教育的差距是什么？是家長的格局。

看下面例子，相信你會(huì)有很深的感觸?；蚴悄銖膩頉]想過，這才是真正的教育。

同樣是教育孩子要努力讀書，努力做事，卻有不同的高度，不同的格局。

一個(gè)媽媽說：

“你不努力長大了就跟那個(gè)乞丐一樣！”

另外一個(gè)媽媽卻說：

“你努力，長大了就有能力幫助他們！”

家長的格局影響孩子的結(jié)局！

顯然，第一個(gè)母親教會(huì)了孩子，努力可以讓自己過得更好，取得更大的成就，同時(shí)也教會(huì)了孩子利已主義。孩子的人生或許輝煌，但絕對是利已主義者，為達(dá)目的不擇手段。

第二個(gè)母親教會(huì)了孩子格局，她的格局是我努力了才能幫助別人，成就自己，這就是區(qū)別。從此，孩子的人生是充滿陽光的，因?yàn)樗麖男挠嘘柟?，從起點(diǎn)便站在了不同的層次。

教育的境界是什么？是家長的高度。

看下面的例子，或許你會(huì)有更深的感觸，讓你從整天挑別人毛病中解脫，或許你會(huì)學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問題。

同樣是面對偶然狀況，不同的教育，不一樣的人生。

火車上，醉漢沖撞乘客。

女孩問媽媽：他是壞人嗎？

媽媽說：不，他只是不開心。

境界高的人，看到的是更遠(yuǎn)的地方，不是計(jì)較，更多的是溫和與寬容。

心向陽光，看到的是光明，心若黑暗，看到的是險(xiǎn)惡。

面對這樣的教育，孩子何愁走入社會(huì)不出頭，她學(xué)會(huì)了以陽光般寬容的心態(tài)面對人生，未來她的世界是從容的。從此，孩子學(xué)會(huì)推已及人，站在不同的角度思考問題，形成領(lǐng)導(dǎo)者的心胸氣度。

教育的層次是什么？是家長的眼界。

再看這樣的例子，你一定感觸更深，或許你同樣干過，可能就是其中之一。

面對孩子回家說在學(xué)校與同學(xué)打架了，可能還有點(diǎn)小傷。

一家長：誰打你了，這不是欺負(fù)人嗎？拎著孩子到學(xué)校找老師討說法去了，甚至不分青紅皂白，先鬧再說。

另一個(gè)家長：你說說怎么會(huì)和同學(xué)打的，原因是什么？然后打電話給班主任證實(shí)情況。確實(shí)對方欺負(fù)孩子，直接支持孩子，到學(xué)校找對方家長共同教育孩子。如果自己孩子欺負(fù)人，自然不再支持，好好教育自己的孩子，同時(shí)了解對方孩子傷情。

第三個(gè)家長：（看看孩子小事）壓根就不管，也不問原由，直接就過去了。

還有更多，典型的就這三種了。

不一樣的眼界，不一樣的教育，決定了孩子的未來。

第一個(gè)家長教會(huì)了孩子我行我素，讓孩子明白任何時(shí)候，父母都是后盾，即使錯(cuò)了，有父母護(hù)著也沒事。孩子必然無視任何規(guī)則，到處惹事，反正父母會(huì)扛著，將來更多的是讓社會(huì)來教育。

第二個(gè)家長讓孩子明白，對的事情要敢于抗?fàn)?，不妥協(xié)，不懦弱，父母是最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。但如果自己錯(cuò)了，也必須負(fù)責(zé)，必須付出代價(jià)。孩子從此明白，社會(huì)是有規(guī)則的，不惹事但也絕不能怕事。

第三個(gè)家長讓孩子明白，凡事都得忍讓，不管對錯(cuò)，再委屈也沒人可以幫助他。孩子因此養(yǎng)成懦弱的性格，可能受盡欺凌都不敢反抗，反正沒人幫助他，未來他的人生可能是黑暗的。

家長的眼界決定了孩子的未來，今天的小事，或許你用盡道德綁架，你贏了，但可能害了孩子一輩子；輸了反而有可能贏了孩子一生。

塞翁失馬，焉知非福。你看的更遠(yuǎn)，回報(bào)你的必然更多；鼠目寸光，贏了今天，輸了未來。

每一個(gè)肆無忌憚的熊孩子背后，

都有一個(gè)溺愛無度的熊父母。

地上降不住的妖精，

都有一個(gè)天上的老子。

愿每個(gè)孩子生而有教，

長成最美好的樣子。