偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，童年時(shí)只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)便離開(kāi)了學(xué)校，十二歲時(shí)，他當(dāng)上了火車(chē)上的報(bào)童，火車(chē)每天會(huì)在底特律停留幾個(gè)小時(shí)，他就抓緊時(shí)間到市里最大的圖書(shū)館去讀書(shū)，一開(kāi)始，他隨興致所致，按照書(shū)架上的圖書(shū)次序來(lái)讀書(shū)，讀完一本接著讀下一本，這期間，盡管他已經(jīng)讀了15英尺厚的書(shū)，但是很多都是讀了就忘，并沒(méi)有太大的收獲。后來(lái)，受一位老先生的啟發(fā)，他確立了學(xué)習(xí)方向，根據(jù)自己的愛(ài)好，興趣和專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，把讀書(shū)的范圍收攏到自然科學(xué)方面，定向讀書(shū)，終于掌握了系統(tǒng)而扎實(shí)的知識(shí)，成為偉大的發(fā)明家。

相信很多人都和一開(kāi)始的愛(ài)迪生一樣，迫于生存壓力，所以患上“知識(shí)焦慮癥”，認(rèn)為只要自己多讀一些書(shū)，就能提升能力，改變現(xiàn)狀。所以開(kāi)始盲目讀書(shū)，讀過(guò)的書(shū)裝滿了一大書(shū)柜，但是自己卻幾乎沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，其實(shí)只有如愛(ài)迪生一樣，找到方法，才能將書(shū)中的知識(shí)為自己所用，但是，愛(ài)迪生遇到了一位好的導(dǎo)師，我們一般人能怎么辦呢？

今天給大家推薦的這本書(shū)《實(shí)用性閱讀指南》，就能幫大家解決解決這個(gè)問(wèn)題。這本書(shū)介紹了多條實(shí)用性讀書(shū)技巧，能夠幫助你提高閱讀效率，縮短閱讀時(shí)間，把讀到的知識(shí)都轉(zhuǎn)化成能力。

本書(shū)作者大巖俊之，曾經(jīng)供職于四家公司擔(dān)任銷(xiāo)售，并且個(gè)人銷(xiāo)售業(yè)績(jī)始終保持第一。在離職創(chuàng)業(yè)的道路上，他發(fā)現(xiàn)了“成功人士皆為讀書(shū)家”的觀點(diǎn)。從過(guò)去的“不讀書(shū)”變成了嘗試一年間閱讀300本以上的書(shū)。他通過(guò)對(duì)“閱讀書(shū)籍——獲取知識(shí)——付諸行動(dòng)”的反復(fù)實(shí)踐，創(chuàng)作了這本《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》。

在書(shū)中，作者提出了把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的3個(gè)步驟：帶著目的讀書(shū)、注重輸出、將方法論用于實(shí)踐。

1、帶著目的讀書(shū)

01 不同閱讀目的，不同閱讀方法

想要把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，第一步需要明確閱讀目的，因?yàn)橹挥忻鞔_閱讀目的，你才能有針對(duì)性的閱讀。估計(jì)大部分人唯一能讀完，并且學(xué)以致用的書(shū)籍就是上學(xué)時(shí)的教材了，那么，為什么難懂、枯燥的教科書(shū)你都能攻克下來(lái)，而現(xiàn)在相對(duì)簡(jiǎn)單的這些書(shū)籍卻總是讀了就忘，毫無(wú)收獲呢？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟菚r(shí)大家有著一個(gè)讀書(shū)目的：考試。奔著這個(gè)目的，我們會(huì)把書(shū)籍讀了又讀，背了又背，直至扎實(shí)地掌握全部知識(shí)。

同樣的，如果現(xiàn)在抱著考試的目的來(lái)閱讀，你同樣能將一本書(shū)讀透了。當(dāng)然，這需要大量的時(shí)間和精力，如果每一本書(shū)都這樣讀，那也太花時(shí)間了。但是，我們可以明確讀書(shū)目的，針對(duì)不同讀書(shū)目的采用不同閱讀方法，把書(shū)讀薄，將時(shí)間都花在刀刃上。

不管你因?yàn)槭裁丛蚨x書(shū)，最終無(wú)非有三個(gè)大的目的：消遣、擴(kuò)展眼界、獲得知識(shí)。而針對(duì)這三個(gè)目的，閱讀方法也不盡相同，閱讀消遣類(lèi)的書(shū)，只需要隨心所至，想怎么讀就怎么讀，閱讀體驗(yàn)好就行，這類(lèi)主要為小說(shuō)、散文；拓展眼界類(lèi)的書(shū)最好全面閱讀，但是不需要精讀，做到了解內(nèi)容即可，比如科普類(lèi)，傳記類(lèi)圖書(shū)；但如果你的目的是獲得知識(shí)，比如讀致用類(lèi)、社科類(lèi)圖書(shū)，那就需要扎實(shí)的閱讀了。

02 致用類(lèi)書(shū)籍，帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)

對(duì)于致用類(lèi)圖書(shū)，就需要講究閱讀技巧了。首先你得搞清楚你想通過(guò)這本書(shū)獲取什么知識(shí)，并且用提問(wèn)的方式記錄下來(lái)。之后，帶著這些問(wèn)題閱讀，只要答案找到了，你閱讀一本書(shū)的目的也就達(dá)到了。具體操作方法如下：先通過(guò)序言、目錄和后記掌握概要，篩選出與自己的問(wèn)題相關(guān)的章節(jié)，然后仔細(xì)研讀并掌握相關(guān)知識(shí)，摘取自己需要的信息，至于書(shū)中其他的章節(jié)，只需要在時(shí)間充裕的情況下，泛讀了解即可。

比如，我讀這本書(shū)時(shí)提出了兩個(gè)問(wèn)題：第一，如何做筆記？第二，如何將通過(guò)閱讀獲取的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西？所以，在閱讀時(shí)，我優(yōu)先閱讀了有關(guān)這兩個(gè)問(wèn)題的章節(jié)，在找到答案后，有些無(wú)關(guān)緊要的章節(jié)我就放棄了，沒(méi)有再進(jìn)行閱讀，這樣做，大大提高了我的閱讀效率。而且，因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題的答案是我目前迫切需要的，所以，在學(xué)會(huì)技巧后，我就將其運(yùn)用到實(shí)際中了。只有你正真需要的知識(shí)，你才能有立刻實(shí)踐的機(jī)會(huì)，正真做到學(xué)以致用。

2、注重輸出

大家都知道，輸出能倒逼輸入，所以注重輸出，能幫助我們將知識(shí)掌握的更牢固，而且輸出的過(guò)程還需要大量的思考，這也是知識(shí)內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。

01 做思維導(dǎo)圖

輸出中，最不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)就是制作思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖能幫我們快速掌握一本書(shū)的結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成一本書(shū)的知識(shí)地圖。相信大家都知道思維導(dǎo)圖的重要性，應(yīng)該也有不少人在制作了，但是，很多人制作的思維導(dǎo)圖僅僅是將目錄重新梳理了一遍，這樣的思維導(dǎo)圖是毫無(wú)意義的。

那么，如何制作思維導(dǎo)圖呢？還是得圍繞我們的閱讀目的來(lái)，一般致用類(lèi)書(shū)籍的思維導(dǎo)圖只需要四個(gè)大分支就夠了，分別為：書(shū)籍基本信息、閱讀目的、答案、總結(jié)及感想，然后再生出次分支去細(xì)化。按照這種方法制作出來(lái)的思維導(dǎo)圖才真正是你的東西。

02 做讀書(shū)筆記

好記性不如爛筆頭，讀書(shū)一定要做筆記，但是讀書(shū)筆記并不意味著照搬原文，那樣做僅僅只是摘錄金句而已。正確的做法是復(fù)述原文+感想，既能加深印象，又能啟發(fā)自己思考和感悟。

還要提一句的是，如果你的字不好看，最好還是用云筆記，對(duì)這點(diǎn)我深有感觸，我之前用手寫(xiě)的筆記，幾乎從沒(méi)翻過(guò)，因?yàn)榭粗且恍行械淖痔哿?，感官也不太好。現(xiàn)在的云筆記都比較成熟了，功能多，操作也方便，比如有道云筆記、印象筆記，如果嫌打字慢，覺(jué)得邊讀邊打字影響閱讀速度和思考，可以先用訊飛語(yǔ)記，將口述轉(zhuǎn)化為文字，再將內(nèi)容上傳到你的云筆記里，這樣做既省時(shí)間，能將你的感想迅速的記錄下來(lái)，又方便查詢和后續(xù)的使用。

03 寫(xiě)書(shū)評(píng)

讀書(shū)筆記記錄的是某一個(gè)你有感觸的點(diǎn)，基本都是零散的知識(shí)點(diǎn)，但是如果輸出為書(shū)評(píng)，就更上一個(gè)層次了，寫(xiě)書(shū)評(píng)首先要組織文章的脈絡(luò)，能幫你再回顧書(shū)中的框架和內(nèi)容；為了寫(xiě)出精彩的書(shū)評(píng)，你會(huì)促使自己多思考；為了解讀亮點(diǎn)，將你的觀點(diǎn)通俗易懂的傳遞給讀者，你會(huì)調(diào)動(dòng)各種素材進(jìn)行鏈接，所以說(shuō)，寫(xiě)書(shū)評(píng)能幫助你更好的理解書(shū)籍內(nèi)容。

但要注意的是，書(shū)評(píng)不僅僅是對(duì)原書(shū)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)述，最重要的是要有自己的解讀，有自己觀點(diǎn)的書(shū)評(píng)才是好書(shū)評(píng)，也才能證明你真的讀懂了這本書(shū)。

比如《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)》就是一個(gè)高級(jí)書(shū)評(píng)的創(chuàng)作，它從《紅樓夢(mèng)》衍生出來(lái)，但加入了蔣勛私人見(jiàn)解及解讀，將書(shū)中原有的知識(shí)、故事和自己的價(jià)值觀念、理解糅合在一起，成為了一個(gè)新的創(chuàng)作，也成為了一部新的經(jīng)典作品。

3、將方法論用于實(shí)踐

方法論再精彩，如果沒(méi)有用于實(shí)踐，那也是毫無(wú)用處的。閱讀的最后一步，也是最重要的一步，就是及時(shí)實(shí)踐。比如閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我就是邊讀邊實(shí)踐的，我跟著列出了這本書(shū)的閱讀目的，繪制了思維導(dǎo)圖，做了讀書(shū)筆記，也在用寫(xiě)書(shū)評(píng)的方式加深對(duì)書(shū)籍的記憶和思考。只有實(shí)踐，你才能知道這套方法好不好用，是不是適合你，徹底將其內(nèi)化為自己的知識(shí)。

正真高效閱讀一本書(shū)，方法技巧很重要，但是思考與實(shí)踐同樣很重要，讀書(shū)而沒(méi)有思考，你得到的知識(shí)都是作者的，不但用起來(lái)不順手，也會(huì)很不合宜，想要內(nèi)化知識(shí)，思考并得出自己的見(jiàn)解才是王道。