在很多高中生成績下降的同時(shí)，也有很多學(xué)生上高中后成績大幅上升。他們有什么不同呢？我們來分析下這種現(xiàn)象背后的原因：

上高中以后成績大幅上升的學(xué)生有共同的特點(diǎn)：活力十足，思維敏捷，就越學(xué)越有自信，越有動(dòng)力。

而成績大幅下降的學(xué)生大致可以分成兩類：不學(xué)了的，學(xué)不會的。影響學(xué)習(xí)成績的原因也可以簡單分成兩大類：學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。

很多學(xué)生因?yàn)殚L期被迫學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初中的時(shí)候，老師、家長能夠管得住、使上勁，成績就能說的過去。高中老師不會像初中老師那樣抓得緊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，自然學(xué)習(xí)成績會下降。

另外一些高中生，學(xué)習(xí)非常刻苦但成績不好，主要就是能力問題了。能力的范圍比較廣泛，這里主要說學(xué)習(xí)能力、特別是思維能力。因?yàn)闆Q定高中生成績優(yōu)異與否的最主要因素還是思維能力。高中知識的廣度和深度比初中都有了很大提高，僅僅靠刻苦、努力是不夠的，還需要方法和思維能力。方法和思維是互相影響的整體，方法是思維的呈現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法又能促進(jìn)思維的提升。不客氣的講，高中生不講方法、不提升思維，單憑努力能考上一本就不錯(cuò)了，基本與985無緣。

為什么現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，思維的深度也比以前學(xué)生有了很大的下降呢？在急功近利的教育理念影響下，過量的知識灌輸、過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)、生活中的過多包辦……扼殺了大多數(shù)學(xué)生自己獨(dú)立思考的空間，也就沒有機(jī)會訓(xùn)練出強(qiáng)大的思維能力。這才是造成了我們常說的腦力不足，不夠聰明等說法的主要原因。我承認(rèn)人與人之間智商天賦有差異，但更關(guān)鍵是孩子在成長過程中思維的培養(yǎng)。中考考查學(xué)科挺多，內(nèi)容很少，大量重復(fù)、死記硬背就能考高分。有些學(xué)生甚至連數(shù)學(xué)、物理都死記硬背成題。可想而知，這樣的學(xué)生就算是初中成績很高，也是假優(yōu)秀，到了高中成績肯定會下降。開家長會，我總會跟家長說，如果對于孩子的學(xué)習(xí)有功利心的話，那最早也要以高考為目標(biāo)。以高考為目標(biāo)，之前就需要慢慢培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣特別是思維能力。學(xué)習(xí)的底層思維是“慢就是快”，急功近利的教育是培養(yǎng)不出真正的學(xué)習(xí)高手的。

總之，我認(rèn)為急功近利的心態(tài)下，抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，不培養(yǎng)思維能力，是現(xiàn)在很多高中生成績下降的主要原因。