多知網8月15日消息，今日，清華大學首個專門的“AI+教育”研究機構清華大學-立思辰智能教育技術創(chuàng)新聯(lián)合研究中心發(fā)布《建設人工智能驅動型課堂》的藍皮書，書中匯集了清華大學學者在技術領域的探索，以及一線教育工作者對科技與傳統(tǒng)教育相結合的應用思考。

根據(jù)介紹，清華大學-立思辰智能教育技術創(chuàng)新聯(lián)合研究中心的研究工作聚焦在AI+課堂，目標是三年內打造成全球“AI+教育”第一研究平臺，愿景是未來全球每一件教室(線上和線下都包括在內)都將由AI驅動。

雖然AI非常熱，但是還是很多問題AI暫時不能解決。然而，不可否認的是，AI在教學自動觀察和反饋方面具有無可比擬的優(yōu)勢，比如“伴隨式數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)基礎上的科學決策、規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)有機結合”。

過去一年，清華大學-立思辰智能教育技術創(chuàng)新聯(lián)合研究中心做的研究包括：基于課堂行為的前置監(jiān)督學生學習效果研究；高沉浸式虛擬混合現(xiàn)實教學交互技術與樣機研究；基礎教育知識圖譜在教學評估中的應用研究；教育科技(人工智能)的體驗式交互展示設計；《建設人工智能驅動型課堂》藍皮書。

根據(jù)《建設人工智能驅動型課堂》藍皮書顯示，在“AI+教育”研究中，知識圖譜、情感計算、行為分析、語言分析等技術已經趨于成熟。

根據(jù)藍皮書，在人工智能驅動型課堂建設方法中提到，希望學校有三種能力：觀察能力、分析能力、決策能力，學校需要關注課堂的三種指標：課堂活躍度、課堂互動度、課堂專注度。

藍皮書提出四步建設人工智能驅動型課堂，一是部署校園物聯(lián)網，二是利用數(shù)據(jù)智能平臺進行分析，三是為教師配備人工智能助手，四是鼓勵學生和家庭參與建設。

未來，人工智能驅動型課堂應用的價值值得期待，比如可以帶來學生主體性地位上升，讓數(shù)據(jù)的價值更加突出，教學評估科學化，教學管理精細化。

通過AI+課堂的應用，最終目標是讓“每一位教師都有一個人工智能助手，每一位學生都有一個個性化的學習畫像?！?/p>

《建設人工智能驅動型課堂》藍皮書最后得出的結論有：

1、人工智能+教育是現(xiàn)有教育體系的完善和補充

“人工智能將取代教師”這樣的擔心完全沒有必要。相反，有了人工智能的輔助，教師將有更多的時間專注于教學水平的提升以及學生之間的情感溝通。

2、人工智能+教育落地一定要幫助學校解決痛點問題

學校不僅是人工智能技術的重要應用領域，同時也是人工智能技術演進的重要“基地”。來自學校、教師和學生的反饋將成為推動人工智能+教育發(fā)展的關鍵驅動力。

3、人工智能時代必將涌現(xiàn)新一代的教育家

每一次重大的技術變革都會催生出新時代的“領軍者”。在學校方面，那些能夠最早接受新技術，比能夠創(chuàng)造性地運用新技術為教學服務的人，將成為人工智能+教育最大的獲益方。未來，學校會誕生一批新時代的教育家，他們不僅懂教學，也深刻理解技術。他們將成為人工智能+教育成功落地的關鍵，也會成為更多學生的人生未來。

據(jù)了解，《建設人工智能驅動型課堂》藍皮書由聯(lián)合研究中心主任許斌和副主任張文鑄共同編寫。許斌主任是清華大學計算機系副教授、博士生導師，同時擔任互聯(lián)網教育智能技術及應用國家工程實驗室-知識建模與分析實驗室聯(lián)席主任，主要從事知識圖譜和數(shù)據(jù)挖掘方面的研究。張文鑄副主任是清帆科技創(chuàng)始人兼CEO、中國教育技術協(xié)會人工智能專委會常務理事，博士畢業(yè)于清華大學電子工程系，曾在清華電子系復雜工程系統(tǒng)實驗室做博士后研究。

本次藍皮書發(fā)布會為教育技術專家、一線教育工作者和教育企業(yè)提供了全方位的交流平臺，清華大學（GIX）-立思辰智能教育技術創(chuàng)新聯(lián)合研究中心將持續(xù)借助清華大學的技術優(yōu)勢，協(xié)同張文鑄博士帶領的人工智能團隊，與聯(lián)合研究中心專家委員會委員共同推動人工智能與教育融合的技術突破與應用落地。

接下來，為深入研究"AI+課堂"，聯(lián)合研究中心將持續(xù)推進三項重大計劃：第一，面向全國中小學征集合作研究課題，全面提升課堂教學質量；第二，圍繞《建設人工智能驅動型課堂》征集實踐案例合作出版；第三，成立青年教師委員會，面向全國中小學培養(yǎng)精通人工智能應用的新一代骨干教師。