校長有請

袁建平

王瑞生老師沒教過我課，但做過我的校長。1979至1981年間，我在鄰村的東崗初級中學(xué)讀書，王老師時任校長。

三十年前的鄉(xiāng)村初中，辦學(xué)條件奇差，一窮二白。村前一排平房，五間教室，初一、初二年級各兩個班，初三年級一個班。

窗戶沒有玻璃，蒙著塑料薄膜，冬天冷，塑料薄膜又硬又脆，西北風(fēng)一刮，全破了，教室里和外面一樣冰冷；春夏季節(jié)多雨，殘破的屋頂擋不住，外面下大的，里面下小的，教室成了泥水塘。印象中有好幾次，因為大雨，課沒法上，干脆把學(xué)生放回家。

西頭的一間低矮、昏暗的小廂屋做辦公室，后來“拆遷重建”，在東頭廂了兩間小瓦房，辦公環(huán)境才稍有改善。課桌、凳子大多缺胳膊少腿，還不夠用。

文體活動？壓根沒有的事，體育課就在門口的泥場上跑兩圈、練練隊列“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”，這還要靠老天爺幫忙不下雨。

王老師便是這么一所“破”學(xué)校的校長。

那時王老師約四十出頭，面容清瘦，挺拔俊朗，步履矯健，語速快，聲若洪鐘，頗有校長威儀，學(xué)生都懼怕三分。在那么艱苦的條件下，王校長帶領(lǐng)師生做了幾件事，至今記得。

課桌不夠，就“土法上馬”——真正的“土法”——用泥土做課桌！不知從哪兒弄來幾副模具，以草繩做筋，粘土為料，幾位老師帶著一幫體格強壯的學(xué)生，在操場上自己“灌?！?、“生產(chǎn)”課桌。一張課桌不下兩百斤，放在現(xiàn)在可以申請“吉尼斯”世界記錄，或者送進博物館，因為它們乃真正的“出土文物”（“用泥土制成的文教用品”之意）。

學(xué)校沒有任何體育設(shè)施，王校長就在附近的水泥制品廠澆根柱子，找些木板拼成一塊“籃板”，在操場東頭搭起簡易籃球架。他帶著幾個學(xué)生挖坑、奮力豎水泥架的情形至今還清晰地浮現(xiàn)在眼前。

接著，又一項“工程”在操場西頭“破土”動工，依然是王校長帶著一幫學(xué)生，擔土抬磚，砌成一個土臺，表面敷上水泥，筑成一張混凝土乒乓臺。

設(shè)施雖簡陋，卻大大豐富了學(xué)生的課間活動，大伙兒玩得不亦樂乎。

由于王老師不教我課，接觸不多，但也有過一次正面“碰撞”。

在1980年清明節(jié)前夕，同學(xué)們都惦記著一件事——祭掃烈士墓。倒不是我們思想有多紅，而是能有一天不用上課，還順便到城里玩一趟，實則“醉翁之意不在酒”。因“革命烈士墓”位于縣城西郊烏龍山下，瞻仰完烈士墓后“進城”是傳統(tǒng)，鄉(xiāng)下孩子“進城”不容易，大家特別向往，早就盼著清明節(jié)了。

眼看著清明一天天臨近，學(xué)校卻不見一絲動靜。“官方”“失聲”，小道消息橫飛，有的說去，有的說不去；今天說去，明天又說不去。同學(xué)們終于耐不住了，紛紛表示要校方早日“表態(tài)”，以正視聽。

誰來出這個頭呢？很多人不敢，最后眾人慫恿我“出馬”。我不忍辜負大家的信任和重托，欣然受命。于是，課間我在黑板上疾書“致全體老師的一封信”：

老師們，清明節(jié)快到了，別忘記我們應(yīng)該做什么——祭掃革命烈士墓，特此提醒。

接下來是英語課，老師看了微微一笑，點名讓我把它擦了 ，全班哄堂，敢情他斷定“始作俑者”非我莫屬。我照辦，心里不免惋惜，就一個老師讀到，沒能起到應(yīng)有的效果啊。

下課后，我正在外面玩耍，或有同學(xué)高聲向我呼喊——“王校長讓你上辦公室”！喊聲里還夾雜著些許幸災(zāi)樂禍的意味，似乎要等著看我的“好戲”。誰都知道“上辦公室”只不過是“等著挨老師罵”的體面說法。有些學(xué)生就常被“請”去辦公室。不過，一般是班主任“請”，直接由校長“請”的乃鳳毛麟角，好似現(xiàn)在的腐敗大案，越過當?shù)亍凹o委”，直接由“中紀委”查辦一樣。

在往辦公室的路上，不少同學(xué)向我投來同情的目光，看得出來，他們?yōu)槲夷罅艘话押埂?/span>

“寫信”之初，我對后果已有充分的估計。我覺得這是和老師探討正經(jīng)事，清明瞻仰革命烈士，目的很高尚，錯不到哪里去，頂多“方式方法”不對，能奈我何？于是作大義凜然狀，去面見王校長。

我畢恭畢敬地走到校長辦公桌旁，強裝鎮(zhèn)定，心砰砰直跳，只等校長訓(xùn)話。王校長看了看我，再用手拍了拍我的肩，和藹而堅定地說道：“你的意見我們知道了，我們沒有忘記，而是天氣預(yù)報有雨，明年天好，我們一定去。” 

我以為自己聽錯了，這是一向嚴厲的王校長說的話嗎？呆呆地站在那里。又聽見王老師說，  “你可以回班級了”。

我長舒一口氣，轉(zhuǎn)身撒腿就跑，像只歡快的小鳥，其他同學(xué)一頭霧水，沒見過“上辦公室”后有這么神氣的。跑到班級，我驕傲地大聲“宣布”：“校長跟我說了，清明有雨，明年天好，我們一定去！”

三十年彈指一揮間，往事如昨。王老師雖沒有任過課，但他迎難而上、艱苦辦學(xué)就是對學(xué)生無聲的教育；威嚴外表下藏著一顆平等、愛生的心，值得每個學(xué)生尊敬。

一件不經(jīng)意的小事，王老師未必還記得，卻一直印在我心里，恍如昨日。

（內(nèi)容轉(zhuǎn)載請與孔禾堂聯(lián)系，微信號：hemiao927）

孔禾堂寫在最后的話：

教室窗戶沒有玻璃，蒙了層塑料薄膜，里外通風(fēng)；外面下大雨，教室下小雨，地上滿是坑坑洼洼的水塘；泥土做的桌子，重達200斤，仍然無法讓每個學(xué)生都有桌椅……

在一窮二白的年代，王校長艱苦辦學(xué)、迎難而上，這份無聲的教育深深烙印在學(xué)生心底。袁建平老師就是當年學(xué)生中的一員，他從這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校走出來，一路求學(xué)，逆襲成長。

他的個人經(jīng)歷豐富，目前任職于上海某知名國際學(xué)校，是具有國際視野的教育工作者和頗有心得的現(xiàn)代家庭教育探索者。作為一名優(yōu)秀的教師和家長，他連接著學(xué)校、家庭和孩子，對于孩子的教育培養(yǎng)也有著豐富經(jīng)驗和深入思考。

除了知識和技能外，袁老師特別重視人格塑造和人文素養(yǎng)在教育中的地位，并奉之為教育之本。