（茶幾）

四、近義詞

里——內(nèi) 參加——加入

五、反義詞

下——上 里——外 小——大

六、理解意思

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數(shù)量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設(shè)問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

1.為什么動物們畫畫“不用顏料不用筆”呢?

這些動物不是真的在畫畫，而是他們走過雪地，腳印留在雪地上，像畫的畫一樣，當(dāng)然“不用顏料不用筆”了。

2.青蛙為什么不參加動物們的“畫畫”游戲，而在睡覺呢?

因為冬天青蛙要冬眠，所以他沒有參加。

本文以生動活潑的語言，講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

第13課 烏鴉喝水

一、我會寫

只zhī（一只、只身、只言片語）

石shí（石頭、石林、石子）

多duō（許多、多少、多么）

出chū（出來、日出、出生）

見jiàn（看見、見到、見面）

二、我會認

烏wū（烏云、烏黑、烏龜）

鴉y?。f片、烏鴉、鴉雀無聲）

處chù（到處、處處、住處）

找zhǎo（找到、尋找、找人）

辦bàn（辦法、辦事、辦理）

旁páng（旁邊、兩旁、旁人）

許xǔ（許多、也許、許久）

法fǎ（方法、法人、想法）

放fàng（放手、放學(xué)、放假）

進jìn（進來、進去、前進）

高gāo（高興、高低、高級）

攵：反文旁，共4畫，象形字，楷書中從“攴”（pū）字變形，變?yōu)榉磳懙摹拔摹弊?，不可寫?畫的“夂”或“夊”。

“攴”字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，為漢字部首之一。從“攴”、“攵”旁的漢字，本義大多與鞭打、敲打有關(guān)，如“牧”、“攻”、“敗”等。在現(xiàn)代漢字中，“攴”大多寫成“攵”，只有極個別漢字保留著“攴”的寫法，如“敲”。例如：“教”字，從“孝”，從“攴”，在以前的奴隸社會，奴隸主要靠鞭仗來施行他們的教育。后來人們把變形后的“攴”（pū）字部首稱為“反文旁”。

四、多音字

喝hē(喝水)hè(喝彩)

五、近義詞

旁邊——附近 辦法——方法

漸漸——慢慢 許多——很多

六、反義詞

進——出 升高——降低

旁邊：左右兩邊，靠近的地方。

漸漸：表示程度或數(shù)量逐步增減。

辦法：處理事情或解決問題的方法。

1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

“到處”說明烏鴉飛了好多地方找水喝。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

“但是”表示轉(zhuǎn)折，說明雖然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小”還是喝不到水。提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

3.烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說明烏鴉善于觀察，善于思考。

本文運用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何困難只要開動腦筋想辦法，就能克服。教育我們遇到問題要仔細觀察、認真思考。

十、教材課后習(xí)題

2.說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？

烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

第14課 小蝸牛

一、我會寫

對duì（對面、對立、不對）

媽m?。▼寢?、姑媽、大媽）

全quán（全部、完全、全體）

回huí（回來、回家、回去）

二、我會認

住zhù（居住、住房、住下）

孩hái（孩子、小孩、女孩）

玩wán（玩笑、游玩、玩游戲）

吧ba（走吧、來吧、去吧）

發(fā)f?。òl(fā)生、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）

芽yá（發(fā)芽、嫩芽、豆芽）

爬pá（爬呀、爬走、爬行）

呀y(tǒng)a（來呀、走呀、去呀）

久jiǔ（許久、很久、多久）

變biàn（變化、變動、改變）

王：王字旁，做左偏旁時，下面的橫變成提，帶“王”的字大多和“玉”有關(guān)。帶這個偏旁的字，比如“珍、珠”等。

四、多音字

fā(發(fā)現(xiàn))fà(白發(fā))

五、近義詞

旁邊——附近 許多——很多 好久——很久

六、近義詞

對——錯 快——慢 許多——極少

好久——瞬間

發(fā)芽：種子的胚胎發(fā)育長大,突破種皮而出。

許多：很多。

蓋：由上而下地遮掩。

過冬：度過冬天。

1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。

寫出了小蝸牛爬的時間長，爬得慢。

2.它說:“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長著許多草莓呢!”

不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。

3.蝸牛媽媽說:“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。”

蝸牛媽媽的話說明蝸牛冬天呆在家里過冬。

小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)？

因為小蝸牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回來的時候季節(jié)都變了。

本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個故事告訴我們做事情要抓住時機，還要有自己的判斷。