彰顯生命活力 譜寫青春華章

                                                 ——陜西省丹鳳中學(xué)生命教育側(cè)記

陜西省丹鳳中學(xué) 張富群 郵編：726200

近年來，陜西省丹鳳中學(xué)校長李東亮和領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶領(lǐng)自己的教師團隊，乘新課改東風(fēng)，著力提升學(xué)生身心健康素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)。以尊重學(xué)生生命存在，培育學(xué)生生命主體精神，體現(xiàn)教育教學(xué)的生命內(nèi)涵，促進學(xué)生精神生命發(fā)展為生命教育深刻內(nèi)涵，積極開展生命教育活動，充分彰顯學(xué)生生命活力，譜寫了一曲曲學(xué)生青春生命的華章，在省內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響。

多舉措創(chuàng)設(shè)教師幸福校園生活

校長李東亮和領(lǐng)導(dǎo)班子堅持教師只有幸福地生活，才能快樂高效的工作，幸福教師是培養(yǎng)幸福學(xué)生的必要條件的管理文化，多舉措創(chuàng)設(shè)教師幸福的校園生活，以不斷提升教師生命質(zhì)量作為生命教育的核心保障。

營造教師體育健身鍛煉活動生態(tài)，使教師在強身健體中感受生命存在的幸福。身體是生命的本錢，強身健體是擁有幸福生命的前提。丹鳳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把營造教師體育健身鍛煉活動生態(tài)環(huán)境，作為加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措，在改造操場及其體育硬件的同時，在生活區(qū)安裝了一批體育鍛煉設(shè)施，方便教職工自由鍛煉。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一部署，定期在教師中開展羽毛球賽、乒乓球賽、籃球賽、登山活動等體育健身競賽活動，把教師體育鍛煉健身活動納入經(jīng)?；壍?，使教師在強身健體中感受生命存在的幸福。

大力宣傳名優(yōu)教師群體風(fēng)采，使教師在奉獻中感受職業(yè)認(rèn)同感和精神生命發(fā)展愉悅與幸福。丹鳳中學(xué)每年在教師中開展評選師德標(biāo)兵、功勛教師、學(xué)科帶頭人、突出貢獻獎、優(yōu)秀教師、先進教育工作者、紅星黨員、模范班主任、教壇新秀、愛崗敬業(yè)先進個人等十佳百星活動，在全體師生大會上給十佳百星教師頒發(fā)獎金和證書，年終考評中賦予積分。同時，舉辦丹鳳中學(xué)最美教師展，大力宣傳十佳百星的業(yè)績，在醒目位置向校內(nèi)外公開展示十佳百星的風(fēng)采和他們的教育人生感悟格言，使教師在奉獻中感受職業(yè)認(rèn)同感和精神生命發(fā)展愉悅與幸福。

以校刊《教學(xué)論壇》為陣地，使教師在發(fā)表自己的作品中感受張揚生命價值的幸福。《教學(xué)論壇》是丹鳳中學(xué)的?？阅昙壐咝дn堂探索課、高考考綱分析、會考考綱分析、高考試題分析、校本教研獲獎?wù)撐淖髌返葹閷］?，編輯出版一線教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、組長點評、分析文章、教學(xué)案例、教育敘事、導(dǎo)學(xué)案、課題結(jié)題報告等論文作品。教師發(fā)表在《教學(xué)論壇》上的文章，學(xué)校在績效考核、年終考評中賦予積分權(quán)重。丹鳳中學(xué)把?？督虒W(xué)論壇》作為教師個體發(fā)表論文作品的基礎(chǔ)陣地，使教師在發(fā)表自己的作品中感受張揚生命價值的幸福。許多老師從在《教學(xué)論壇》上發(fā)表自己的文章開始，走上了教育教學(xué)寫作的幸福之路。語文教師劉力的教育文學(xué)作品《渡》在陜西省首屆職工文學(xué)作品大賽中榮獲二等獎。語文教師劉高太先后在《教師報高中新課改》、《教育導(dǎo)報》、《語文學(xué)習(xí)報》、《教學(xué)考試》、《語文報》等省級教學(xué)刊物上發(fā)表十余篇作品，在省內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚。

陽光體育，為學(xué)生青春生命存在和發(fā)展奠基

人的素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)這三大素質(zhì)。其中，身體健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，離開了身體健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)這一載體，科學(xué)文化素質(zhì)將失去存在意義。李校長經(jīng)常說：“學(xué)生身心健康素質(zhì)是素質(zhì)教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視體育教學(xué)活動，在全體學(xué)生中積極實施陽光體育，為學(xué)生青春生命存在和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

積極打造早操品牌。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確立了陽光體育從最基本的體育活動——早操開始，讓學(xué)生以陽光心情度過幸福生命校園生活每一天的理念。提出了打造早操品牌的目標(biāo)和任務(wù)，要求體育教師分片包班，從隊列、行進到跑步、做操，嚴(yán)格要求，整齊劃一；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、年級組長親臨早操一線堅持每天評操，選出優(yōu)秀班級給予加分獎勵；班主任直接責(zé)任到人，制定班級早操口號，檢查學(xué)生到位情況，確保學(xué)生服裝統(tǒng)一，做操到位，每天早操結(jié)束后堅持親自評操，發(fā)表講話，激勵學(xué)生不斷提高早操水準(zhǔn)，達到早操體育鍛煉的目的。通過積極打造早操品牌文化活動，使學(xué)校早操成為積極向上的校園文化之一。早操中，全校學(xué)生隊列整齊，步調(diào)一致，口號聲此起彼伏，恢宏有力，班主任評操鮮明特色等等，展示出全體學(xué)生積極進取，昂揚向上的精神風(fēng)貌和早操特色文化，在縣域外產(chǎn)生了積極的影響。

完善課間操、眼保健操制度，把陽光體育落實在日常校園生活之中。學(xué)校堅持每天上午和下午安排30分鐘課間操活動，全校學(xué)生統(tǒng)一在各自教室做眼保健操，科任教師負(fù)責(zé)學(xué)生做完眼保健操后才能離開教室，學(xué)校督檢領(lǐng)導(dǎo)安排專人負(fù)責(zé)檢查各班眼保健操情況，發(fā)現(xiàn)問題立即進行通報，并扣除班級文明班量化積分。眼保健操結(jié)束后學(xué)生自由進行課間娛樂活動，恢復(fù)疲勞，提高生命質(zhì)量。

  依托體育訓(xùn)練隊，建設(shè)體育特色校園。學(xué)校以年級組為實體，學(xué)生自愿報名，班主任負(fù)責(zé)落實參加體育訓(xùn)練隊學(xué)生成員，體育教師包隊訓(xùn)練的形式組建體育訓(xùn)練隊，每天早上和下午進行訓(xùn)練。體育訓(xùn)練隊成為學(xué)校高考上線隊伍的重要組成部分。體育術(shù)科高考結(jié)束后，學(xué)校立即組織文化課老師對體育生進行強化補課，確保體育生術(shù)科、文化課高考雙上線。由于體育訓(xùn)練隊組織嚴(yán)密，各項措施得力，近年來，高考體育生上二本線以上在全市遙遙領(lǐng)先，被市教育局授予術(shù)科高考上線先進學(xué)校、陽光體育先進學(xué)校、素質(zhì)教育體育特色校園等榮譽稱號。

不斷更新體育設(shè)施，滿足學(xué)生課間體育活動需求。學(xué)校對東西操場進行改造和擴建，鋪設(shè)草坪，塑膠跑道，增設(shè)籃球、羽毛球、足球、乒乓球場地和設(shè)施，滿足學(xué)生課間體育活動需求，為學(xué)生強身健體，提高生命活力創(chuàng)造了必要條件。

體育競賽，展示學(xué)生體育技能，彰顯學(xué)生青春生命活力。學(xué)校堅持每學(xué)期舉辦一次體育運動會，對學(xué)生體育技能和水平進行大檢閱，全方位展示學(xué)生體育水平和能力，發(fā)現(xiàn)體育拔尖人才，弘揚體育競技頑強拼搏精神，彰顯學(xué)生青春生命活力。

積極推進新課程改革，讓學(xué)生在自主樂學(xué)中提升生命質(zhì)量

課堂教學(xué)活動是學(xué)校的中心工作，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦好讓人民滿意學(xué)校的核心和根本任務(wù)。丹鳳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子以高中新課改為契機，以高效課堂理念推進課堂教學(xué)改革，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生精神生命存在和發(fā)展課堂教學(xué)文化，讓學(xué)生在自主樂學(xué)中提升生命質(zhì)量。

營造學(xué)生生命發(fā)展的課堂教學(xué)文化。高效課堂理念關(guān)注學(xué)生個體精神生命成長過程中的情感體驗。丹鳳中學(xué)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生精神生命存在和發(fā)展的課堂教學(xué)文化，把課堂教學(xué)的重心放在知識的形成和發(fā)展過程上。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生不斷提出問題、解決問題的能力，為學(xué)生未來人生奠定科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)。理科教學(xué)將重心放在提升學(xué)生理性思維能力的基點上。在基本概念教學(xué)中，從學(xué)生現(xiàn)有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、內(nèi)化、抽象、運用的過程，將新知識不斷納入原有知識體系之中，自主建構(gòu)起具體鮮活、有生命力的知識體系。在概念的形成階段，教師不急于下結(jié)論，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，給學(xué)生留出足夠的預(yù)習(xí)和思考時間，讓學(xué)生在不斷試誤中經(jīng)歷精神生命成長的情感體驗。在和學(xué)生共同探索解決面臨的新問題時，讓學(xué)生獨立思考，多聽取學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生不斷提出問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂此不疲鉆研新知、追求真理的科學(xué)精神，為學(xué)生未來人生奠定科學(xué)文化基礎(chǔ)。文科教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，以閱讀不斷豐富學(xué)生精神生命內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。學(xué)校每年為學(xué)生閱覽室訂閱數(shù)萬元適合學(xué)生自主閱讀的書刊報，建有寬敞明亮的學(xué)生閱覽室，座位齊全，有專職教師負(fù)責(zé)，每天安排兩個班學(xué)生在閱覽室課外閱讀，滿足學(xué)生閱讀需要；學(xué)生電子閱覽室安排專職教師負(fù)責(zé)，每天以課表形式按時對學(xué)生開放，擴大學(xué)生知識視野；學(xué)校圖書館為每位學(xué)生辦理借書證，百萬余冊藏書供學(xué)生自由借閱，滿足學(xué)生讀書需要，圖書館每年集中舉辦一次學(xué)生讀書競賽，為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎金和榮譽證書，公開展示獲獎學(xué)生讀書體會作品，激發(fā)全體學(xué)生讀書熱情，配合文科學(xué)科課程學(xué)習(xí)對學(xué)生課外閱讀的延伸需要，提升學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)。

以合作學(xué)習(xí)為學(xué)生未來人生生命發(fā)展奠定人文科學(xué)文化基礎(chǔ)。校長李東亮帶領(lǐng)自己的教師團隊著力于建設(shè)小組合作、同伴互助課堂教學(xué)文化，構(gòu)建課堂教學(xué)和諧人際關(guān)系，使學(xué)生樹立同學(xué)之間是同生共長關(guān)系的意識，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生未來人生生命發(fā)展奠定人文科學(xué)文化基礎(chǔ)。

高效課堂理念集中在“自主、合作、探究”六字箴言上。課堂教學(xué)活動中，在學(xué)生通過預(yù)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展小組討論，重點解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在的疑難問題，通過互幫互學(xué)，小組討論，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，為學(xué)生營造互相幫助，平等相處的氛圍，構(gòu)建課堂教學(xué)和諧人際關(guān)系，使學(xué)生生活在生命愉悅的校園生態(tài)環(huán)境之中。通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)優(yōu)生的才能充分彰顯出來，在幫助他人的過程中獲得精神生命愉悅的情感體驗，使學(xué)困生在獲得同學(xué)幫助的條件下提高學(xué)習(xí)成績，在受到老師和同學(xué)鼓勵的生命感動中感受學(xué)習(xí)的快樂。

“三讓”理念為學(xué)生生命發(fā)展奠基。丹鳳中學(xué)堅持“能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生大膽說；能讓學(xué)生做的盡量讓學(xué)生動手做；能讓學(xué)生想的鼓勵學(xué)生主動想”，也就是“三讓”課堂教學(xué)理念，為教師創(chuàng)設(shè)高效課堂生態(tài)奠定了思想與實踐基礎(chǔ)，為學(xué)生生命發(fā)展奠基。

“三讓”課堂教學(xué)理念與實踐改善了課堂教學(xué)師生的生命存在和發(fā)展生態(tài)。教師從過去全程備課、磨破嘴皮子講課的狀態(tài)下解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)新課開始，在學(xué)生積極主動自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，動手做，動腦想，動嘴說。學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動建構(gòu)學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，教師深入到學(xué)生中間，及時解答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的疑惑，從學(xué)生所提出的問題中加工提煉，整理出有重要生成價值的問題，交給學(xué)生，以小組討論、合作、探究形式，讓學(xué)生說，讓學(xué)生做，讓學(xué)生想。在這個過程中，教師深入到學(xué)習(xí)小組之中，以平等的姿態(tài)和學(xué)生一起研究和討論，發(fā)現(xiàn)和整合學(xué)生中具有生成價值的創(chuàng)新見解，給予歸納和提煉，加快知識生成的步伐，提高課堂學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)沿著有序、健康、高效的方向進行。在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出新的問題，經(jīng)過教師思考后反饋給學(xué)生，讓學(xué)生繼續(xù)說，繼續(xù)做，繼續(xù)想，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的動態(tài)發(fā)展趨勢。來自于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中的具體生動問題，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和思維實際，具有極大的生命活力，通過教師的思考和加工提煉，成為不可多得的課程資源。學(xué)生提出問題、探討問題、解決問題的過程正是“三讓”課堂教學(xué)理念的具體落實?！叭尅闭n堂教學(xué)理念為課堂高效奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了由學(xué)會到會學(xué)，由要我學(xué)到我要學(xué)的精神生命蛻變。教師為學(xué)生答疑解惑提升了自己的人格魅力和生命價值，在贏得學(xué)生尊重和愛戴，分享學(xué)生獲得新知喜悅的同時，獲得自我生命幸福感。

丹鳳中學(xué)積極推進新課程改革，讓學(xué)生在自主樂學(xué)中提升生命質(zhì)量的教學(xué)思路，產(chǎn)生了卓有成效的結(jié)果，2013年高考，取得一本上線率、二本上線率、直升率、綜合評價指標(biāo)位居商洛市第一名的優(yōu)異成績，是商洛市唯一實現(xiàn)高考質(zhì)量六連增的學(xué)校。2013年學(xué)生參加陜西省數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機奧林匹克競賽，五科累計榮獲國家級三等獎4人次，省級一等獎1人次，省級二等獎20人次，省級三等獎53人次，數(shù)學(xué)、生物學(xué)科榮獲陜西賽區(qū)團體優(yōu)勝獎。多年來，為重點高校培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)生源，有力地提升了學(xué)生的生命質(zhì)量。

以學(xué)生社團為載體，搭建學(xué)生個性特長生命發(fā)展需要平臺

李校長十分重視學(xué)生社團建設(shè)，堅持以學(xué)生社團為載體，搭建學(xué)生個性特長生命發(fā)展需要平臺的生命教育思路。學(xué)校政工處、團委在堅持多年的校園之聲廣播站、新苑書畫社、求知文學(xué)社等學(xué)生社團的基礎(chǔ)上，近年來又增加了羽毛球社、我愛發(fā)明社、攝影社、合唱團、勁舞社、動漫社、書法社、工藝設(shè)計社、古韻社等學(xué)生社團，吸引了大批學(xué)生自主參與到課外活動之中。每一個學(xué)生社團，學(xué)校都設(shè)有專門教師負(fù)責(zé)，每周安排一次培訓(xùn)活動，滿足了學(xué)生個性特長生命發(fā)展需要。

學(xué)生社團活動激發(fā)了學(xué)生生命發(fā)展的激情，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。學(xué)生社團成員在元旦文藝匯演、“我身邊的故事”演講賽、“詩歌演講賽”、“愛我祖國演講賽”、“愛國主義手抄報展”、“書畫展”、“丹鳳中學(xué)學(xué)生校外啄木鳥行動”、“青年志愿者活動”、“清明節(jié)祭奠先烈詩歌朗誦活動”等系列德育教育活動中發(fā)揮了骨干作用。團委將學(xué)生發(fā)表在《求知文學(xué)社》上的作品向《當(dāng)代青年》推薦，使學(xué)生在提高寫作能力的同時，獲得了發(fā)表文章的生命愉悅，

在發(fā)展學(xué)生社團的同時，學(xué)校非常重視學(xué)生會在學(xué)校管理中的作用。學(xué)生會成員分年級掛牌實施自主管理督查工作，每天對班級學(xué)生到校、上操、自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范等日常工作進行督查，及時在通報欄進行信息反饋。學(xué)生自主管理提高了學(xué)生自主管理的能力

強化了學(xué)生自主生命意識。

    生命教育為丹鳳中學(xué)可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力，使學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容更加豐富，充分彰顯了學(xué)生生命活力，譜寫了一曲曲學(xué)生青春生命的華章。學(xué)校被中共陜西省委教育工委、陜西省教育委員會授予文明校園稱號。